制度完善的唐代官学

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制度完善的唐代官学唐代官学管理制度比较完善。首先从教育管理体制而言，唐中央加强了对官学的领导，成立了专门负责管理教育的行政机构———国子监。国子监由隋朝国子寺演变而来。国子寺与国子祭酒的设置，是我国历史上第一次由中央政府设立专门管理教育的行政机构和官员，标志着我国封建教育正在逐步规范完善，并已发展到成为独立部门的阶段。６０７年改国子寺为国子监，并一直延续到清末１９０５年，成为我国古代最高教育管理机构。其次，建立了中央和地方分级管理的教育体制。唐代教育管理模式有二：一是实行中央和地方分级管理，中央官学由国子监祭酒负责，地方官学由地方长吏负责。二是实行统一管理与对口管理并举，中央设国子监统一管理教育，同时将一些专业性学校划归相应职能部门管理。再次，形成了初具模型的教学管理制度。主要有行束修礼、制订了教学计划、推行考试制度和假期制度等。最后，教育、研究、行政三者一体。唐代在门下省和东宫设有弘文馆和崇文馆，这两馆既担负着整理图书、校勘书籍的任务，也负责教授生徒进行教育的活动。在太医署、司天台等专职行政部门中，也设有博士、助教、乐师等教学人员，一面进行专业研究，一面进行知识传授。教育和研究的任务成为行政部门的有机组成部分。由上可知，唐代官学教育已形成比较完善的系统，从教育教学到管理制度，都有明确而具体的规定，特别是在开元、天宝年间，唐代官学教育的发达和完备程度已达到鼎盛阶段，在中国教育史上留下了光辉的一页。·１·