父母教养方式和高中生人格特征相关探究

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1、父母教养方式和高中生人格特征相关探究（摘要〕为了解父母教养方式与高中生人格特征之间的相关情况，研究者采用父母教养方式评价量表（EMBU）中文版和艾森克人格问卷（EPQ）成人版对黑龙江省某地区两所高中高一至高三的182名学生进行了调查。结果表明：情感温暖与理解型的教养方式比惩罚、严厉，过度干涉、过度保护，拒绝、否认型更有利于子女健康人格的发展。〔关键词）高中生；父母教养方式；人格特征（中图分类号）G44〔文献标识码）A（文章编号）1671-2684（2014）03-0015-03人格的形成是先天和后天的合力，

2、是不断完善的连续过程，家庭是孩子成长过程中的第一站，是一个重要的社会心理环境。父母是家庭教育的实施者，因而父母的教养方式直接影响到孩子的人格发展［1］。对于家长来说，能否以正确的方式教育孩子至关重要。一、研究程序1•研究对象在黑龙江省某地区两所高中抽取学生共182人。其中髙一64人，高二58人，高三60人。共计发放问卷182份，回收182份，回收率100%o有效问卷123份，有效率67.6%,其中填写不完整46份，因L量表标准分超过60分，剔除13份。2•研究工具采用龚耀先1983年修订的艾森克人格问卷(E

3、PQ)成人版和岳冬梅1993年修订的父母教养方式评价量表(EMBU)中文版［2］为测量工具。3•问卷施测被试以班级为单位，在班主任的指导下，进行团体施测,测量时间在半个小时左右。4•统计工具采用社会科学统计软件包(SPSS18.0)对所得数据进行统计分析。二、结果与讨论1.高中生人格特征的性别、年级等的差异比较经t检验表明：在高中生的人格特征中，男孩在精神质上显著低于女孩，并在内外向上极其显著低于女孩(t=-2.35,p神经质是指情感稳定性差、易焦虑等，高神经质者喜怒无常，容易激动，遇事易紧张，焦虑不安，情

4、绪不稳定，经常主诉各种身体不适，遇到刺激时反应过于强烈，甚至出现不理智行为。研究结果表明，神经质与父亲情感温暖与理解和母亲情感温暖与理解呈显著负相关，与父亲惩罚、严厉，父亲拒绝否认，母亲过干涉、过保护，母亲拒绝、否认，母亲惩罚、严厉呈显著正相关。父母对子女倾注的温暖、尊重和理解越多，子女就越感到安稳，能正常地成长与发展，不容易出现情绪不稳定、喜怒无常、焦虑等表现。而父母对子女的拒绝否认容易使子女变得敏感、多疑，忧心忡忡，不近人情和孤僻。父母对子女过度干涉和保护，容易使子女对他们没有接触到的刺激充满好奇，而容

5、易去冒险，出现不理智行为。掩饰性(L)与F5父亲拒绝否认和M3母亲拒绝、否认呈显著负相关。见表3O艾森克问卷中的掩饰性是另加的一项，用来测定被试掩饰或社会性幼稚水平，代表一种稳定的人格功能。父母的拒绝否认是指父母对子女的惩罚、归罪、羞辱以及在旁人面前过分批评、责骂孩子的行为。研究结果表明，子女掩饰性和父母拒绝与否认呈显著负相关。这很可能是因为父母长期对子女的拒绝，会降低子女的自我接纳程度，可能使子女对父母产生怨恨，并逐渐以一种逆反的心理及行为对待父母。即不再掩饰自己，把自己让父母厌恶的行为、习惯等都表现出来

6、，久而久之，就泛化到其他行为上。三、建议1•父母要以正确的方式爱孩子随着独生子女数目的增多，父母爱孩子的方式也多种多样。有很多家长把对孩子的爱与满足孩子的物质需求画上了等号。这些家长重视孩子的身体健康，却忽视了孩子心理的健康发展；对孩子的物质需求百依百顺，而对其情感需要却视而不见；在孩子的知识教育方面舍得投资，在品格教育方面却不闻不问，任其发展［6］。很多孩子身上出现的自我中心，也正是这种不正确的爱所导致的结果。所以作为父母，要以一种正确的方式去爱孩子，父母的爱应该是一种理智的教育，父母应该有一双能够客观审

7、视孩子的眼睛。还有的家长把自己的人生理想寄托在孩子的身上，让孩子为自己而活，一旦孩子的行为和思想有一点偏离他们的设想，就对孩子表现出冷漠和失望，这种有条件的爱会对孩子产生不良的影响，让他们产生不安全感。父母理智的爱应让孩子感觉父母时刻都是他们的支持者，他们会不断地从父母那里得到温暖和力量。1.父母对孩子要充分的肯定与接纳家庭是青少年生活的主要环境，所以在其成长过程中，父母起到了极大的作用。父母对子女的态度也很大程度地影响着子女的性格。青少年在成长过程当中会与父母有很多的沟通与交流，而父母对于子女所传达出的信

8、息给予的反馈就显得极其重要。子女需要被肯定，更需要被接纳。如果父母总是对于子女认为重要，而自己认为无关紧要的事情不置可否，不加以重视的话，久而久之，他们就会产生回避行为。2.父母要给孩子与自己平等对话的机会很多父母认为自己是家中的权威，自己说的话，孩子不许反抗，并且总以为自己是为了孩子好，很少顾及孩子的想法。其实孩子也需要有自己的选择，在孩子成长的过程中，父母应该培养孩子慢慢学会作出自己的选择。虽然孩子的选择不一