小松树和大松树 小学课文

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单元和课题名称：23、小松树和大松树课时2总课时：2第2课时主备人姓名及单位：新城上课教师教学内容 教学目标 基础性目标 发展性目标（方法、能力） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。1、联系上下文理解“惭愧”的意思2、通过品读人物对话、分角色朗读和表演等方法感悟人物品质。教学重点和难点理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。课前准备学生预习安排：熟读课文，想一想这是一棵怎样的小松树教学准备：多媒体，松树图片、头饰教学过程教师活动学生活动一、复习1、出示课题，范写“松”字2、默写词语二、学习第一自然段1、今天老师特地把课文中的两位朋友请到了教室里，（出示图片），这一个是——。这个是——谁能把他们送回自己的家？3、出示：第一自然段学习语文，同样的一句话可以用不同的方式表达出来。三、学习第二自然段1、当你爬上山顶向下看，看到了什么？心情怎么样？2、是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下的大松树。他会怎么说？3、指导朗读。A指导读好“喂”。①老师用“喂”说一句话：喂，把你的铅笔借给我用一用！听到老师这样对你说话，你愿意把铅笔借给我用吗？为什么？②小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？③那你觉得这个“喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？——指名学生读好这个词的语气。B学生回忆记字方法，书空练习默写词语，复习上节课学过的新部首指名上黑板贴图片。你能告诉大家小松树和大松树的家在哪里吗？齐读第一自然段看图，说一说小松树站在山顶向下看，看到了什么？如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？自由读第二自然段。可以边读边想象小松树说话时的神态和动作。自读第二自然段，评价：你觉得他的朗读怎么样？学生加上表情和动作练习朗读，选优秀的同学上台戴头饰表演。

1指导读好“多高哇”、“很远很远”。①多高哇，后面是个什么标点符号？②从这个感叹号里你感觉到什么呢？③那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？④“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？5、你看见了一棵怎样的小松树？（骄傲、得意、神气……）6、听了小松树的话，如果你是大松树，你会怎么回答他？10、大家作为大松树，如此气愤，课文中的大松树却（没有回答）四、学习第三段：风伯伯听到了，他会说些什么呢？1、出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！2、看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？3、要是老师也这样摸着你的头，你会有什么样的感觉？4、那你觉得这是个怎样的风伯伯？5风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？6、小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？你从哪里知道的？7、出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。8、惭愧的小松树这个时候心里会想很多很多。假如小松树会说话，他会对风伯伯、大松树、大山爷爷和我们说些什么呢？9、小结：通过刚才小松树对大松树、风伯伯、大山爷爷以及我们说的这些话，已经让我们知道，现在的小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。现在，你觉得这是一棵什么样的小松树？10、老师想送给小朋友一句名言，出示“虚心使人进步、骄傲使人落后”。我们一起跟着老师来读一读。我们要学习大松树的——也要学习小松树的——　五、角色表演，升华体验。小松树和大松树的故事多有意思啊！要是能把它演出来就更好了。找你的小伙伴演一演吧。 请给“你呢”配上动作读一读。“你呢？”小松树想问大松树什么？愿意表演的小朋友起立，我们一起做一回小松树。观察一下文中的插图，大松树生气了吗？这是一棵怎样的大松树？自己读读第三自然段。思考：你从风伯伯的话中读懂了什么呢？练习说话：出示：小松树能看得远，那是因为（大山爷爷把他托起来的。）小朋友先自己练习读一读，指名读风伯伯的话。A“惭愧”就是什么意思呢？B小松树为什么“惭愧”呢？学生做动作表演惭愧的小松树。练习说话： 小松树可能对风伯伯说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 小松树可能对大松树说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 小松树可能对大山爷爷说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 小松树可能对我们说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 四人小组分角色练习读课文板书设计小松树惭愧大松树谦虚检测练习当堂检测设计：分角色朗读课文课后作业设计：1、练习分角色朗读；2、回家给爸爸妈妈讲一讲这个故事。检测（当堂及课后）情况小结：

2教学反思