一年级上语文教案

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黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订编写者：杨晓花修订日期：1修订日期：

1黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订培养良好的学习习惯教学目标:1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点难点:训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学具准备及辅助活动:1、挂图。2、米尺、直尺3、儿歌卡片教学过程：第一课时一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在„„”“右边的同学在„„”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。编写者：杨晓花修订日期：2修订日期：

2黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读《读书姿势歌》。6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，编写者：杨晓花修订日期：3修订日期：

3黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。第三课时一、复习导入1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、点名上台示范，其他同学评价。3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。二、看图说话（第4页）1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求：（1）课本、练习本和文具盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。（1）教师讲解。（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。（3）讲解、示范。（4）小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？编写者：杨晓花修订日期：4修订日期：

4黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订三、巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。四、课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。汉语拼音的教学教材分析：共安排15课。汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。应当采取怎样的教学策略呢？“标准”说得很明确：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。在学习程序上，教材采取了拼音、识字。“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交*起来安排。这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。另外，还配有与汉语拼音同步安排的“认一认”。教学目标：读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称、读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。教学重难点：编写者：杨晓花修订日期：5修订日期：

5黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订汉语拼音的教学，借助“情境图”和“语境歌”激活调用学生的口语经验，降低学习汉语拼音的难度，增强趣味性；将汉语拼音的学习与识字穿插进行，力求互动双赢。课时分配：汉语拼音第1课aoe„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音第2课iuû„„„„„„„„„„„„2课时认一认1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音第3课bpmf„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音第4课dtnl„„„„„„„„„„„„3课时汉语拼音第5课gkh„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音第6课jqx„„„„„„„„„„„„2课时认一认2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音zcs„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音zh、ch、sh、r„„„„„„„„„„„„3课时汉语拼音yw„„„„„„„„„„„„2课时认一认3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音aieiui„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音aoouiu„„„„„„„„„„„„2课时复韵母ieûeer„„„„„„„„„„„„2课时认一认4„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音anenin„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音unûn„„„„„„„„„„„„2课时汉语拼音angengingong„„„„„„„„„„„2课时认一认5„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时拼音复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时汉语拼音第1课aoe教材分析：编写者：杨晓花修订日期：6修订日期：

6黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订共4部分。第一部分是情景图；第二部分是单韵母；第三单元是四声；第四部分是指导书写。教学目标:学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。认识声调符号，掌握声调歌曲：（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。能正确读出aoe的四声。认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。感受学习汉语拼音的乐趣。教学重难点重点：认读aoe及四声，并能正确书写。难点：读准四声。学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正o的发音。他们有的会书写了，但是基础不一样，有的孩子可能还没有学过，因而在教学这一部分时，我要重点加以指导，为后面的学习打下基础。教学构想：学生刚入学，有着强烈的好奇心，教师应当从激发学生的学习兴趣人手。学拼音时，先指导学生自己去观察情境图，让学生有所发现，再带出语境歌帮助学生初步感知。这样既能培养学生的观察力，又能发展学生的语言，同时还能增强学习的趣味性。练习过程中，应遵循学习汉语拼音的原则，先师生互动——跟读，再生生互动——互查，最后是学生个体行为——自读自查，意在教给学生学习方法，为日后自主学习和复习打下基础。在学习的过程中，要引导学生参与相关的游戏，激发学生学习的兴趣。教学准备:多媒体课件、卡片、录音。教学时间：两课时。第一课时教学内容：教学朗读a、o、e及认识四线格，会书写a、o、e。学生学习过程：一、谈话导入。1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。编写者：杨晓花修订日期：7修订日期：

7黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订2．学儿歌。汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。二、出示情境图，教学语境歌。1．(多媒体显示情境图。)你看了这幅图，想说些什么?(1)你能说说你看到了什么吗?引导学生发现美，感受美。当说到阿姨时，画面显示a。)(2)山村的早晨真是太美了!让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。(多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声，且o和e同步闪烁。)2．教学语境歌。小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。大公鸡，oo啼，阿姨带我去村西。小白鹅，ee叫，连声问我“早上好”。三、认识拼音，读准拼音。1．教学单韵母a。(1)多媒体显示表音表形图。①小朋友们，图上画了谁?(阿姨。)②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。(学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。)③你会编一句口诀来记住a吗?(嘴巴张大aaa。)④还可以怎样记?(阿姨的a。)（2)练读a的音。①教师范读，学生跟读。②同桌对读，边听边检查口型。③拿出镜子，自读自查。④抽读。2．教学单韵母oe。(1)方法同a。(2)指导学生编口诀。嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。3．练习。编写者：杨晓花修订日期：8修订日期：

8黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订(1)跟老师做课中操。(2)游戏：找朋友。(图与拼音交朋友。)(3)考考你：看口型、说发音。(师生互动、生生互动。)四、识记字形，教学书写。1．出示三幅插图，识记字形。(1)这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现!跟同桌交流一下。(2)学生自由交流。2．认识四线格。(1)出示四线格。(多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。)(2)这就是拼音的家，数一数，一共有几条线?它能搭成几层楼?(3)教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。(多媒体出示四线三格。)3．指导书写aoe。(1)多媒体显示a的书写过程。(2)说一说怎样写a。(先画一个半圆，再写竖弯。)(3)板书范写，学生书空。(先自己写，再在同桌手心里写。)(4)在书上描红，注意笔顺。(5)用同样的方法学写。和e。4．布置作业。(1)在四线格中书写aoe。(2)对着小镜子，练习读拼音。作业设计：回家对着镜子练习三个单韵母的发音板书设计：一线<>上格二线中格三线下格四线编写者：杨晓花修订日期：9修订日期：

9黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订第二课时教学内容：掌握aoe的四声调学生学习过程：一、游戏导入。1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗?(教师做口型，学生猜韵母。)2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。二、学习读准a、o、e的音，掌握四声调。1、教学单韵母a。①板画韵母a的图，问图上画着什么？导：医生给小朋友看牙，小朋友要干什么？（张大嘴巴“啊”）教师带领学生发音；指导学生发音方法；指名读；齐读。②掌握a的四个声调。写出a的一声，解释：一声平。范读，指名读。写出a的二声，解释：二声往上扬。写出a的三声，解释：三声拐弯。写出a的四声，解释：四声下降。引导学生看书滑板车，体会四声的发音。打乱次序，指名读a的四声。③教学“声调歌”一声平，二声扬，三声拐弯，四声降2、教学单韵母o。①板书的图，导：图上画了什么？导：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。指导o的发音方法；师范读；指名读。②掌握o的四个声调。出示o的四个声调；编写者：杨晓花修订日期：10修订日期：

10黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订师范读，生跟着读。3、教学单韵母e。①读准e的音，板书e的图。导：图上画着什么？指导发音，师范读，指名读。②学习e的四声。出示e的二声，往上扬。三、巩固练习：同位相互检查a、o、e的发音和四声请学生当小老师，带领学生朗读四、总结：今天我们学习了a、o、e三个单韵母，这三个单韵母时非常重要，希望同学们能回家多练习。作业设计：把今天学会的三个单韵母读给爸爸妈妈听一听。板书设计：üáǎàōèǒçýãþâ课后反思：汉语拼音第2课iuû教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是单韵母iuû;第三是四声；第四是字形易混的单韵母比较；第五是书写。教学目标:学会3个单韵母iuû，能够读准音、认清形，并能正确书写；能够直接读出iuû的四声。教学重难点读准iuû的四声。编写者：杨晓花修订日期：11修订日期：

11黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订学情分析：学生在幼儿园已经接触这3个单韵母了，会读；会写。教学构想：iuû的教学，是在aoe的教学基础上进行的。教学中须注重知识的迁移，让学生在已有的学习基础上，懂得利用表音表形图来记忆iuû的音和形，其四声的读法也可由aoe的四声读法迁移而来。教学准备:挂图、卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：复习a、o、e.教学朗读i、u、û及认识四线格，会书写i,u,û。学生学习过程：一、复习活动。1、认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。a——嘴巴张大aaa，o---一嘴巴圆圆ooo，e——嘴巴扁扁eee。2、复习、背诵“声调歌”一声平，二声扬，三声拐弯，四声降3、读一读：üáǎàōèǒçýãþâ二、教学语境歌。1．出示情境图。(1)仔细看看图，说说图上画了哪些小动物?(2)想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事?2．教学语境歌。编写者：杨晓花修订日期：12修订日期：

12黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。3．出示iuû。三、教学iuû的音和形。1．出示iuû的表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪个韵母?是怎样记住的?2．学生交流，教师小结。i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；u的形状像乌龟的背；û的u像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。3．你会读哪个韵母?是怎样读的?4．学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。发i时，嘴角咧开，牙齿对齐——牙齿对齐iji；发u时，嘴巴突出，成小圆形——嘴巴小圆uuu；发û时，就像吹笛子一样——像吹笛子ûûû。5．谁当小老师，领大家说说儿歌、读读韵母?四、教学iuû的四声。1．再次出示aoe的四声，开火车读一读。2．出示iuû的四声，请小老师带领大家读一读。3．多种形式练习朗读。(小组赛读；开火车读；男女生赛读等。)4．仔细观察标调，说说有什么发现?(因为i的头太小了，带上帽子后就看不见了。)5．完成《新课标作业设计》第二题。五、练习巩固。1．游戏。(1)看口型读韵母。(2)说儿歌找朋友。2．完成《新课标作业设计》第一题。作业设计：照着镜子练习六个单韵母的发音板书设计：ÿæǐåūúǔù编写者：杨晓花修订日期：13修订日期：

13黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订ǖǘǚǜ第二课时教学内容：教写i、u、û学生学习过程：一、复习活动。1．谁能按顺序说出6个单韵母?2．请小朋友们看老师来读这6个单韵母，看看口型是怎么变化的?(口型由大变小。)3．说一说，发哪一个口型最大?发哪一个口型最小?(发a的口型最大，发u的口型最小。)4．学生读儿歌、读韵母，体会口型的变化。5．站队游戏。(教师发下六张卡片，持卡片的学生按照口令站队：口型从大到小或从小到大，排成一横排或一纵队。)二、练读四声。1．按顺序读aoeiuû的四声。2．打乱顺序再读。3．听句子，找出句子中发这六个单韵母音的字。今天下了一场小雨。(了；雨。)乌龟爱在水里游。(鸟；里。)阿姨去北京玩。(阿；姨；去。)水里的大白鹅在游泳。(里；的；鹅。)每天早晨，大公鸡就喔喔喔地叫。(大；喔；地。)三、指导书写。1．出示四线三格中的iuû，指导观察。2．说说iuû分别写在什么位置?(i和û都写在上中格，u写在中格。)3．分解笔顺。i先写竖，再写点。u先写竖弯，再写短竖。û先写u，再写两点。4．学生书空笔顺。5．练习描红，指导书写。(i和u的点要写得圆而清晰，û的两点先左后右。)四、练习巩固。将i、u、û多写几遍。编写者：杨晓花修订日期：14修订日期：

14黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订五、游戏：“蝴蝶飞呀飞”。教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。六、小结：本课的学习中，同学学得较认真，课外时间也要多加练习。作业设计：利用自己的课余时间可以练习书写iuû.课后反思：认一认教材分析：本课安排了16个汉字，“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田”，指导学生认识它们，初步理解意思，能够读准它们的字音。教学目标：认识本课16个汉字，能够读准它们的字音。通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重点：认读汉字教学难点：认读汉字学情分析：学生上学前，已经认识了一些汉字，有的已经具备了一定的识字能力。教学构想：教学时，就应该注意发挥这部分学生的主动性与积极性。教学本课时，可从学生喜欢的故事人手，激发他们识字的愿望，引导他们自主学习，自主观察，找出字和图的联系。再通过教师的启发诱导，将识字与生活有机地联系起来，并采用多种形式认认、读读，帮助学生记住汉字。教学准备：教学挂图编写者：杨晓花修订日期：15修订日期：

15黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学时间：2课时第一课时教学内容：认识“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”这些生字，并且做相关的练习学生学习过程：一、故事引入，激发兴趣。1．我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。(事先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。)2．讲得真精彩!你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗?3．看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。二、出示插图，认读汉字。1．(出示插图。)仔细观察，说说图上画了什么?2．学生自由交流。3．(出示汉字。)自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字?4．指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。5．教师领读生字，学生跟读，注意正音。(“手„‘舌”是翘舌音，“足”是平舌音，“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。)6．指导读出韵味。(“足”和“目”押韵。四个字一停，读出韵味来。)7．说说你是怎么记住这些字的?(“口”字就像张大的嘴巴，“目”字就像睁大的眼睛„„这些字都是根据物体的形状变化而来的。)8．多种形式认读生字。(小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听等。)9．练习用生字组成词语，说一句话。三、练习巩固。1．摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他(她)。2．找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里?持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。编写者：杨晓花修订日期：16修订日期：

16黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订3．补充拓展。出示下列词语，请学生认一认，读一读。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人„„作业设计：读一读，认一认板书设计：人、手、足、口、耳、目、牙、舌第二课时教学内容：认识“木、金、火、水、石、山、土、田”，能够读准它们的字音，并且做相关的练习学生学习过程：一、听儿歌导入。1．听老师读一段儿歌，说说这一段儿歌写了哪些东西。红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。2．学生自由交流。(我看到了„„)二、出示图文，读准字音。1．看看图，认认字，能读出几个就读几个。2．小老师领读，教师及时正音。(“水、山、石”都是翘舌音，“金”是前鼻韵母，注意读准。)3．指导读出韵味来。三、图文结合，识记字形。1．读读汉字，看看图画，找找有什么相似之处，跟同桌交流一下。2．学生自由发言。教师及时表扬识记巧妙的学生。3．教师小结：这些汉字也是由事物的形状变化来的。在记它们时，只要仔细想想它们的样子，就能帮助你记住了。4．用字组词，再说一个句子。四、练习巩固。1．摘苹果。(出示生字认读。)木、金、火、水、石、山、土、田。2．图和文字交朋友。(发下图片和字片。)编写者：杨晓花修订日期：17修订日期：

17黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订3．认一认，读一读。火山、水田、水土、金石、木头、石子、火山石。4．猜谜语。一横一竖，一撇一捺。(打一字：木。)十加一。(打一字：土。)口里加个十，分成四小格。(打一字：田。)人字在中间，左右各一点。(打一字：火。)作业设计：回家读一读这些字，认识它们，并且试着口头组词板书设计：木、金、火、水、石、山、土、田课后反思：汉语拼音第3课：bpmf教材分析：学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学目标：学会4个声母bpmf，能够读准音、认清形，并能正确书写。认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节。教学重点：音节的拼读方法教学难点：音节的拼读方法学情分析：学生对于声母在幼儿园有了一定的基础，但是个别学生还存在着差距。教学构想：学生在学习了单韵母之后，已经积累了一些经验，因此，在教学声母时，可要求学生进行学习方法的迁移，用学韵母时所掌握的图形与字形相结合并编儿歌的方法，来识记声母的字形。从本课开始要学习音节的拼读，要遵循多读多练的规则并变化形式(如争当小老师、开火车、小组接力赛等)来练读，让学生扎扎实实地读，在读中掌握拼的方法。教学准备：教学挂图编写者：杨晓花修订日期：18修订日期：

18黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学时间：2课时第一课时教学内容：认识声母bpmf学生学习过程：一、创设情境，谈话导入。1．在我们国家的许多地方有大佛，你去看过吗?能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗?2．有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不仅看到了大佛，还懂得了不少知识呢。3．(出示情境图。)说说图上画了什么?4．学学语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，大佛能看不能摸。5．读词语，初步感知bpmf四个声母。6．出示bpmf。二、教学声母。1、出示表音表形图。(1)仔细看看图，说说图上画的是什么?(2)跟着读一读：bō，波浪。2、指导读b的音。(1)教师范读，学生仔细听。让学生听后说一说与单韵母的发音有什么不同?(从今天起，我们要认识拼音王国里的一个大家族——声母。声母的发音与单韵母不同，要读得又轻又短。)(2)学生跟读，感受。(3)说说你是怎么读的?(发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，发出的声音极轻极短。)3、指导识记b的形。(1)看看声母与图片，比较后，找出它们的相似之处。(2)分解笔画：先写竖，再写半圆。(3)指导编口诀：右下半圆bbb。4、用同样的方法学习pmf。(1)通过观察表音表形图，识记声母的字形。小猴子在什么地方干什么？告诉学生：爬坡的编写者：杨晓花修订日期：19修订日期：

19黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订坡跟我们要学的一个字母p读音有点像。(2)指导读音。发p时，方法同b，只是送出的气流比b强一些。(用手掌放在嘴前感受气流。)指导书写笔顺。自学情境图下ｐ的书写方法。指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。教师范写，学生书空练习。指导学生在四线格中写ｐ。（3）出示ｍ：教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。教学ｍ的书写，指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。学生描红。（4）出示f。教师范读三遍。领读，齐读，“开火车“读。教学f的写法。a、指名说说用什么方法记住f的字形。b、自学课本中f的书写内容。(5)指导编口诀。右上半圆ppp；两扇小门mmm；一根拐杖fff。三、指导书写。1．出示四线格中的声母，观察它们的位置。2．完成《新课标作业设计》第二题。四、练习巩固。1．比较b和p，说说你是怎样区分的?2．完成《新课标作业设计》第一题。作业设计回家认真复习bpmf的读音板书设计：bpmf第二课时教学内容：认识语文书，引导学生爱护、保护课本；学习《上学歌》。学生学习过程：编写者：杨晓花修订日期：20修订日期：

20黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订一、开火车认读字母，并说出相应儿歌。aeiuuO0mbf二、认识音节，教学拼读。1．(出示“小猴图”。)看看两只小猴在干什么?(把两张卡片推在一起。)2．它们跑得多快呀!b和a猛地一碰，就变成了音节，再也不愿分开了。3．出示卡片：b—a---ba4．声母b和韵母a组合在一起就变成音节ba5．学生练习说：声母b、韵母a，组成音节ba6．用同样的方法练习朗读。(可自由练习读；当小老师领读；开火车赛读等。)三、练习巩固。1．完成《新课标作业设计》第三题。2．找朋友，读一读。(1)发下声母、韵母卡片。(2)请声母b上台，问：谁愿跟我交朋友?(aoiu能上，e、û不能上。)(3)组成音节读一读。3．延伸。广播、山坡、摸、大佛„„四、复习活动。1．抽读带调韵母：aoeiuû2．练习拼读音节。babapapamimafufa3．音节ba还有一种读法，读起来更快。4．示范直呼ba。做好b的口型，发a的音。5．尝试直呼。bamadafafamomi五、教学带调音节的读法。1．(出示“大雁图”。)说一说图上画了几只大雁?(八只大雁。)2．(出示卡片：b—a--ba。)看一看这个音节与上节课认识的音节有什么不同?(韵母带上了声调。)3．韵母带上了声调，在拼读时就要带调读。教学拼读歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰4．拼一拼，读一读，并说说相应的词语。bübábǎbà编写者：杨晓花修订日期：21修订日期：

21黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订5．同法学习其他三组。pōpèpǒpçmÿmæmǐmåfūfúfǔfù六、练习巩固。完成《新课标作业设计》第四题。作业设计：认真拼读有关bpmf的读音板书设计bpmf课后反思：汉语拼音第4课——dtnl教学内容：教学dtnl教学目标:学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写；学习dtnl与单韵母组成的音节及四声；学习带调拼读音节。教学重、难点:dtnl的正确发音，认清字形，区别b和d的字形。学情分析：学生通过学习bpmf，初步学会了声母的发音方法，了解了声母与韵母简单的拼读方法。通过看图是能够掌握发音方法的，在辨认b和d的字形上会有一定的困难。教学构想：通过做游戏的方式让学生辨一辨b与d、f与t的异同，达到强化的目的，然后通过创设一定的情境让学生学习dadedutatetu的拼读。第二课时则是从学生的生活实际出发，通过门来记忆n，通过小丑鼻子顶的小棍来记忆l，学生的印象一定会比较深刻。第三课时通过比一比、读一读的方式拼读音节。教学准备:教学挂图、拼音卡片、小黑板。教学时间：3课时第一课时教学内容：教学d、t及其相关的拼音学生学习过程：编写者：杨晓花修订日期：22修订日期：

22黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订一、复习检查1、抽读bpmf，字母卡片，并说说记忆这些字母的方法。2、出示音节卡片，指生拼读。二、创设情境：1、师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？学生自由讨论①孙悟空的表情怎样？②哪吒心里在想什么？谁来学学孙悟空的样子？谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）2.引导听语境歌。指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。3、学习d（1）出示挂图，说说图有？看座钟笔筒，引出d。（2）教师范读三遍，讲述发音方法：读d的时候，舌尖抵住上齿龈（3）然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流较弱。（4）老师领读后找学生领读。（5）全班一起齐读，指名读。（6）教学d的写法。把b和d进行比较。（7）编顺口溜记字形。右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对做乐呵呵。还可以怎样记呢？（8）指导笔顺。（9）学生先书空练习在在书上描红。4、教学t（1）看模特儿图，引出t。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。编写者：杨晓花修订日期：23修订日期：

23黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（5）教师范写，学生在书上描红5、教学dt和aeiu相拼的音节（1）出示：aadeteiiuu指名拼读，教师注意纠正读错的音。（2）出示：dadedidutatetitu学生自由试读，标出感到困难的音节。5、按顺序读，点名读。巩固练习（1）指读dt。（2）做找字游戏。（3）指名读音节。作业设计：练习拼读dtnl与单韵母组成的音节。板书设计：aaeeditiuu第二课时教学内容：继续学习“n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法学生学习过程：一、复习检查1、抽读字母卡。编写者：杨晓花修订日期：24修订日期：

24黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订2、接读顺口溜。座钟笔筒ddd，时装模特ttt，„„二、教学声母nl1、教学声母n读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。（6）领读、齐读、指名读。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n。顺口溜：一个门洞nnn。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。3、教学声母l（1）读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜：一根小棒lll，学会拼音真快乐。（2）字形及书写。方法同上。4、听力比赛课件出示图文对照的拼音词，让学生听辨n和l：奶奶拉车你们鸭梨泥土礼物哪里蜡烛5、教学nl和aei相拼的音节。（1）出示：（略）（2）学生自由拼读。指名逐个拼读。（3）要求学生用支架法练习拼读。（4）出示：nanenilaleli（5）自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。编写者：杨晓花修订日期：25修订日期：

25黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订三、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同bdftmn四、巩固练习（游戏）1.小组合作：以四人小组为单位，组长将dtnl四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。作业设计：1、抄写nl2、练习拼读板书设计：bdftmn第三课时教学内容：继续学习“d、t、n、l”这几个声母，学习巩固拼读的方法学生学习过程：一、创设情景导课同学们，今天我们一起去登山，好吗？在登山前我们要做一些准备，只有做好充分准备的同学才能去登山。1、抽读字母卡片。dtnliaue2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。好了，同学们都顺利到通过了测试，现在就让我们出发吧！二、登山活动让我们看山上有什么美丽的景色。1、看图拼读带调音节。编写者：杨晓花修订日期：26修订日期：

26黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（1）出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？指名拼读。出示dÿ、dæ、dǐ、då学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。出示四声，学生轻声练读，指名读。引导用dæ组词、说一句话。（2）依次出示其他图，教法同前。2、拼读：nátædú练习根据图说一句话3、将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？dÿdüdÿdü。小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？lýlýlý。小汽车喇叭是怎样鸣叫的？dÿdÿdÿ。拖拉机行进时，会发出什么声音？tūtūtū。学生边表演边模仿（2）引导连线。（3）终于登上了高山，小朋友们都很努力呀，让我们休息一下吧!拍拍手做做课间操。小小闹钟滴答滴，小孩赶猪勒勒勒，轿车喇叭嘀嘀嘀，拖拉机响突突突。4、巩固练习（1）练读课文。读拼音句。（2）自己制作音节卡，考考同学们。三、学儿歌：帮你学dtnl分清n和lddd,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关nnn,ttt,时装表演当模“特”。小孩赶猪lll。nnn,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。lll,一根小棒竖直“了”。n和l,我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。四、课堂小结。今后同学们可以通过自己的不断努力，同学之间的互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。编写者：杨晓花修订日期：27修订日期：

27黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订作业设计：继续拼读音节，读给家长听。板书设计：登山活动课后反思：汉语拼音第5课gkh教材分析：教学gkh，读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词教学目标：学会3个声母gkh，能够读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词，让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而认识到要保护小蝌蚪，培养学生爱护自然，保护自然的意识。教学重、难点：拼读音节。学情分析：gkh这三个声母，读音比较容易，字形也不宜混淆，书写有一定的难度。教学构想：拼音学习是比较单调的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的8个声母。接着出示情境图，在生动的语言描述中，引出要学的声母。在学习声母g时，让学生从图片中、从生活中去找g，自编顺口溜，熟记g的音和形。第二课时则在学习g的基础上，让学生试着做一做小老师，巧妙地变换一下师生的角色，让学生兴致盎然地学习书写规则，化枯燥为有趣。在复习巩固阶段，通过学生活动，既巩固了拼读，又对学习内容进行了拓展，使拼音学习尽量有趣有效。教学准备：挂图、拼音音节卡片教学时间：2课时第一课时学生学习过程：编写者：杨晓花修订日期：28修订日期：

28黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订一、谈话导课。好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。形式：1、自我介绍。如：我的名字叫b，我长得„„2、看看我是谁?二、创设活动情境，激发学生情趣。其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大家了，是什么呢?今天老师带你们到郊外去找它们。三、学习gkh1、出示郊外风景图。我们来到了一条小河边，(贴上h字卡片。)清清的河水照得出小朋友们的影子。哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。(出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。)小弟弟(出示小弟弟图。)看了可喜欢了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时，哥哥(出示哥哥图，贴上g字卡片。)看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧!'’小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好。2、小朋友们，找到三个新名字了吗?谁来说一说?今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是：g、k、h。3、教师领读，学生跟读，并教学儿歌。弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。四、教学声母g的读音及其拼读方法。1、教学g。请同学们看好老师的嘴巴。(读时，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。)教师范读三遍。学生体会练读。指名读。开火车读。2、在情境中进一步记忆。（1）g在哪里呢?它藏在我们的生活中，让我们一起来找一找(出示鸽子图、哥哥图。)（2）说话练习：我在里发现了g，除了这些，你还在什么地方发现了g?（3）你能根据这些图为g字编个顺口溜吗?(鸽子头形ggg。)3、指导书写。编写者：杨晓花修订日期：29修订日期：

29黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（1）g由几笔组成?先写什么?后写什么?请小朋友们看书上的内容，然后团答上述问题。谁来指挥老师写?你说我写。（2）教师范写，学生书空，学生描红。4、教学g与aeu的拼读。（1）g还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友，(出示卡片：g—a—ga。)（2）学生自由练习拼读ga，教师范读，学生练读。5、游戏：找找哪一个。指名一个学生在黑板上指，教师说：小鸡咯咯咯的咯，小鸭嘎嘎嘎的嘎，一面鼓的鼓(出示打鼓图。)“打鼓”的拼音d6怎么读?(指名学生朗读。这时应告诉学生，五、练习巩固。1、抽读字母卡片。声母：dlgpbmfn。2、游戏：点将。由小朋友们说出学过的音节或声、韵母，拥有这些名字的小朋友站起来。如：一小朋友说：gagaga，你在哪里?拥有g和a的两位小朋友就站起来齐说：我们在这里，我们在这里。然后三人齐读：g—a—ga，g—a—ga。一小朋友说：ggg你在哪里?拥有g的这位小朋友就站起来说：我在这里，我在这里。3、抄写g四遍。作业设计：读准gkh音，记忆字形。板书设计：gkh第二课时教学内容：继续教学gkh，能够读准音、认清形，并能正确书写；能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词学生学习过程：一、复习活动。1、复习声母：把卡片发给学生，教师说一个，学生跑上来领着大家读。2、开火车读声母和音节。3、复习儿歌。(弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。)同时出示卡片：gkh。编写者：杨晓花修订日期：30修订日期：

30黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订二、教学kh。1、教学k。（1）现在我们要学习声母k，看老师的嘴巴。(教师范读三遍。)发k时，方法和发g大体相同，只是冲出的气流要强些。（2）学生自由练读，教师巡视，重点指导发音有困难的学生。（3）这个k像什么呢?(出示小鸡破壳图，小蝌蚪在水草上的图。)看图并结合学生的想像编顺口溜。(两只蝌蚪kkk；蛋壳破了kkk．．„·)（4）k字怎样写?(引导学生观察书本，指名一个学生上台板演。)（5）学生书空后描红。2、教学h。，（1）出示卡片：h)教师范读，学生跟读。（2）小朋友们先自己学，学得好的小朋友上来做小老师，教大家学，好吗?当小老师可不容易，要读得准，还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住，最后还要教大家怎么写，行吗?(学生先自由练习一下，教师再指名学生做小老师，发现其闪光点。（3）除了刚才小朋友们说的，你们看h还像什么?(像一把高背椅子；像荷花荷叶组成的图案；像n字出了头。)（4）根据学生的想像，让学生自编顺口溜。（5）开火车抽读，检查读音。（6）观察书本中h的位置，书写h，并描红。3、k和h也要和单韵母家庭中的小朋友交朋友，你看，他们来了。出示卡片eu学生自由练习拼读。指名拼读。4、教学音节。（1）教学双拼音节词。画上画了什么呢?(小朋友们在拔河。)出示音节词卡片：báhã。学生练习拼读“拔河”。指名读。谁能把小朋友们是怎样拔河的情景说一说呢?编写者：杨晓花修订日期：31修订日期：

31黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（2）教学单音节词。今天同学们学习得非常认真，老师带你们到动物园去玩，出发吧!（3）出示三幅图说说看到了什么?将g、k、h三张卡片发给三个学生，请他们把音节贴到相应的图下面。（4）学生看图练习音节。（5）指名拼读。齐读。开火车读。三、练习巩固。1、抽读字母、音节卡片。2、说说自己用什么方法记住gkh的样子，同为交流。3、用这三个声母，你还能拼出那些字？作业设计：背诵并默写学过的声母，并试着拼读音节。板书设计：gkh课后反思：汉语拼音第5课jqx教材分析：本课时主要学习内容是学会j、q、x3个声母，读准音，认清形；读准j、q、x与单韵母相拼的音节；扩展阅读以及培养学生养成网络环境下良好的学习习惯。教学目标：学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。能准确拼读jqx与iû组成的音节，并知道jqx与û组成音节时û上两点省写的规则。教学重、难点：jqx的正确发音。jqx与单韵母的拼读。教学构想：在本课中，以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。引导学生观察图画、学习拼音和说话训练，对学生进行初步的语言训练，激发学生学习语文的兴趣。教学准备：教学挂图、拼音卡片。编写者：杨晓花修订日期：32修订日期：

32黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学时间：两课时。第一课时教学内容：学习声母jqx的发音及书写。学生学习过程：一、激发兴趣，导入新课：1、同学们，谁能在这一群字母小朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一边。（字母卡片展示）2、今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，请同学们打开书第22页。板书课题，大声齐读课题。3、哟，你们真厉害，老师还没教，许多同学已经认识它们了。瞧！我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗？（字母与图画配对）二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。3、学语境歌：星期日，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。三、教学声母jqx的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。3、相机指导发音。4、开火车读，正音。四、教学声母jqx的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i字加弯jjj。q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆编写者：杨晓花修订日期：33修订日期：

33黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x：一个大*xxx。3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？x：注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师范写。（6）学生描红，教师巡回指导五、学习儿歌1、课件出示儿歌《在一起》，指名学生试读。小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。2、学生读完后，请其他学生评价。3、教师范读。4、教师带读，学生跟读。（指出pɑozhuo为轻声）5、请大家和同桌合作读儿歌，不会读的地方，可以互相帮忙，还可以请教前后桌的同学。6、现在，谁能来读？指名学生朗读，请大家跟着他读。7、师：小鸡们在一起会做什么游戏呢？（请学生说说自己的想法）8、课中操。师：那就让我们跟小鸡一样，快乐地做游戏吧！四人小组手拉手，边念儿歌边转圈。教师与学生一起玩。作业设计1、跟着录音磁带复习jqx。2、抄写jqx。板书设计：编写者：杨晓花修订日期：34修订日期：

34黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订jqx第二课时教学内容：jqx的拼读，练习j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，尝试拼读j、q、x开头的三拼音节学生学习过程：一、复习巩固1、拼读：lunubupumufudutugukuhulûnû2、认读字母：jqx二、教学jqx与û相拼的书写规则1、出示n、l和û相拼以及j、q、x与û相拼的示意图。让学生拼读，说说发现了什么？同桌交流各自的发现。2、课件演示情境，揭示规则。（1）老师讲j、q、x与û的故事：一天，小i扔下小û一个人和朋友玩去了。小û也想去玩，这时已经急得哭了起来，最后，它只好独自一个出门了。在路上，它遇见了j、q、x，它连忙摘下帽子有礼貌地说：“大家好！我们做个好朋友吧！”j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再一起玩。”小û急忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手玩去了。（2）听完故事后，你找到答案了吗？（相机板书j-û—ju、q-û—qu、x-û—xu）3、指名说说juquxu后面是什么字母。4、小结：小û小û有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。5、学生自由拼读。6、指名拼读。7、及时总结，突破难点。j、q、x不能和u相拼，j、q、x与û相拼时，û省去两点还读û。8、学口诀，帮助记忆。小û碰见j、q、x，去掉两点还读û。三、教学带调音节词1、出示：j-i—ji（1）指名拼读。（2）指名连起来读词。编写者：杨晓花修订日期：35修订日期：

35黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（3）看图理解词义。2、出示：x-û—xu（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（2）引导学生看图练读音节词húxū。（3）看图理解词义。四、巩固练习1、抽读卡片。2、游戏：找朋友。让五位学生分别戴上j、q、x、u、û的头饰，让j、q、x分别找û做朋友，组成音节，全班拼读。作业设计1、抄写音节：juquxu2、练读课文。板书设计：juquxu课后反思：识字教学:认一认2教材分析：认识本课16个汉字，能够读准它们的字音，认清字形。教学目标：看图认识汉字16个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。在学习汉语拼音的过程中，穿插识字教学，目的既是为了激发学生学习汉字的爱好，积累一些汉字，也是为了引导学生把所学的汉语拼音及时运用于识字，这样也有利于汉语拼音的学习。注重培养学生的观察能力和思维能力。教学重点：读准16个汉字的字音。教学难点：认清16个汉字的字形。教学构想：根据儿童熟悉事物的规律和汉字构造的特点，巧妙地将字的音、形、义和图象结编写者：杨晓花修订日期：36修订日期：

36黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订合起来，引导学生学习。教学中，教师引导学生把拼音作为识字的工具，指导学生学用结合。在识字教学过程中注重教给学习方法，进行适当的知识拓展。教学准备：字卡、图片、贝壳、动物卡通卡片等。教学时间：2课时第一课时教学内容：认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿”这些生字，并且做相关的练习学生学习过程：一、歌曲导入老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：告诉大家一个好消息，今天，方老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园去，熟悉几位新朋友，高兴吗?二、学习新知1．教学“犬”瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”。出示生字卡：犬。领读，指读，齐读。小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类等。过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你还看到了什么？2．教学“羊”(1)在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊(yáng)(2)小朋友，你喜欢它吗?为什么?(3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗?(巩固字音)(4)指名读—齐读3．教学“鹿”(1)绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(lù)，你怎么会念这个字的?让学生拼读。(2)小朋友，你见过鹿吗?在哪儿见过?(3)开火车读编写者：杨晓花修订日期：37修订日期：

37黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订4．教学“虫”(1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫(2)小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀?5．教学：贝、鱼、龟哟，小朋友，这儿还有一条清亮的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗?引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。或我看到谁在小河里干什么。相机出示：贝鱼：你看，它摇着尾巴正在向我们班的小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。哎，鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼?龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗?6．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声?出示：鸟领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗?三、巩固新知1．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地和它们打招呼。2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还熟悉它们吗?(1)请小朋友看着图自己读一读。(2)齐读。(3)诵读韵语。3．这些小动物可调皮啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音)5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友)编写者：杨晓花修订日期：38修订日期：

38黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订四、诵读表演1．动物乐园真有趣，草。小羊小羊吃青草。乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱，鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。2．拍手诵读韵语识字。五、请小朋友与小动物说再见。(自由打招呼)作业设计：请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给四周的小伙伴。板书设计：犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟第二课时教学内容：认识“丝、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”这些生字，并且做相关的练习学生学习过程：一、复习：1、老师读字音（犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟），学生找卡片。2、小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟3、做游戏：我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。二、识字指导1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。(解释：因为丝很细，单独一根不好操作，所以人们总是把好多根拧在一起用。我边讲解，边做示范，并在黑板上画简笔画，出示丝的古文字，指导学生初步了解“丝”字的演变过程。)老师示范读—指名读——齐读指导学生用“丝”字组词。2、指导理解“麻”。教师出示预备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。(1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么熟悉这些字的。(2)表扬借助拼音读准字音的学生，告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼，尝试读准字音。（渗透学法指导，引导学生使用汉语拼音帮助识字。）(3)指名读，“开火车”读。编写者：杨晓花修订日期：39修订日期：

39黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订3、理解“毛、皮”。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉?启发用“皮”组词。(1)出示“毛”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。(2)指导观察挂图，启发回想曾经见过的“毛”，说一说毛有什么特点?(3)启发用“毛”练习组词。（教师注重利用直观的实物，引导学生理解字义。）指名读——同桌一起读——齐读4、理解“禾”、“米”。指导看挂图，帮助学生了解“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示“米”，引导学生用“米”字组词。（引导学生初步了解“禾”字的演变过程。引导思考：你觉得“禾”的字形与图上禾苗的样子像吗?哪儿像?我画一棵成熟的禾苗的简笔画，并板书“禾”的古文字。从实际出发，调动学生的多种感官，拉近学生与新知识的距离，帮助学生初步了解“禾”字的演变过程，感知象形文字的特点，激发学生学习汉字的爱好。）5、理解“谷”。引导学生观察图，告诉学生“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读——同桌一起读——齐读6．教学“竹”。(1)出示“竹”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。(2)引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。(3)对照挂图，你有好方法来记“竹”字吗?根据学生的回答，教师简笔画，突出“竹”字的象形之处。（生走上讲台，指着黑板上的图。说：“我觉得，‘竹’的第一笔就像这片叶子，这一横就像旁边的这片叶子，这笔就像竖着的叶子。然后„„这笔就像这片叶子，这笔就像这片叶子，这笔就像这片叶子。”）三、练习1．对照图，自由读一读相应的汉字。2．去拼音指名读，齐读。3．快速抽读生字。板书设计认一认2丝麻毛皮编写者：杨晓花修订日期：40修订日期：

40黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订竹禾米谷课后反思:汉语拼音zcs教材分析：《zcs》配有情景图，既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音的兴趣，又能引出要学习的声母zcs。第一部分是三个整体认读音节zicisi，配有图画，并有这三个音节的四声练习。第二部分是拼读练习,分别与e,u拼。第三部分是音节练习，有9个音节，其中三个是三拼音节。第四部分z、c、s的书写格式和笔顺笔画。教学目标：学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声，能够读准音认清形，正确书写.能够读准音节，会读拼音词。教学重、难点：区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教学构想：在本课中，以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。引导学生观察图画、学习拼音和说话训练。教学准备：挂图、生字卡片教学时间：2课时第一课时教学内容：学习声母zcs的发音及书写。学生学习过程：一、激发学习兴趣编写者：杨晓花修订日期：41修订日期：

41黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiuû”6个小朋友，还有声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、看情境图，听语境歌，揭示新课内容1、看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zicisi。2、听语境歌。学习：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。3、告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。三、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母“z”的音形1、出示“z”的图，学习字母的音（1）问：图上画的是谁在干什么？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？（4）教师范读“z”。（5）学生练读“z”，体会发音要领。2、记忆“z”的形（1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀?（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２zzz。3、教学音节zi及其四声。z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。（二）学习声母“c”的音形1、出示“c”的图，学习字母的音编写者：杨晓花修订日期：42修订日期：

42黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（1）问：图上画的是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。（3）讲：你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？（4）教师范读“c”。（5）学生练读，体会发音要领。2、记忆“c”的形（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccc。（3）学生读记忆儿歌。3、教学整体认读音节ci及其四声。c也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示：ci。学生试读，教师纠正。指名读，齐读。引导用ci的四声组词。(三)教学声母s及整体认读音节si。1、教学s的读音。指名说说图意。出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读s三遍。学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。指名读，齐读，“开火车”读。2、教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。顺口溜：半个8字sss，丝瓜丝儿sss。教师范写，学生书空描红。3、教学整体认读音节si及其四声。教学方法同前。练习用si的四声组词。四．巩固练习1、抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs是平舌音。2、抽读整体认读音节卡片zicisi。板书设计：zcszicisi第二课时教学内容：学习声母zcs的发音及书写。编写者：杨晓花修订日期：43修订日期：

43黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订学生学习过程：一、复习1、抽读学过的声母卡片。2、抽读带声调的单韵母卡片。二、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。1、出示书中“zcs”与“aeu”组成的音节，让学生自己试着拼一拼。2、同桌同学互拼，相互纠正。3、指名拼读，比一比谁拼得最准？三、创设活动情景学习（一）学习音节“zi”1、请一个学生拿着水枪滋水，让学生说一句话。比如：zz同学在滋水。2、问：“滋”的音节是什么呢？带着“z”头饰的学生说：“z的音节就是我”。说完，教师带着“i”的头饰，说：“z是声母，不是音节，要想给‘滋’注音，必须要我这个单韵母i来帮忙，就成为了音节zi”。教师板书：“zi”3、学生练习读，体会它们的区别。4、教师板书“zi”的四声，问：你们发现了什么？5、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调时要去点。6、学生练习读“zi”的四声7、用“zi”的四声调组词或说句子。（二）带调拼读单音节词。1、看图讲故事、认读词语、儿歌。今天是奶奶的八十岁生日，要有来自四面八方的亲属到家中做客。爸爸、妈妈特别高兴，一大早，丝丝擦玻璃，妈妈在扎辫子，爷爷正忙着给花洒水。爸爸、妈妈多么爱干净、爱老人、爱客人啊！2、指名说说图上的意思。3、将音节zacasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。4、带调拼读双音节词。编写者：杨晓花修订日期：44修订日期：

44黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（1）教学cuxi出示拼音词：cuxi。指名分析每个音并拼读。cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。教学zufu同上。四．巩固练习1、练读书上的拼音词2、游戏：“过桥“将生字放在前面的桌面上当成小桥，全部读对了，就过桥了。3、竞一竞，看谁给生字娃娃找到朋友多。五、学说儿歌（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。（2）把你会读的音节画下来读一读。（3）指名拼读学过的音节。（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。（5）教师领读，学生随读，自由读。六、小结。今天我们又认识了３个声母朋友“zcs”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！作业设计：把你的收获说一说。把书中图意讲给爸爸、妈妈听。板书设计：zücüsǎ课后反思：汉语拼音zhchshr教材分析：编写者：杨晓花修订日期：45修订日期：

45黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订《zhchshr》配有情景图，既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音的兴趣，又能引出要学习的声母zhchsh。第一部分是三个整体认读音节zhichishiri，配有图画，并有这三个音节的四声练习。第二部分是拼读练习。第三部分是音节练习，其中有三拼音节。第四部分zh、ch、shr的书写格式和笔顺笔画。教学目标：学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。能够准确拼读音节，会读拼音词。学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。能正确认读三拼音音节。教学构想：以“从树上摘苹果”这个小游戏引入，激发学生学习的爱好。讲新声母时，引导学生观察书中的插图入手，启发他们把握学习声母的规律。沿着从读音到写法再到拼读这一顺序，帮助学生学习新知识。利用教、扶、放的原则，逐渐向学生渗透学习方法，启发、引导学生自己发现。教学准备：教学挂图、拼音卡片。教学时间:3课时第一课时教学内容：学习声母zhchshr的发音及书写。学生学习过程：一、复习检查1、抽读声母卡片：zcs。指名说说zcs叫什么音。2、引读顺口溜：像个2字zzz。仙人掌带刺ccc。丝瓜须儿sss。3、抽读卡片：zicisi。指名说说这3个音节叫什么音节。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？编写者：杨晓花修订日期：46修订日期：

46黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhichishiri2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri1、教学声母zhchshr。（1）教学声母zh。①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。③听老师读zh，讲解发音方法。④学生练习发zh。⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。⑥指名说说怎样记住zh。⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh。（2）教学声母ch。①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。③教师发ch音，学生讨论发音要领。④学生练习发ch音。⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯chchch，c加椅子chchch。）（3）教学声母sh。①出示s，指名读，再在s后加上h。②请小朋友想想zhch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子shshsh，s加椅子shshsh。）（4）教学声母r。①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。编写者：杨晓花修订日期：47修订日期：

47黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订③我们来学习r的发音。④教师范读，学生模仿。⑤指名说r像什么。（树枝长杈rrr，一棵小芽rrr）⑥告诉学生：zhchshr都是翘舌音。2、教学音节zhichishiri。（1）教音。①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。③领读，小组读，集体读。（2）练习四声。出示：zhÿzhæzhǐzhåchÿchæchǐchåshÿshæshǐshårÿrærǐrå①自由练读四声，同桌互相检查。②指名读。（任意抽读）③选音组词。四、巩固练习1、指读声母卡片：zhchshr2、听音拿卡片：zhzchcshs3、抽读音节卡片：zhichishiri4、听下面的句子，指出声母是zhchshr或zcs的音节。作业设计：抄写声母。会读声母，整体认读音节,读熟拼音。板书设计：zhchshrzhzhÿzhæzhǐzhåchchÿchæchǐchåshshÿshæshǐshå编写者：杨晓花修订日期：48修订日期：

48黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订rrÿrærǐrå第二课时教学内容：复习检查zcszhchshr，练习拼读音节学生学习过程：一、复习检查1、指名读字母卡片：zcszhchshr2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。cbztchshdsrnzh3、读一读zhÿzhæzhǐzhå，chÿchæchǐchå，shÿshæshǐshå，rÿrærǐrå，zÿzæzǐzå，cÿcæcǐcå，sÿsæsǐså二、教学zhchshr与韵母的拼音1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）2、出示5个拼音词：zhæshùråchūrâcháhúshÿzhÿzhū(逐词出现，边出现边分析音节结构)例：zhæshùzhæ：整体认读音节，第二声读zhæ。shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。连词读zhæshù。其余4个词的教法同上。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“råchū”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。三、巩固练习1、练读书上的内容。2、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翘舌和平舌，我们分得清。作业设计：1、熟练拼读音节2、读熟整体认读音节编写者：杨晓花修订日期：49修订日期：

49黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订板书设计：zhæshùråchūrâcháhúshÿzhÿzhū第三课时教学内容：复习检查zcszhchshr，练习拼读音节，学习三拼音节学生学习过程：一、复习检查1、听写字母：zzhchcshrs2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音1、出示：sh─u─ō→shuō2、仔细看：shuō这个音节由几个部分组成？（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）3、指导拼读方法（1）出示小猴推卡片的图画。（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）（3）抽动图片，演示合并过程。边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。（4）教师范读：ɡ─u─ü→ɡuü。教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节1、出示：x─i─ü→xiü（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）看看，指名说说图意。编写者：杨晓花修订日期：50修订日期：

50黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订2、出示：h─u─ü→huüd─u─ǒ→duǒhuüduǒ（1）指名分析音节结构。（2）自由练习拼读。（3）同桌练习拼读。（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。四、巩固练习1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。ɡakɑhɑɡuhukuhuoɡuakuɑhuɑɡuohuokuoluo2、填空。duo→(d)―()—()kuɑ→()―()—()tuo→()―()—()huɑ→()―()—()作业设计：熟读三拼音节板书设计：ɡakɑhɑɡuhukuhuoɡuakuɑhuɑɡuohuokuoluo课后反思：汉语拼音yw教材分析：《yw》配有情景图，既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音的兴趣，又能引出编写者：杨晓花修订日期：51修订日期：

51黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订要学习的声母yw。第一部分是yw，配有图画，并有这三个音节的四声练习。第二部分是拼读练习。第三部分是音节练习节。第四部分yw的书写格式和笔顺笔画。教学目标：学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时û上两点省写的规则。教学重点：学会读写yw和整体认读音节yiwuyu教学难点：记住整体认读音节yu的形、声母w的形。教学构想：以游戏、儿歌等形式进行教学，结合着学习情境歌，引导学生发现其中的规律。教学准备：拼音卡片、课件。教学时间：2课时第一课时教学内容：学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。学生学习过程：一、复习检查1、抽读声母卡片：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs2、抽读韵母卡片：iuû二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图。图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、跟读语境歌。三、授新课1、教学声母y，整体认读音节yi及其四声。编写者：杨晓花修订日期：52修订日期：

52黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（1）教学y的读音。①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。领读，齐读，指名读。③y和I比较。（2）教学y的字形及书写的方法。①记忆字形：古人衣领yyy。②教师边讲解边范写。③学生书空，描红。（3）教学整体认读音节yi。①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)③教学yi的四声。2、教学声母w，整体认读音节wu及其四声。（1）教学w的读音。①看图，图上画的是什么？②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。③教师范读，学生自由读。④w和u的区别。（2）教学w的字形及书写的方法。①说说w像什么。记忆字形：小屋相连www。②自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）③教师边讲解边范写。③学生书空，描红。（3）教学整体认读音节wu及其四声。3、教学音节yu及其四声。（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“û”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。编写者：杨晓花修订日期：53修订日期：

53黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（2）练习yu的四声。四、巩固练习1、听发音拿卡片：ywiuû2、区别生母、韵母和整体认读音节。出示：yiwuyiwuyu3、教学儿歌，区别生母、韵母和音节。作业设计写字本上抄写声母。会读声母，整体认读音节,会拼音节。板书设计ywyyiyÿyæyǐyåwwuwūwúwǔwùyuyūyúyǔyù第二课时教学内容：能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。学生学习过程：一、复习检查1、指名读声母卡片yw。2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。二、教学yw和单韵母的拼读出示第36页上的图。1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2、出示音节：wowuyayuwa学生自由练习拼读。3、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。4、看图读音节。三、写声母编写者：杨晓花修订日期：54修订日期：

54黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订1、出示小黑板：b()m()()t()l()p()fd()n()()k()()q()g()hj()xzh()()rz()s()chsh()()c()y()()w2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。五、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母和音节。yiyIuwuyuû2、用音节组词作业设计：1、读一读声母、韵母和音节。2、用音节组词板书设计b()m()()t()l()p()fd()n()()k()()q()g()hj()xzh()()rz()s()chsh()()c()y()()w课后反思识字教学：认一认3教材分析：认识16个汉字“日、月、光、云、电、风、雨、衣、食、住、行、父、母、儿、女”，借助图片读准字音，分清字形。能够根据图画初步了解这些字的意思。编写者：杨晓花修订日期：55修订日期：

55黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学目标：能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重难点：能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。教学构想：教学本课时，从学生喜欢的游戏、故事等入手，激发他们识字的愿望，引导他们自主观察，找出字和图的联系，将识字与生活有机地联系起来，并采用多种形式认认、读读，帮助学生记住汉字。教学准备：拼音卡片、生字卡片课时安排:2课时第一课时教学内容：认识“日、月、星、光、云、电、风、雨”这些生字，并且做相关的练习学生学习过程：一、导入新课，板书课题认一认3这一课我们要认识的8个字都是同我们的生活密切相关的，有些字我们虽然已经认识了，但是还要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、先让学生依次仔细地观察每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。2、借助拼音，自己试读，让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的意思的。3、认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的。三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节：riyueyunyu让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是“日月云雨”的字音。同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。编写者：杨晓花修订日期：56修订日期：

56黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订2、教师先领读：riyueyunyu日月云雨接着指导认读，开火车读，变序读。3、出示字卡：yuexingguangyundianfengri月星光云电风日教师让学生说说这些字中哪些是自己已经认识的，读一读。然后领读，帮助学生把字音读准。4、教师将本课的8个汉字打乱顺序让学生认读。强调注意读准翘舌音。5、做“找朋友”游戏把相关的音节和汉字联系起来，巩固认读效果。四、指导诵读1、先让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。作业设计：1、认读8个汉字。2、熟读课文。板书设计认一认3riyuexingguangyundianfengyu日月星光云电风雨第二课时教学内容：认识“衣、食、住、行、父、母、儿、女”这些生字，并且做相关的练习学生学习过程：一、复习；1、出示字卡（打乱顺序）：yuexingguangyundianfengri月星光云电风日编写者：杨晓花修订日期：57修订日期：

57黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订2、读一读整体认读音节riyueyunyu日月云雨二、导入新课，板书课题认一认3这一课我们要认识的8个字，也是同我们的生活密切相关的，我们比一比、看一看，看看那个同学掌握得好。要认真学习，读准字音，了解每个字的意思。三、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、先让学生依次仔细地观察38页每一幅图，调集学生的生活经验，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每一幅图分别画的是什么。2、借助拼音，自己试读，让学生知道每一幅图下面的汉字就是用来表达图的意思的。3、认一认，看看哪些字自己已经认识了，哪些字是第一次见到的。四、指导读准字音1、读读用红色标出的音节：yishizhufumunǚ让学生了解这些音节都是我们所学过的，它们分别是“衣食住父母女”的字音。同学们仔细看看这些字是什么样子，再对照图画了解它的意思。2、教师先领读：yishizhufumunǚ衣食住父母女接着指导认读，开火车读，变序读。3、出示字卡：yuexingguangyundianfengxinger月星光云电风行儿教师让学生说说这些字中哪些是自己已经掌握的，读一读。然后领读，帮助学生把字音读准。4、教师将本课的16个汉字打乱顺序让学生认读。强调注意读准翘舌音。5、做“找朋友”游戏把相关的音节和汉字联系起来，巩固认读效果。四、指导诵读1、先让学生一组一组字地诵读，再将每组字连起来诵读。提醒学生注意诵读时不要一字一顿，也不要唱读，要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。编写者：杨晓花修订日期：58修订日期：

58黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订作业设计：认读16个汉字。熟读课文。板书设计认一认3riyuyishizhufumunǚ日雨衣食住父母女yuexingguangyundianfengxinger月星光云电风行儿课后反思拼音教学aieiui教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是复韵母aieiui;第三是aieiui四声；第四是拼读；第五是书写。教学目标：学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。正确书写baiheihui三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学构想：通过做游戏的方式让学生辨一辨ai、ei、ui的异同，达到强化的目的，然后通过创设一定的情境让学生学习有关ai、ei、ui与声母的拼读。从学生的生活实际出发，学习巩固复韵母，学生的印象一定会比较深刻。编写者：杨晓花修订日期：59修订日期：

59黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学准备：课件、小黑板教学时间：2课时第一课时教学内容：学会复韵母aieiui的四声与书写。学生学习过程：一、复习检查。1、抽读字母卡片：aoeiuû。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。二、看故事，学儿歌，引出新课。1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。eieiei，小羊羔，快快过来吃青草。）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?三、学习复韵母aieiui（一）学习复韵母ai1、新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.2、单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.3、ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)4、师生有节奏地双边活动:aiai怎样发?编写者：杨晓花修订日期：60修订日期：

60黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订aiai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，aiaiai。口形很重要。一定要记牢。5、复韵母的标调规则。学习标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。6、对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找„„7、练读ai的四声（二）学习复韵母ei1、出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行）2、生自由练习试读，明确ei也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。3、复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上4、练读四声（三）学习复韵母ui1、根据aiei的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?2、学生自由试读3、学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。4、练读四声。四、学习aieiui的书写1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红五、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、读顺口溜。作业设计：1、练读复韵母。2、抄写aieiui各两遍。编写者：杨晓花修订日期：61修订日期：

61黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订板书设计：aieiui第二课时教学内容：学习声母与复韵母的拼读，练读音节词。学生学习过程：一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母aieiui和它们的四声。二、学习复韵母aieiui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：bmgpaieihuikshhws（1）声母有哪些？韵母又有哪些？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学báicài：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学mãihuü、shūguå，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔编写者：杨晓花修订日期：62修订日期：

62黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）作业设计：1、抄写aieiui。2、读书上内容。板书设计：báicàimãihuüshūguå课后反思：拼音教学aoouiu教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是复韵母aoouiu;第三是aoouiu四声；第四是拼读；第五是书写。教学目标：学会3个复韵母ɑoouiu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。能正确认读由声母与ɑoouiu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句子。教学重难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。教学构想：通过做游戏的方式让学生辨一辨ao、ou、iu的异同，达到强化的目的，重点指导学生的编写者：杨晓花修订日期：63修订日期：

63黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订朗读，然后通过创设一定的情境让学生学习有关ao、ou、iu与声母的拼读。教学准备：教学挂图、拼音卡片教学时间：3课时第一课时内容教学：学会复韵母aoouiu的四声与书写。学生学习过程：一、复习检查1、认读ɑoeiuû。2、抽读复韵母卡片：ɑieiui。3、指名说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图，说说图的内容。2、听语境歌，（身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。）相机出示ɑoouiu。三、教学复韵母ɑoouiu1、教学复韵母ɑo（1）学习ɑo的读音。①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？指名读。②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？③教师范读，学生自由练读。编写者：杨晓花修订日期：64修订日期：

64黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订④指名读，注意纠正读错的音。⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。（2）学习ɑo的四声。①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？②出示：üoáoüoào自由练读，打乱顺序读，指名读。③引导用ɑo的四声组词。2、教学复韵母ou。（1）学习ou的读音。①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。②教师范读，学生练读。③比较ɑo和ou的发音不同点。（2）学习ou的四声。①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。3、教学复韵母iu。（1）学习iu的读音。①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？②出示复韵母iu，学生自由练读。③比较iu和ui。（2）学习iu的四声。①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（iu都有标在后）②练读iu的四声。③练习用iu的四声组词。4、学习ɑoouiu的书写。（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。（2）练习描红。编写者：杨晓花修订日期：65修订日期：

65黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订5、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找oe，iu都有标在后。四、巩固练习1、抽读卡片。2、做游戏，找朋友。教师把复韵母ɑieiuiɑoouiu卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。毛线的“毛”的韵母是哪一个？（ɑo）开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）带领的“带”的韵母是哪一个？（ɑi）黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou）作业设计：抄写aoouiu各两遍。板书设计：ɑieiuiɑoouiu第二课时教学内容：学习声母与复韵母ɑoouiu的拼读，练读音节词。学生学习过程：一、复习检查1、抽读复韵母卡片：ɑieiuiɑoouiu2、抽读声母卡片：mdIgtqxn编写者：杨晓花修订日期：66修订日期：

66黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订二、教学ɑo与声母的拼音1、学习ɑo与声母的拼读。mmɑo（1）出示：dɑodɑoggɑo①指名说说这些音节的韵母都是什么。②引导分析音节。③自由练读音节。（2）出示：ddiɑotiɑotiɑonniɑo①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。②独立分析音节。③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。⑤指名读三拼音节。2、看图练读拼音词。（1）拼读dàdüo。①图上画了什么？（一把大刀）②出示音节词：dàdüo指名直呼音节dà。引导分析düo。练习拼读düo。③指名连读拼音词。（2）拼读xiüoqiáo。教法同上。三、巩固练习编写者：杨晓花修订日期：67修订日期：

67黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订1、指导书写。2、做游戏作业设计：拼读本课的音节板书设计ɑoouiumdtndɑotiɑohouliugnzq第三课时教学内容：继续学习ouiu与声母的拼读学生学习过程；一、复习检查1、指读音节：niüoxiàogào2、抽读声韵母卡片：ouiuqngt二、学习ouiu与声母的拼音1、学习ouiu与声母的拼读。ttou（1）出示：houhouzzou（2）学生自由练习拼读。（3）指名拼读。nniu（4）出示：liuliuqqiu方法同上。2、看图读拼音词。（1）出示：g─ou→gou指名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。编写者：杨晓花修订日期：68修订日期：

68黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订出示：huagouhua是几拼音？指名连读拼音词。（3）出示：q─iu→qiu自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。指名连读拼音词。3、看图读绕口令（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？（2）出示绕口令（3）引导自由拼读。（4）讨论难读的音节。（5）指名读。三、巩固练习1、读一读，比一比。ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu2、分解音节。mao→()—()diu→()—()gou→()—()rou→()—()tiao→()—()—()qiao→()—()—()作业设计：继续拼读本课的音节抄写ao、ou、iu板书设计：mao→()—()diu→()—()gou→()—()rou→()—()tiao→()—()—()编写者：杨晓花修订日期：69修订日期：

69黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订qiao→()—()—()课后反思：拼音教学ieûeer教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是复韵母ieûeer;第三是ieûeer四声；第四是拼读；第五是书写。教学目标：学会复韵母ieûe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue和ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。能正确认读由声母与ieûe组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。能区分韵母和音节。教学构想：根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，吸引学生的注意力。教学准备：课件、拼音卡片。编写者：杨晓花修订日期：70修订日期：

70黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学时间:3课时第一课时教学内容：学会复韵母ieûe、yeyue及其四声学生学习过程：一、情趣复习1、孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）2、昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：aieiuiaoouiu认读3、有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yuwuyi二、故事贯穿教学ieue1.学习ie今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢出示ie师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。2．学习ue送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。编写者：杨晓花修订日期：71修订日期：

71黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？出示ue,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3.学习语境歌：中秋节，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。4．学习yue.你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。5．学习ye刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。出示ye你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话。6.学习四声出示ye、yue的四声。指名认读。用ye、yue的四声组词。7.比较：ie—yeûe—yue编写者：杨晓花修订日期：72修订日期：

72黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订要求学生知道：ie和ye，ûe和yue语音完全一样，但ieûe是复韵母，yeyue是音节，不能搞错。三、巩固练习1、指读书上的内容。2、开火车读ieyeûeyue作业设计：抄写韵母ie、ûe。会读韵母，会拼音节。板书设计：ieûeern—ûe→nûej—ûe→(jue)l—ûe→lûeq—ûe→(que)x—ûe→(xue)bùxiãpæxuý第二课时教学内容：学会复韵母er及其四声,学习ie、ûe同声母相拼学生学习过程：一、复习检查1、认读卡片ieûeyeyue2、认读juquxu，说说这三个音节的韵母是什么。编写者：杨晓花修订日期：73修订日期：

73黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订二、猜谜引出er的教学1、这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）耳朵能帮我们干什么呢？听故事，听老师讲课......看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。今天我们要认识的一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。三、教学ûe与声母相拼，巩固û上两点省写的规则。1、nl与ûe相拼。（1）抽读l和n，读准边音和鼻音。（2）出示：n—ûe→nûe学生自由练拼，指名拼读。（3）出示：l—ûe→lûe教法同上。（4）比较nl与ûe相拼的异同。2、jqx与ûe相拼。（1）抽读卡片jqx。（2）出示：j—ûe→()q—ûe→()x—ûe→()（3）学生在本子上自由练习填空。（4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。编写者：杨晓花修订日期：74修订日期：

74黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（5）自由练拼，指名拼读。四、巩固练习1、做游戏，看谁拿得准，拿得快。2、合成音节。j—ûe→()q—ûe→()n—ûe→()l—ûe→()五、小结巩固咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ieueeryeyue开火车读，齐读。作业设计：完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。板书设计:j—ûe→()q—ûe→()n—ûe→()l—ûe→()第三课时教学内容：看图读拼音词，看图读拼音儿歌，复习ieûeeryeyueer学生学习过程：一、复习检查编写者：杨晓花修订日期：75修订日期：

75黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订1、抽读韵母卡片：ieûeer2、抽读音节卡片：yeyueer3、说说er是什么韵母。二、看图读拼音词1、出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。2、出示：x—iã→xiã说说声母，韵母各是什么，练习拼读。出示bùxiã，指名连读拼音词。3、出示：x—ûý→xuý说说音节x后是什么韵母。练习拼读。出示pæxuý，指名连读拼音词。三、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。2、学生自由拼读音节。3、按要求找音节。（1）找出三拼音节。（2）找出声母是翘舌音的音节。4、找出后多读几遍。5、指名读儿歌。6、看图说说小立立怎样爱学习。作业设计：熟读音节、复韵母板书设计:编写者：杨晓花修订日期：76修订日期：

76黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订x—iã→xiãx—ûý→xuý课后反思:认一认4教材分析：国标本苏教版一年级上册“认一认4”的内容是：认识“东、南、西、北、前、后、左、右、出、入、开、关、坐、卧、立、走”16个字，教材给这16个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的拼音用红色拼音标明。教学目标：能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重难点：正确认识16个汉字。教学构想教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。教学准备：编写者：杨晓花修订日期：77修订日期：

77黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订生字卡片。教学时间：3课时第一课时教学内容：认识“出、入、开、关、坐、卧、立、走”八个生字，掌握学过的拼音。学生学习过程：一、复习新知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（显示认一认（1）、（2）、（3）学过的48个字）2、读得真好！这堂课我们再来认识几位新朋友，好吗？它们也是与我们平常生活密切相关的，共分为四组。有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像“东南西北”、“前后左右”。认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、仔细观察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。3、出示本课16个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。编写者：杨晓花修订日期：78修订日期：

78黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!三、创设情境，学习“出”、“入”1．学习生字。(1)教师走出教室，又走进教室。(2)谁能说一说，刚才老师怎么了?(出去又进来了。)(3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”，进来就是“入”。指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。(4)组词。2．辨析形近字“人”、“入”。(1)学生拿出小棒搭“人”、“入”。(2)你是怎样区别的?(3)教儿歌：左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。四、直观演示，学习“开”、“关”1．读准字音。编写者：杨晓花修订日期：79修订日期：

79黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订(1)教师过渡：“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字。(2)学生看图，根据拼音，试读。(3)谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。2．组词。问：还可以“关”什么?“开”什么?(根据学生回答，相机将汉字或拼音写在黑板上。)五、自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走”1．学生自学。(1)观察图画，根据拼音，读准字音。(2)口头组词。(3)四人小组交流。(每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。)2．检查自学。(1)多种形式读字音。(2)组词。六、诵读本课的8个生字。编写者：杨晓花修订日期：80修订日期：

80黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订作业设计：诵读本课的8个生字板书设计：出、入、开、关、坐、卧、立、走第二课时教学内容：认识“东、南、西、北、前、后、左、右”八个生字，掌握学过的拼音。学生学习过程：一、联系生活实际，学习第三组词1．了解字义。(1)一个小朋友迷路了，他只知道自己住在村子东边。你能告诉他东边在哪儿吗?西边呢?南边呢?北边呢?(2)你是怎么分清东西南北的?2．读准字音。(1)学生根据拼音试读四个生字。编写者：杨晓花修订日期：81修订日期：

81黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订(2)教师重点带读“东”、“南”。(3)分层次读字音。(带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。)3．音形义结合。(1)指名上台演示。教师说方向，学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手势指明方向。(2)小组演示。一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。二、做游戏，学习第四组词1．读准字音。第四组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以猜一猜它的字音。(1)学生自读。要求观察图画，根据拼音，试读生字。(2)检查、纠正。重点指导读好“前”。2．游戏：“找朋友”。学生把音节和相关汉字连接起来。3．游戏：“小小飞行员”。飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强?(1)指名演示。请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。转个身，再放生字卡。(2)小组游戏。编写者：杨晓花修订日期：82修订日期：

82黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订4．辨析。“前”、“后”、“左”、“右”会因所处的位置不同而表示不同的方向，“东”、“西”、“南”、“北”会不会改变?三、诵读读本课所学的16个字。学生试读，指名读。学生、教师点评。作业设计：熟读16个汉字。板书设计：东、南、西、北、前、后、左、右课后反思：anenin教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是复韵母anenin;第三是anenin四声；第四是拼读；第五是书写。教学目标：编写者：杨晓花修订日期：83修订日期：

83黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。能正确认读由声母和anenin组成的音节，会读拼音词。教学重难点：掌握anenin的发音。教学构想：在本课掌握an、en、in发音时，让学生自己观察、找规律，然后再进行韵尾－n的发音教学，掌握发音规律。教学准备：课件、拼音卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：学会鼻韵母anenin及其四声学生学习过程：一、复习检查编写者：杨晓花修订日期：84修订日期：

84黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订1、抽读声韵母卡片：aen2、说说声母n的发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。3、在幻灯图片上出示aneninyin。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、谈话。今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。3、教学鼻韵母an。（1）an的发音。告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。（2）an的四声。出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。4、教学鼻韵母en。（1）en的发音。指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。（2）en的四声。出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。5、教学鼻韵母in。（1）in的发音。编写者：杨晓花修订日期：85修订日期：

85黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订出示鼻韵母in，引导学生根据anen的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。6、anenin的字形。（1）抽读鼻韵母anenin。（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，anenin有个共同的名字，叫前鼻韵母。（3）指名说说你怎样记住anenin的写法。（4）在桌子上书空，在书上描红。7、教学整体认读音节yin。（1）复习整体认读音节yue。（2）in学着ûe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节（3）练习yin的四声。四、巩固练习1、指读卡片。2、比较in和yin。作业设计：1、抄写aneninyin。2、练读前鼻韵母。板书设计：编写者：杨晓花修订日期：86修订日期：

86黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订aneninyin第二课时教学内容：熟练掌握鼻韵母anenin及其四声学生学习过程：一、复习检查1、做找朋友的游戏。2、指名说说in与yin的异同。二、教学anenin与声母的拼音1、学习拼读。（1）出示书上的拼音。（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。2、看图练习拼音词语。（1）练读拼音词。A出示幻灯图片，指名说说图意。B出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。C指名读拼音词。（2）看图读拼音词、拼音句。A图上画的什么？B出示拼音句。C引导自由练读。D哪些是三拼音节？练习拼读。E指名读拼音句。编写者：杨晓花修订日期：87修订日期：

87黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订三、巩固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、读一读，说一说，写一写。作业设计抄写音节：shanyinwen板书设计：shanyinwen课后反思：unûn教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是复韵母unûn;第三是unûn四声；第四是拼读；第五是书写。教学目标：学会前鼻韵母unûn和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。能正确认读由声母和unûn组成的音节，会读拼音词。教学重难点：掌握unûn的发音。教学构想：在本课掌握un、ûn发音时，让学生自己观察、找规律，然后再进行韵尾－n的发音教学，掌握发音规律。编写者：杨晓花修订日期：88修订日期：

88黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学准备：课件、拼音卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：学会鼻韵母un、ûn及其四声学生学习过程：一、复习检查1、读韵母卡片：uû，说说发音时要注意什么？3、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌。抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，每天按时报天气。3、出示unûn。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学鼻韵母un。（1）un的发音。告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和anenin的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。（2）un的四声。出示un的四声，自由练读，同桌检查。2、教学鼻韵母ûn。（1）ûn的发音指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ûn。指名读，集体读。（2）ûn四声。编写者：杨晓花修订日期：89修订日期：

89黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订出示ûn的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。1、教学整体认读音节yun。（1）讲故事。ûn也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ûn赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。（2）出示：yun提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ûn区别开来，ûn是韵母。（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。2、教学整体认读音节yuan。（1）提问：图上的小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？（2）出示：yuan师告诉学生：yuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ä”的音。教师范读，学生试读，指名读。（3）yuan的四声。出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。四、巩固练习1、抽读卡片：unûnyunyuan2、想一想：aneninunûn叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？3、比一比，读一读。第一组：aianao第二组：ouunûn第三组：eneier4、读一读。小û见到大y，去掉两点还读û：yuyueyunyuan作业设计：描红。编写者：杨晓花修订日期：90修订日期：

90黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订抄写：unûn板书设计：unûn第二课时教学内容：熟练掌握鼻韵母un、ûn及其四声学生学习过程：一、复习检查1、猜字谜。2、看谁听得准，找得快。老师读aneninunûnyinyunyuan，学生拿卡片。二、授新课1、学习unûn与声母的拼读。（1）出示：gunkunhun指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。（2）出示：junqunxun引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。2、看图读拼音词。（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。三、巩固练习1、读一读。编写者：杨晓花修订日期：91修订日期：

91黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订2、读一读，写一写。出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）ɡùn——（）-（）quán——（）-（）作业设计：抄写音节词。板书设计：gunkunhunjunqunxun课后反思：angengingong教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是后鼻韵母angengingong;第三是angengingong四声；第四是拼读；第五是书写。教学目标：学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：掌握angengingong的发音。教学构想：在angengingong的读音巩固环节与声母拼读的环节中，分别与学生进行小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母。编写者：杨晓花修订日期：92修订日期：

92黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学准备：拼音卡片、课件。教学时间：2课时第一课时教学内容：学会鼻韵母angengingong及其四声学生学习过程：一、复习检查1、抽读前鼻韵母卡片：aneninunûn2、说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？2、听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。2、在幻灯图片上出示angengingongying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学ang。（1）ang的发音。A、教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。B、出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。C、讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）D、范读，领读，指名读，反复练习。E、将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。（2）ang的四声。出示ang的四声，自由练读。2、教学eng。（1）eng的发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和编写者：杨晓花修订日期：93修订日期：

93黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。（2）eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3、教学ing。（1）ing的发音。出示鼻韵母ing，引导学生根据angeng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。（2）练读ong的四声。4、教学ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong的四声。5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同6、教学整体认读音节ying。（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。（2）练读。（3）自学ying的四声。四、巩固练习1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。2、将单韵母和尾巴nng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。3、听音节，说说声韵母各是什么。作业设计：1、描红。2、抄写angengingong。板书设计：angengingong第二课时编写者：杨晓花修订日期：94修订日期：

94黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学内容：熟练掌握鼻韵母angengingong及其四声学生学习过程：一、复习检查1、齐读卡片：angengingong2、指名读ying的四声3、对比读练习：an——angen——engin——ingun——ong4、听音，指出下面音节的韵母和声调。忙、蹲、冠、定、同。二、授新课1、看图读拼音词。（1）出示图一。图上画的是什么？①出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。②指名说说wu是什么音节，学生自由练读拼音词。（2）出示图二。图上画的是什么？出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。（3）用上述方法自学其它两组拼音词。2、读儿歌，练拼读。（1）图上画的是什么？（2）出示拼音句。（3）自由练读。（4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。三、巩固练习1、练读课文。2、比一比，读一读。an——angen——engin——ing3、看谁听得清，说得对。听老师读拼音，说出声韵母。编写者：杨晓花修订日期：95修订日期：

95黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订作业设计：1、抄写angengingong。2、拼读音节板书设计：an——angen——engin——ing课后反思：认一认5教材分析：国标本苏教版一年级上册“认一认5”的内容是：认识“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆”16个字，教材给这16个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的拼音用红色拼音标明。教学目标：能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重难点：正确认识16个汉字。教学构想:在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。教学准备:生字卡片。教学时间：2课时编写者：杨晓花修订日期：96修订日期：

96黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订第一课时教学内容:认识“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”八个生字，掌握学过的拼音。学生学习过程：一、谈话导入，揭示课题：认一认5同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？我们今天来学《认一认5》。（齐读课题）二、出示汉字，初步识记1、同学们看，你们认得这些字吗？出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。先自己试着读一下。2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？让学生自己认一认，说一说。会认的同学教一教不认得的同学。3、初记之后，自己再来读一读。三、引导激趣，再记汉字1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画。大家看这四样是什么？随机出示卡片，引导学生读“刀、戈、弓、矢”教师正音。讲解：矢就是箭。你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。小游戏：用兵器“老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？”师生共玩。开小火车，卡片巩固读“刀、戈、弓、矢”。2、创设情景故事《送信》出示图片：身上带有“刀、戈、弓、矢”的古代将军。“大家看这是谁？身上都有什么武器？”编写者：杨晓花修订日期：97修订日期：

97黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订“现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。”引导学生想一想、说一说。（图略）“送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。”开小火车，卡片巩固读“牛、马、车、舟”。四、整体巩固卡片开火车读一读所认的汉字。作业设计：熟记这八个生字板书设计：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟第二课时教学内容：认识“羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆”八个生字，掌握学过的拼音。学生学习过程：一、复习导入1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。2、出示字卡，指名认读3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？4、这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开到第54页。二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读1、请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。2、指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。3、学生自由读。4、请学生当小老师领读。三、指导理解字义1、羽出示羽毛图编写者：杨晓花修订日期：98修订日期：

98黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订提问：谁知道图上画了什么？哪些动物身上有羽毛？齐读“羽”2、角出示“角”图提问：这是什么？你知道哪些动物头上长角吗？齐读“角”3、齿出示“齿”图提问：小朋友，图上画了一只什么动物？大象的什么最长？师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿？在哪儿？用手指一指。齐读“齿”4、革出示皮包图提问：这是什么？你知道这包是用什么做的吗？你还知道哪些东西是用革做的？教师小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗？大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟！过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。5、瓜出示“瓜”图提问：图上画了什么？你吃过瓜吗？吃过什么瓜？齐读“瓜”6、果出示“果”图提问：图上画了什么？桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果？齐读“果”7、麦出示“麦子”图提问：图上是什么？见过麦子吗？麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？齐读“麦”8、豆出示“豆”图提问：图上是什么？你还知道哪些豆类？你吃过哪些豆制品？编写者：杨晓花修订日期：99修订日期：

99黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订齐读“豆”教师小结：“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分，是农民伯伯辛勤劳动才种出来的。正如一首诗所讲：（引背）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐？粒粒皆辛苦。粮食来得多么不容易呀！所以我们要爱惜粮食，不浪费食物。小朋友们，通过刚才的学习，我们可以知道生活中的事物可以用汉字来表示，生活中有许多学问，以后你们要做个有心的孩子，注意从生活中学习知识。四、做找朋友游戏。学了这么久了，小朋友该累了，下面我们来玩个找朋友的游戏。学生边唱《找朋友》歌，边去找自己的好朋友。五、读准字音1、羽⑴出示字卡“羽”⑵带拼音领读、练读、指名读（去拼音读）、齐读，其余字教法同上2、齐读这8个字。3、同位互读。一学生拿字卡，另一学生认读，读完摆好，再指读，收字卡：一学生收，另一学生读。4、摘苹果游戏。请学生到黑板上摘苹果，摘到后领读两遍苹果上的字。六、诵读指导1、这8个字大家都认识了，你想不想把它们连起来读一读？2、教师范读，学生认真听节奏。3、教师领读。4、男女生比赛读。5、指名读6、把认一认5中的字连起来读一读。七、复习巩固1、咱们一共学了五个认一认，八十个汉字，请打开课本到第137页，读一读这八十个字。编写者：杨晓花修订日期：100修订日期：

100黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订2、教师范读认一认1，学生认真听节奏。3、学生练读4、指名读作业设计：熟记这些生字板书设计：羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆课后反思：拼音复习教材分析：这次复习共分两部分。第一部分是声母表、韵母表、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。第二部分是汉语拼音儿歌，共有6首，都是在汉语教学中的语境歌。儿歌以拼音加汉字的形式出现，有利于巩固学生的拼读能力。儿歌配有形象的图画，可以帮助学生展开想象，理解儿歌的内容。教学目标:复习声母、韵母、整体认读音节表，以便复习声母、韵母和整体认读音节。诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。教学重难点：复习声母、韵母、整体认读音节表，巩固拼读能力。教学构想：对于一年级的学生来说，汉语拼音在上学之前就接触过，加上入学后前一阶段的学习，同学们并不陌生，估计一节拼音复习课会使学生学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。因此在教学中要抓住学生的特点，增加趣味性，以活动和游戏为主，使学生爱学、乐学，在轻松的氛围中接受新知。编写者：杨晓花修订日期：101修订日期：

101黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学准备：课件、小黑板教学时间：1课时学生学习过程：一、创设情境，激趣导入。1、同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字，上学以来，有些同学的名字大家已经认识了，有些同学的名字大家还太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗？（1）指名拼读。（发拼音卡片）（2）还有谁愿意读，这么多同学，现在你可以把你的名字在小组内读一读，你也可以考考他们，让他们拼读你的名字，读的好的你们夸夸她。二、巧设游戏“找一找”，练习拼读音节。过渡：现在每个同学的名字我们都熟悉了。1、看看老师发给你的拼音卡片，自己大声读一读。2、同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗？谁愿意来？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就请你上来。见面碰一碰，点点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对。3、还有谁来玩找朋友的游戏？这么多同学，现在前后位找找朋友，能交朋友的就读一读，老师看谁找的好。编写者：杨晓花修订日期：102修订日期：

102黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订过渡：同学们，听了大家能流利正确地拼读音节，拼音王国的国王非常高兴，他给我们每个同学都发了门票，邀请我们到拼音王国做客，愿意去吗？就随老师一同去吧。三、复习声母表、韵母表、整体认读音节表。1、出示声母表课件，瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来，让我们快快和他们打声招呼吧。（自由读）2、同学们，这些字母朋友都是什么？（声母）这就是声母表。读声母要注意什么？（读的又轻又短）。（1）谁愿意来读？（2）我们开火车读读好吗？（3）齐读。（4）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。（5）出示：b—dP--q你是怎样分清的？（指名说：儿歌、手势）（6）我们还可以变魔术“摆一摆”来分清他们：拿出你的半圆和竖棒卡片来变魔术，谁愿意来变？老师说哪一个，你就变哪一个。我说b，学生就摆b„„(学生在半空中摆)3、同学们，拼音王国还有一些字母朋友，他们等得不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出示韵母表）这些字母都是什么？（韵母），这就是韵母表，快快和他们打招呼，自己读读。4、请同学们仔细看韵母表，你能看出每行是怎样排列的吗？编写者：杨晓花修订日期：103修订日期：

103黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（1）同位讨论讨论。（2）第一行是什么？（单韵母）谁来读？（3）第二行是什么？（复韵母和特殊韵母），er是拼音王国的流浪汉，他不喜欢跟别的字母交朋友，能自成音节，谁来读？（4）第三行呢？（前鼻韵母）谁来读？（5）第四行呢？（后鼻韵母）谁来读？（6）在韵母表中也有几个孪生姐妹，长得特别相似，找一找是谁？出示：ei--ieui--iu指名读；男女生比赛读。5、刚才我们一起到拼音王国里复习了声母、韵母，现在老师要考考你了，现在是什么季节？（秋天），对，秋天是收获的季节，是硕果累累的季节（出示画图），看，大树公公给我们带来了什么？红红的大苹果，想摘吗？先听大树公公的要求，他说那些标有整体认读音节的苹果已经成熟了，可以摘，没有标整体认读音节的苹果还没有成熟，不能摘，谁愿意来摘？分组摘，摘下来后要领同学们读一读。6、刚才同学们已经把整体认读音节都摘下来了，让我们一起读一读，请同学们看屏幕：出示整体认读音节课件，齐读一遍。四、复习汉语拼音儿歌。1、在拼音王国里，还有一些拼音儿歌，这些儿歌句子优美，读起来琅琅上口，请同学们打编写者：杨晓花修订日期：104修订日期：

104黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订开书56页，选你最喜欢的儿歌借助拼音读一读（注意读书姿势）。2、谁愿意把你喜欢的儿歌读给大家听？评一下他读的怎样？还有谁来读？3、老师也很喜欢一首儿歌，当大狮子张着大口去吃小猴子时，树上的小猴子赶快伸下树枝来搭救，他们多团结友爱啊，多值得我们学习呀。好，让我们齐读这首儿歌好吗？五、总结全文。同学们，今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还读了一首首好听的儿歌，利用这些拼音朋友到《课外阅读》中读一读哪里还有很多好听的故事，有趣的儿歌。作业设计1、复习声母、韵母、整体认读音节2、拼读音节板书设计：声母表韵母表整体认读音节表课后反思：识字教学（一）教材分析：本册识字与写字部分的编排采用了三种形式：第一种是与汉语拼音穿插安排的“认一认”；编写者：杨晓花修订日期：105修订日期：

105黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订第二种是以韵文的形式安排的“词串识字”；第三种是随课文安排的识字、写字。要求能识会写的字，安排在田字格里；要求只识不写的字，安排在两条绿线内。教材在每篇课文的后面安排了“字的偏旁部首”、“字的基本笔顺”、“田字格字帖”。这些安排都是为了贯彻落实国家语委语言文字方面的最新规定和标准等。每一个字分三部分呈现：最上面是一幅这个字的实物图画（图像），中间是标示该字读音的音节（声音），下面是与图、音节相对应的汉字（符号）。这样编排的三大优势：第一、以一种“润物细无声”的方式，向孩子们揭示了符号(即文字)与对应实物间的内在联系；第二、充分利用了学生的“前期经验”，为学习较为抽象的文字符号铺平了道路。第三、将声音、图像、语义、符号巧妙地整合为一体。脑科学的研究成果告诉我们：人的大脑拥有对韵文、韵语善于记忆的特性。课本将这部分生字依照押韵合辙的格局，编成了四字韵语。而韵语琅琅上口，便于诵读。因此，本枯燥无味的“识字”就会变得简单易行、生动有趣。教学目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字255个，其中129个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。教学重难点：认识常用汉字255个，其中129个会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能借助汉语拼音认读汉字。课时分配：识字1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时识字2„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时识字3„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时练习1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时口语交际„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时识字1教材分析：本课是看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花„„一幅幽静美丽的乡村田野画面。课文田字格中的范字，是本课编写者：杨晓花修订日期：106修订日期：

106黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生认识的9中笔画。教学目标：知道诗歌的大意，能想像出山村优美的画面，感受生活的美好。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。复习巩固汉语拼音，会认10个生字，认识基本笔画，会写“一、二、三”等汉字。教学重点：朗读课文。教学难点：识字写字。教学构想：本课是看图读韵文识字。课文读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花，一幅幽静美丽的乡村田园画面呈现在学生眼前。这是学生第一次接触识字课，他们心中一定有着异样的新奇感。大部分学生在之前就接触过诗中的数字和“去„‘里”“花”等字，也许有的学生已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定，跃跃欲试之心可想而知。因此，在本课教学中要注重激发学生阅读的兴趣，以优美的图片、动听的音乐、愉快的游戏和教师的范读来唤起学生的感知，让学生视景人情、熟读成诵。从本课起，学生开始学写汉字，教师首先要指导学生认识田字格，了解田字格各部分的名称，教会学生观察汉字在田字格里的位置，还要加强对学生执笔姿势与写字姿势的指导。教师可以通过编唱“写字歌”、比赛、游戏等形式来督促学生养成正确执笔和写字的姿势。教学准备：画有十个小朋友投篮的图片、挂图、生字卡片、优美的音乐磁带等。教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文学生学习过程：一、游戏导入。编写者：杨晓花修订日期：107修订日期：

107黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教师：小朋友们，你们会数数吗?我们先来做个数数比赛，从l到10，看谁数得准。注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。)指导读准2和5。二、认识一至十的汉字。1．(出示挂图。)大家看，这里有十个小朋友正在准备投篮呢!(小朋友们身穿球衣球衣上印着数字，分别为1到10。)他们旁边有十个篮球。(上面分别印着一到十这10个汉字数字。)请大家把篮球分发给这十个小朋友，使球上的数字和他们球衣上的数字相符合。2．学生练习分发篮球的游戏，以建立数字与汉字的联系，同时要注意巩固汉字的读音。三、学习古诗，朗读课文。1．读准字音。十个数字与我们的生活密切相关。古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗中，想知道这是怎样的一首诗吗?(教师范读古诗。)学生自读。教师指读字词，注意正音。(要注意“一”的变调。)找出诗中的十个数字，圈出认认读读。2．了解诗意。小朋友们在读这首诗时，眼前仿佛看到了哪些景物?读得越认真，眼前看到的景物也就会越多。(出示图片。学生看图交流。)学生对“烟村四五家”可能有不同的理解。(如：四五个冒着炊烟的村庄；村里有四五户人家，还冒着炊烟。)教师要鼓励肯定不同的理解。教师：(简介古诗意。)在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊!请小朋友们看看图，读读诗句，再想想说说。(同桌合作，一人读诗句，一人指着图说说意思。)四、配乐朗读古诗。1．读了这首诗，你觉得这是个怎样的小山村?你能给古诗加个题目吗?(如：静静的小山村、安静的小山村、美丽的小山村。)2．指导朗读课文。你能用手势表示“一去二三里”的意思吗?(“一去”即一路走去的意思。)编写者：杨晓花修订日期：108修订日期：

108黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订3．学生练习朗读，教师指读、评读。4．(配上音乐练习朗读。)静静的小山村真美啊!让我们跟着音乐，闭上眼睛，轻轻地吟诵这首诗吧!五、指导书写汉字。1．认识田字格，对照田字格认识“横中线”“竖中线„‘左上格”“右上格”等。2．观察汉字“一、二、三、十”在田字格里的位置。说说“一、二、三”这三个字有什么相同的地方?(都由横组成。)不同的地方又在哪里呢?(学生观察汉字在田字格里的位置，讨论交流它们的不同。)一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短，在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。3．指导描红。提出描红要求：不能涂抹。4．练习书写。教师边板书边讲解，学生仿例书写。注意指导学生保持正确的执笔书写姿势，可先唱唱“写字歌”。作业设计：背诵诗歌板书设计：课文第二课时教学内容：书写生字学生学习过程：一、揭示课题。继续学习识字课，学习书写汉字。二、复习活动。1．抽背古诗。齐背诵。2．抽认读生字卡。编写者：杨晓花修订日期：109修订日期：

109黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订3．上节课的生字“一、二、三、十”的书写情况的反馈。4．认识田字格，说说田字格各部分的名称。三、指导识记汉字。1．教学新笔画。(1)读读画画：横竖(悬针竖)。(2)书空练习：横折竖弯竖弯钩横折弯钩。(3)开火车认读基本笔画。(4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。)2．这些笔画都是一笔写成的，你能记住它们吗?它们会在哪些汉字中出现?(出示生字卡片：四五六七八九。)同桌相互说说该怎么记住这些字?又怎么写这些字?四：笔顺规则是“先里头后封口”。五：有四笔，笔笔相连。六：四笔各不相连。出现新笔画：点。八：与“六”比较，第二笔是捺。七：先长横再竖弯钩。九：先撇再横折弯钩。3．同桌交换说说汉字的笔顺。4．全班齐书空“四、九”两字的笔顺。四、练习巩固。1．汉字宝宝们都跑到了田字格里，你还认得它们吗?(指名读。小老师领读。)2．汉字宝宝们还各自找了好多好伙伴呢!请你读一读。(出示卡片：说一不二心口不一一五一十七上八下五光十色五花八门四面八方三三两两五湖四海三头六臂八九不离十不管三七二十一。)你会给汉字宝宝们找伙伴吗?(学生口头扩词。)3．睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同?比一比，再组词。七()四()六()五()九()口()八()三()五、指导书写。编写者：杨晓花修订日期：110修订日期：

110黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订l、观察汉字在田字格里的位置。2、在书上的田字格里描红。(注意保持正确的执笔姿势，不要涂抹。)3、教师板书并讲解，重点指导书写生字“四、五、六、七、八。”四：外面的框要上宽下窄，注意笔顺。、五：每笔相连，注意中分。横折在中线上，末横要长。(认识新笔画：横折。转弯折角时要稍停顿用力，向左倾斜折，横长折短。)六：第二笔横较长，在中线，略向右上斜。七：第一笔是横，向右上斜。八、捺比撇高。捺要写出捺脚。4．学生临摹汉字，教师巡回指导个别学生。板书设计：课文课后反思：识字2教材分析：课文采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。读起来押韵上口，便于朗读记忆。课文配以相应图画。图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到美的熏陶。教学目标：学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规。本课4种笔画、7个生字，认识5个二类字，理解词意。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：写字，朗读课文。教学构想：本课采用“词串”方式，围绕小学生每天早晨的常规生活这一中心内容，将一组词语组成韵编写者：杨晓花修订日期：111修订日期：

111黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订语，读起来琅琅上口，便于诵读记忆。课文还配了相应的图画。因此，在教学中，可指导学生有顺序地观察图画，用图文对照法来学习课文、理解课文。学生不仅要识字，理解课文，还要学习诵读韵文，做到不拖调，不一字一顿，读得有韵味。另外，写字也是本课的重点，教师要帮助学生掌握正确的笔顺，指导学生认认真真地描红、写字，并督促学生养成正确的写字姿势和执笔姿势。教学准备：电脑、小黑板教学时间：2课时第一课时教学内容：教学课文学生学习过程：一、导入揭题。小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。在这节课里，我们要依据自己的日常生活，认识7个生字、5个二类字。二、指导看图，朗读课文。1．谈话引出词语。每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀?我们来看看小丽是怎么做的。(出示挂图。)小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按照顺序来看，可以从上往下看。太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地呜叫。你有什么感觉呢?(这是愉快一天的开始。)(出示词语卡片：太阳闹钟小鸟。)谁能把它们读好呢?(读出愉快、欢快韵语气。)小丽起得可早了!(出示词语卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示词语卡片：穿衣下床刷牙洗脸早餐。)小丽的生活多有规律啊!她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。到学校也有好多事情要做呢。(出示词语卡片：上学升旗做操。)2．朗读词语，注意正音。’学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。(重点读准生字：(后鼻音)阳、钟床升上(前鼻音)穿脸餐。)指名读。跟读。开火车读。去音节认读。评读。把词语串连起来读。编写者：杨晓花修订日期：112修订日期：

112黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订3．朗读韵文。(1)小朋友们发现了吗?这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。让我们一边看图，一边轻声读一读韵文，好好体会一下。(学生练习朗读。)(2)小朋友们，你们读起来很好听。这样琅琅上口，你知道为什么吗?(教师手指生字‘‘乌浔、操”三字的韵母。)原来，它们都是押着韵的呢!老师也来读一读，好吗?(教师范读韵文，强调韵尾。)(3)老师为什么能读得好听呢?因为老师一边读一边在脑子里过电影呢!小朋友们也要这样，边读边想。试试看，你肯定也能读得好听。(学生再次练习朗读。)(4)指名读。评读。齐读。(5)你能把这篇韵文美美地背下来吗?(学生练习背诵课文。)三、教学生字，指导书写。1．(出示生字卡片：太小鸟下早上牙。)指名读。2．口头扩词，朗读词语。太阳太大小孩小学小人小鸟下午下面下来早上早晨清早早饭起早上午上学牙齿牙刷上牙牙门3．指导书写生字“太、小、下、上”。(1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的?(2)注意汉字的书写笔顺。(学生边唱读笔顺，边书空练习。)(3)教师指导书写，讲解并板书。(学生练习描红。)太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。下：先横后竖最后点，横要稍长。上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。板书设计：课文第二课时教学内容：教学课文与生字学生学习过程：一、揭示课题。编写者：杨晓花修订日期：113修订日期：

113黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订这节课，我们继续学习“识字2”。二、复习活动。1．抽读课文，背诵课文。2．口头扩词后，朗读词语。大——(大人)——(大雨)——(大风)——(大学)小——()——()——()——()上——()——()——()——()早——()——()——()——()3．抽读汉字卡片。4．找出生字的反义词。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)5．说说你是怎么识记这些汉字的?6．你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。)阳床餐穿钟chudngcOnchuOny6ngzh6ng7．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?(词儿开花。)圆圆8．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。三、教学新知。1．认识新笔画。(板书笔画：横折钩竖折折钩竖钩竖折。)教师领读，学生边读边书空。2．描红学习写笔画。3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。4．学习书写生字“鸟、早、牙”。(1)观察汉字在田字格里的位置。(2)教师讲解并板书。学生练习书写。鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽，最后一笔是横，要写得长些。早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。编写者：杨晓花修订日期：114修订日期：

114黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订(3)教师巡视，进行个别指导。板书设计：课文课后反思:识字3教材分析：本课将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语，共四行12个词语，第一、二、四行最后一个字押a韵，便于学生诵读。课文配有图画，可帮助学生从整体上了解公园，展开想象，同时有利于学生将词语和它表达的事物联系起来。教学目标：了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。教学重难点：识字写字，朗读课文。教学构想：本课描绘了公园里美丽的景物和小朋友兴高采烈地进行娱乐活动的情景。在教学中，教师要引导学生仔细观察图画，调动学生原有的实践感知经验，获得对公园的整体印象。要紧扣为识字服务的旨意，从整体上感知图画所描绘的事物同词语之间的联系，结伊词串”的形式特点，引导学生整体诵读，在反复诵读中体会押韵，将识字、理解词语、认识事物融为一体。严格指导学生正确描红，按笔顺练习写字。同时，要注意以形式多样的识字游戏来调动学生的学习积极性，激发识字兴趣，巩固识字效果。教学准备：挂图、生字卡片。教学时间：编写者：杨晓花修订日期：115修订日期：

115黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订两课时。第一课时教学内容：认识本课的12个词语，会对生字进行扩词；指导书写“水、火、山”三个生字。学生学习过程：一、观察图画，引出词语。1．(出示挂图。)小朋友们看，图上画的是什么地方?(公园。)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢?请小朋友们指着图，和同桌说说。2．(出示词语卡片：公园绿树红花小桥流水宝塔转椅山洞火车荡船木马滑梯。)教师范读，学生跟读。指导读准生字：(后鼻音)荡洞公红(三拼音节)桥花火转滑船(翘舌音)山车水转船。3．抽卡片认读。开火车认读。二、指导朗读词语。1．抽卡片齐读词语，注意读准字音。2．教师范读，学生跟读。3．同桌互读，比一比谁读得好。4．指名分行读，要求能读准读通。5．词语这样编排，读来觉得怎样?(很好听，还好记。)三、教学“火、山、水”三个生字。1．指读生字。2．识记生字字形。’火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。水：注意笔顺规则，先中问后两边，(认识新笔画：横撇。)3．你自己还会记哪些生字?学生交流。指答，如：公：八+厶园：口+元红：窒+工花：“+化编写者：杨晓花修订日期：116修订日期：

116黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订4．口头扩词读词，巩固识字。火车火气生火山东火山火花火苗火红红火山头下山河水泪水水珠水杯流水5．指导书写。教师板书，学生临摹书写。(注意个别指导。)水：注意右边的撇和捺分成两笔写。笔顺规则是先中间，后两边。一竖钩，二横撇，三短撇，四捺。学习写新笔画：横撇。横短，撇长。(学生书空并在田字格里练习书写。)作业设计：把今天学的12个词语读给爸爸妈妈听一听。板书设计：识字3水火山第二课时教学内容：复习12个词语。练习造句，指导书写“木马”两个生字。学生学习过程：一、揭示课题。继续学习“识字3”，读好课文，学习书写。二、复习活动。1．(出示带音节的13个生字卡片。)抽认读。去掉音节再认读。开火车读。2．朗读词语卡片，读准每个字音。三、朗读课文并背诵。1．学生自由朗读课文。2．找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵?(指花、塔、马字的韵母。)3．教师范读课文。学生尝试朗读韵文。4．对照图画，说说这公园美吗?美在哪里?(鼓励学生用自己的语言加上想像说话。)可以用以下旬式：(1)公园里真美，有树，花。有桥，水，还有宝塔。(2)公园里真美，有——的树，——花，还有——的桥，——的流水，——的宝塔。5．公园真是孩子们的乐园，看看图，读读下面两行课文，想想你玩过吗?好玩吗？挑一种你编写者：杨晓花修订日期：117修订日期：

117黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订觉得最好玩的说说。可以用以下句式：(1)公园里可好玩了，有、、，还有、、。(2)公园里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，还有——。我最喜欢玩6．让我们一起来读课文，读出这小小公园的美，这小小乐园的好玩吧!教师指导朗读好韵文。7．分组朗读竞赛。评读。8．尝试背诵课文。(1)教师指导背诵。先想一想，公园里有什么景物?(绿树红花小桥流水宝塔。)公园里还有什么好玩的?(转椅火车山洞滑梯荡船木马。)对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。(学生尝试背诵。可以同桌互相抽背，一人指图，一人试背。)(2)交流。抽背。四、教学“木、马”两个生字。1、抽读生字卡片。2．说说识记方法。马：由三笔写成。3．学生书空练习。唱读。4．学生练习描红。5．生字开火车，口头答题。木——()——()——(）马——()——()——(）6．读扩词巩固识记。木头树木木马木船马车白马马头7．猜字游戏。8．指导书写。观察汉字在田字格里的位置。编写者：杨晓花修订日期：118修订日期：

118黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教师讲解并板书。学生临摹书写。作业设计：书写本课的5个生字。板书设计：识字3水火山木马课后反思：练习1教材分析：本次联系安排了5个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句，读读背背和口语交际等。学用字词句和口语交际是训练重点。教学目标：复习本单元所学生字，能按正确笔顺书写。能独立分析田字格中的生字，正确进行描红和仿影。能根据图画、联系实际学习字词句，懂得如何自我保护。读读背背“月份歌”。教学重难点：了解动物的自我保护能力。教学准备：小黑板、卡片。教学时间：两课时。第一课时教学内容：复习笔画名称，复习笔顺。学生学习过程：一、谈话导入。编写者：杨晓花修订日期：119修订日期：

119黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订前几天，我们学习了“识字1、2、3”，从中我们认识了不少汉字，今天我们一起来复习一下。二、复习基本笔画。1．小黑板出示笔画。ㄣㄧ一丿丶2．学生自由说说笔画的名称。3．指名说。齐说。三、复习汉字，逐个说出笔顺。1．自学书上的笔顺表。(1)读读汉字。(2)说说笔顺。2．逐个出示笔顺，指名按顺序说出汉字的笔顺。3．重点指导。鸟：第四笔一笔写成。四：末笔为“一”。水：右边的“撇捺”为两笔写成。四、写好铅笔字。1．独立分析范字，辨析字形的异同。“八„‘太”“木”这三个字都有撇、捺这两种笔画，但高低不同。2．指导写字。八：捺要高于撇，撇和捺之间要保留一定的距离，起笔都在左上格内。太：先写一横，在横中线上方，再写“人”字。与“八”不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。点在竖中线左侧。木：竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。3．学生描红，仿影。教师巡回指导。作业设计：复习生字笔顺板书设计：编写者：杨晓花修订日期：120修订日期：

120黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订练习1第二课时教学内容：学习练习1中的学用字词句、读读背背等内容。学生学习过程：一、导入揭题。继续学习“练习1”的内容。二、学用字词句。1．看图，说说书上画了哪几种动物?(投影出示图片：乌龟山羊刺猬乌贼。)(1)自己读读图下的汉字，不认识的字读读拼音。(2)指名读动物的名称。2．说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?(1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?为什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处?(2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的?(3)出示黑板题目。山羊遇到危险时，就刺猬遇到危险时，就乌贼遇到危险时，就(4)小组讨论交流后，派代表口答题目。(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?(6)学生展开讨论，相互交流补充。编写者：杨晓花修订日期：121修订日期：

121黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订3．说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?(1)举例：一天放学后，你一个人回家时，路上遇到一位陌生人，请你给他带路，你会怎么做?(2)分小组讨论，说说用什么方法最合适?(3)指名回答。(4)再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做？三、读读背背。1．(投影出示月份歌。)学生自己拼读。2．指名读。纠误音。(注意读准“四”和“十”。)3．齐读。4．(投影出示拳头图。)请大家伸出左手，对照图上的数字，看看能发现什么?(儿歌中说的“大”是拳头的突出部分，“小”是拳头的凹进部分。)理解“大”和“小”：一年有12个月，但每个月的天数不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有31天的就是大月，如1、3、5、7、8、10、12月。2月例外，只有28(29)天，称为平月。5．在初步理解的基础上，再次读读月份歌。作业设计：背诵“读读背背”中的内容。板书设计：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。口语交际：自我介绍教材分析：本题配有一幅彩图，画的是一位同学在教室里面对全班同学作自我介绍。“自我介绍”就是编写者：杨晓花修订日期：122修订日期：

122黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订把自己的有关的情况告诉别人。教学目标：在口语交际中，表情举止要大方，说话声音要响亮，口齿要清楚。在表述过程中，通过多方评价，培养学生敢于表达、乐于表达的能力。学会尊重他人、倾听不同的声音。教学构想：“自我介绍”是一年级学生第一次接受的口语训练。如何鼓励学生大胆地到讲台前当众说话?如何让每个学生都有说话的机会?如何让学生在敢于表达、学会表达的同时学会尊重他人、倾听不同的声音?本课在设计上着力从这三方面下功夫。通过交流曾用名、学名和自己想起的名字，尽力给学生创设一个乐于表达的空间，与此同时也提供给学生说话时的一个例式，让学生学会表达。在教学过程中通过同桌交流、小组交流等形式l尽力创设一个生生互动的学习环境。教学准备：了解自己刚出生时的名字是什么?为什么起这个名字?了解自己现在的名字是谁起的?为什么起这个名字?教学时间：1课时。学生学习过程一、谈话导入。小朋友们，我们每个人都有自己的名字。每个人的名字是怎么来的?又是怎么变的?你想让同学、老师了解你吗?今天我们就从名字开始，向全班同学作一下自我介绍，好吗?(板书：自我介绍。)二、交流曾用名。名字是变化的，有的同学刚出生时和进学校时的名字往往是不一样的，你们能相互介绍一下吗?如果刚出生时和进校读书时的名字是一样的话，你可以认真地倾听别人介绍。1．刚出生那会儿，全家人叫我——，那是因为——。(同桌相互交流。)2．为了让同学了解你，你在介绍的时候要做到什么?(大胆，口齿清楚。)为了更好地了解别人，我们应该怎样尊重别人?(认真倾听，眼睛看着作介绍的同学，身体坐端正。)3．指名回答，教师给予画龙点睛式的评价。三、交流学名。名字虽然是可以变化的，但上学后所叫的名字往往又是固定的。编写者：杨晓花修订日期：123修订日期：

123黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订1．上学了，大家管你叫什么?为什么叫那个名字，你能谈谈吗?2．在小组内介绍一下自己，好吗?说完后，大家评一评，推选一名代表在班内交流。(教师巡视，及时给予指导。)3．组内代表在班中交流，教师捕捉闪光点，及时给予表扬。四、交流自己想给自己起什么名字。不管是刚出生时的名字，还是上学时的名字，往往是长辈给你们起的，其中包含着很多很多的希望。假如要你自己给自己起名字，你想给自己起什么名字?1．自己练习说。2．指名回答，教师适时点评。五、课堂小结。今天我们从名字开始进行了自我介绍，通过这样的介绍，相信大家相互之间一定有了进一步的了解。板书设计：自我介绍自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁给起的？为什么起这个名字？课后反思：编写者：杨晓花修订日期：124修订日期：

124黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订一年级语文上册复习教案复习汉语拼音复习目的：复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默写并拼读。复习准备：字母卡片、小黑板。复习过程：复习声母齐读、开火车读、拐弯读、齐背（边背边书空）、指名比赛背出示卡片比较(说儿歌比较)：b---dp---qt---fl---n---mz---zhc---chs---sh默写声母表复习韵母表齐读、指名开火车读、找出单韵母、复韵母和两个单韵母组成的复韵母找出鼻韵母中前后鼻韵母，特殊韵母出示卡片比较(说儿歌比较)：教学反思教学反思ie---eiui---iuai---anao---ouun---ün---üeen---engin---ingan---an齐背两遍、指名背默写韵母表复习四声及标调背四声儿歌认读：àiýnçngúniþængârǘn复习标调儿歌练习标调：ang(第二声)ûe(第一声)ui(第二声)ou（第四声）eng（第三声）ei（第四声）编写者：杨晓花修订日期：125修订日期：

125黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订ua(第二声)ao（第三声）iu（第一声）复习整体认读音节表齐读、抽读、指明读、背诵分类：加哑巴i的有：zhichishirizicisi声韵音同的有：yiwu小i改大y的有：ie---ye加写大y的有：yuyueyunyinying在前加yu：yuan默写整体认读音节表复习有关jqx的拼写规则出示（拼读）：júzichãngqúnxuþhuüyuâer将júqúnxuþyuâ这些音节分解声母、韵母和声调巩固练习（一）、分类：zhbdefcqgaoanychuongxinenangshIkaiieunengünsütiouzie单韵母：前鼻音韵母：后鼻音韵母：翘舌音声母：（二）、用“﹋”标出三拼音节wünwündeyuâerxiǎoxiǎodechuán,xiǎoxiǎodechuánliǎngtèujiün,wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuç,zhǐkànjiànshǎnshǎndexÿngxÿnglánlándetiün.（三）、用“---”划出整体认读音节yâhuæyǔnshrijúchædejiüyueryinwǔzǔyångyuánwōyuèquānzixijiù复习教案（第一单元）复习内容:识字1——识字3、练习1编写者：杨晓花修订日期：126修订日期：

126黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订复习目标：熟练掌握字词，并会适当在句子中运用。复习重点：笔画名称，正确书写字词。复习时间：1课时复习过程：一、《识字1》1我们学过一首数字小诗，里面藏着十个数字，还记么？齐诵“一去二三里，„„”2请五位同学上台板书一到十，每个人两个。3别小看这些数字，它让我们学到了好多基本笔画。师一一指出，指名学生说。二、《识字2》1谈话。我们小朋友们每天要按时起床，做好上学的准备。哪篇识字告诉我们要养成良好生活习惯？2分组读识字2，强调“脸、钟、做、操”等字的读音。3出示识字2的生字，个别书空、4哪些字去掉一笔就成为了另外一个字？哪两个字意思相反？三、《识字3》1公园里的景色吸引着我们，游乐场更是小朋友快乐的天堂，我们一起来回忆一下识字3。男女生读2默写个别词语。四、练习1复习月份儿歌，结合现在的月份。五、练习1看拼音，写笔画héngzhégōuhéngzhéshùwānnàshùzhéshùzhézhégōu2看拼音，写词语编写者：杨晓花修订日期：127修订日期：

127黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订zǎoshàngtàiyángxiǎoniǎoxiàchuángshuāyáshàngxuégüoshünliúshuǐhuǒchý3组词上（）小（）下（）山（）4把下列句子填写完整（1）shünxiàyǒuyåtiáoxiǎohã有条。（2）zǎoshàngtàiyangshýngqiláile,阳起来了。（3）gōngyuánliyǒuxiǎoqiáoliúshuǐhái公园里有桥流还有。yǒumùmǎ第二单元复习教案复习内容：《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》、《练习2》复习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文；2、能正确地书写本组课文中的生字词。复习过程：一、复习导入揭示复习内容：今天我们一起来复习第二单元，打开书看看这个单元一共有几篇课文。（《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》、《练习2》）二、复习过程（一）复习《人有两个宝》1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、指名背诵课文，集体背诵。编写者：杨晓花修订日期：128修订日期：

128黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订3、默写生字：个人、有用、人才、大手、工人（二）复习《升国旗》1、看图，朗读课文。2、指名背诵课文。3、播放动画，我们一起带着感情背诵课文。4、巩固练习：组词升（）向（）正（）中（）（三）复习《江南》1、有感情地朗读课文。2、你们会背了吗？指名背诵；3、集体背诵课文。4、巩固练习（1）默写生字词：江西、小鱼、可见、叶子（2）音近字比较：可（）生（）口（）升（）（四）复习《我叫“神舟号”》1、有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文，教师评点。3、你能不看书，背背课文吗？指名背诵，集体背诵。4、巩固练习。（1）看拼音写词语。fýiláifýiqùnǐdebùzàicènɡlái()()()()（2）写出下列词语的反义词。来——（）东——（）上——（）（五）复习《练习二》1、复习读读背背。2、写好左右结构的字。编写者：杨晓花修订日期：129修订日期：

129黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订3、学会有礼貌地向别人借东西。三、完成《语文练习与测试》中的相关试题。第三单元复习教案复习内容：《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》复习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的课文；2、能正确地书写本组课文中的生字词。复习过程：一、复习导入揭示复习内容：今天我们一起来复习第三单元，打开书看看这个单元一共有几篇课文。（《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《练习3》）二、复习过程（一）复习《家》1、出示教学挂图，小朋友们，有几个朋友他们迷路了，你们能从图上帮它们找到自己的家吗？学生用自己的话说说课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、看图，指名背诵课文，集体背诵。4、默写生字：白云、儿子、沙土5、扩展练习：是的家。（二）复习《东方明珠》5、头顶蓝天，脚踩大地，有个巨人也来到我们这了，你们知道它是谁吗？6、指名朗读课文，师生评点。7、齐读课文。8、（出示东方明珠图片）让我们仔细来看看这位巨人，它漂亮吗？你们喜欢它吗？看图，跟着音乐，我们一起带着喜爱的感情背诵课文。9、巩固练习。编写者：杨晓花修订日期：130修订日期：

130黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订（1）看拼音，写词语dōnɡfünɡɡuǎnɡdàtèushànɡyçnɡdiànhǎole()()()()()(2)扩词方（）（）头（）（）广（）（）（三）复习《秋姑娘的信》1、还记得善良美丽的秋姑娘吗？秋姑娘可爱写信了，她给好多朋友写了信，你们还记得吗？学生复述四封信的内容。2、我们一起有感情地读读这篇课文，夸夸可爱的秋姑娘吧！3、你们会背了吗？指名背诵：你喜欢哪封信，就不看书来说一说。4、集体背诵课文。5、巩固练习。6、巩固练习（1）默写生字词：好友好心全村生日（2）同音字比较：友（）有（）A、小红和小花是一队好朋（）。B、我（）一个好朋友。（四）复习《看菊花》1、你们见过菊花，喜欢菊花吗？有一个小朋友就在爸爸妈妈的带领下，去公园欣赏了菊花，我们一起去看看吧！齐读课文《看菊花》。2、课文的第二自然段把菊花写得可真美呀！谁来把它读好了。指名有感情地读第二自然段。3、你能不看书，看着菊花图，美美地背一背第二自然段吗？指名背诵，集体背诵。4、巩固练习。（1）看拼音写词语。编写者：杨晓花修订日期：131修订日期：

131黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订yþxǔküifànɡbùtÿnɡdiǎntèuɡōnɡküi()()()()()（2）同音字、近音字组词。工（）方（）公（）放（）（五）复习《练习三》4、根据儿歌，掌握方向。5、写好上下结构的字。6、学会正确、有礼貌地打电话。三、完成《语文练习与测试》中的相关试题。第四单元复习复习要求：1、准确认读识字4、5、6三课的生字，较熟练的掌握“虫、田、天、牛、沙、贝、风、浪、渔泉、乐、厅、林、阴、车、交”这些生字的音形义，能按笔顺正确、端正、整洁的书写。进一步掌握笔画“提、竖提、横撇弯勾”。2、正确、流利、有韵味的诵读识字4、5、6三课的韵文，理解文中的词语，能结合韵文看图说几句话。3、练习用“有„„有„„有„„还有„„”说一句话，读背练习中“读读背背”的内容。复习重点、难点：重点是复习这一单元的生字。字音难点：泉（介母是û）；风、林、阴、厅（前、后鼻音）；辨别“虫”与“从”同音字辨别：听与厅、月与乐、鱼与渔。复习准备生字卡、投影复习时间一课时复习过程一、导入编写者：杨晓花修订日期：132修订日期：

132黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订揭示本课复习内容。二、复习韵文及插图1、读识字4，看图说一说图上画了什么？2、读识字5，看图说一说图上画了什么？3、读识字6，看图说一说图上画了什么？三、复习本单元生字1、翻到生字表，自由认读并口头组词。2、同座互读互纠。3、教师检查：字音1）抽读词语：采集、昆虫、田野、螳螂、蚂蚁、蟋蟀、沙滩、贝壳、脚丫、海鸥、港湾、晚霞、雕塑、草坪、林阴道、大厦、轿车2）选择正确的读音：草坪（pænpæng）雕塑（sùshù）昆虫（cèngchèng）天牛（liúniú）音乐厅（tÿntÿng）风浪（fýnfýng）林音道（yÿnyÿng）3)说说这三个音节的介母分别是什么quanjiaoshuai4)看生字表，在这三课生字中找出整体认读音节抄下来（yeyuyueyin）字形1)写出下列笔画tí()héngpiěwāngōu()shùtí()2)比一比再组词虫（）全（）听（）鱼（）月（）车（）风（）从（）泉（）厅（）渔（）乐（）东（）分（）3）复习字的笔顺翻到106页自读字的笔顺并用手指在手心上写。提问指名说这几个字的笔顺：牛、车、田4）读一读再听写编写者：杨晓花修订日期：133修订日期：

133黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订天牛水田虫子毛毛虫水牛风浪沙子渔火大厅火车公交车山泉林阴5）选字填空（）民们在海里捕（）[鱼渔]大明湖里（）是（）水。[全泉]四、复习练习41、练习用“有„„有„„有„„还有„„”说一句话。停车场里的车真多呀！有，有，有，有，还有。我喜欢吃的蔬菜有，有，有，还有。2、读背成语和古诗。3、抄写109页上的音节词，要求写端正写匀称，不要漏加声调。单元五复习教案复习内容：《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》、《练习5》复习重点：1.在语境之中区别“他、它、她”。2．背诵指定课文。复习难点：1.在语境之中区别“他、它、她”。2．“气、背、说”的正确书写。复习过程：《大海睡了》导入：我们印象中的大海是波涛澎湃的，是广阔无边的。他像个孩子一样，活泼，好玩。学了《大海睡了》我们知道夜晚的大海也有温柔可爱的一面。1．背诵课文。（齐背，指名背）。2．你喜欢白天的大海还是夜晚时的大海？3．巩固练习（1）说一说“里”的笔顺。（2）扩词里（）（）()月（）（）（）（3）照样子说一说。风儿不闹了，编写者：杨晓花修订日期：134修订日期：

134黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订浪儿不笑了，大海睡觉了。了。《冰花》：导入：前几天我们镇江气温下降到零下7度，不少小朋友告诉我说看见自家的窗户上结窗花了，其实窗花就是冰花。能说说你家的窗花时什么样的吗？1．齐读课文。2．提问：冰花什么时候出现？为什么会有冰花呢？3．巩固练习（1）选字填空她他爸爸回来了，（）正在脱鞋。妈妈在烧饭，（）是个勤劳的女性。（2）口头填空啊，真漂亮！它像，像，像，一束束，，晶亮，。（3）照上面句子的样子，说一句话。像，像。《北风和小鱼》：导入：天气冷了，北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，，它向梧桐树吹一吹，，它向鸟儿吹一吹，。1．北风好厉害，但是小鱼不怕，为什么呢？2．你喜欢这条小鱼吗？为什么？（虽然是弱者，但面对强者时，毫不畏惧。）3．巩固练习（1）比一比，组词。毛（）出（）和（）手（）山（）知（）（2）说一说“出”的笔顺。（3）正确书写“和、知”。第六单元复习教案编写者：杨晓花修订日期：135修订日期：

135黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订复习目的：巩固本单元生字词，能够背课文，默写生字，记住笔顺。教学准备：生字卡片、小黑板。复习过程：一、揭示课题1、今天这节课，我们来复习第6单元。（板书：第6单元）2、第6单元有哪些课文？（12、怀素写字13、小河与青草）二、复习课文及生字词（一）、复习12、怀素写字课文1、指名朗读课文2、自背课文3、指名按自然段背课文4、齐背课文（二）、复习12、怀素写字课文生字1、认读本课生字2、按笔顺书空：写、长3、认读词语：写字生字大字书写古人先生日子生日长江（三）、复习13、小河与青草课文1、指名朗读课文2、指名按自然段背课文4、齐背课文（四）、复习13、小河与青草生字1、认读本课生字2、按笔顺书空：青3、比较组词：分fýn()分fân()三、巩固练习（一）、看拼音写词语。xiþzågǔrãnxiünshýngråzishýngråchángjiüngshūxiþqÿngcǎo编写者：杨晓花修订日期：136修订日期：

136黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订()()()()()()()()(二)、按课文内容填空。1、他从小就喜欢（）（），（）（）（）学（）进（）孩子。2、怀素（）（）以后，成了（）名（）（）（）家。3、是你把河岸的泥土紧紧（）（），要不，（）（）就变成浑浊的泥水了。（三）、写出下列生字的笔顺。写：长：青：一年级复习教案（同音字、形近字辨析）复习内容：苏教版小学语文第一册生字词。复习目标：1、能正确认读本册书中的317个生字，并能根据拼音正确书写、听写、默写其中的123个生字。2、能区分书中的同音字、形近字，并能进行适当的应用练习。复习过程：一、生字传真，照样子写字和知全背说时面西二、找朋友，在正确的读音后面打“√”lǐlælǜsōuzào礼泥绿艘造nǐnælùshōuzhào三、比一比，再组词。十（）（）工（）（）叶（）（）江（）（）月（）（）也（）（）背（）（）他（）（）鱼（）有（）东（）听（）渔（）友（）车（）厅（）生（）早（）对（）山（）编写者：杨晓花修订日期：137修订日期：

137黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订升（）草（）村（）出（）四、给下面的字加上一笔，组成新字，再写下来。大（）日（）牛（）十（）了（）人（）五、选字填空。生升(1)同学们在操场上（）国旗。(2)我是一名小学（）。友有(１)我家（）许多书。(２)同学们（）好相处。工公(１)星期天，爸爸妈妈带我去（）园玩。(２)晚上，我都睡觉了，妈妈还在（）作。鱼渔(1)（）船上装满了（）虾。(2)（）民们以打（）为生。他她(1)（）是一个漂亮的小姑娘。(2)小明有一个小弟弟。()正在拍皮球。哪儿那儿(1)公园（）有菊花。(2)黄山在（）呀？一年级复习教案（看拼音写词语）复习内容：苏教版小学语文第一册生字词。复习目标：3、能正确认读本册书中的317个生字，并能根据拼音正确书写、听写、默写其中的123个生字。编写者：杨晓花修订日期：138修订日期：

138黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订4、能区分书中的同音字、形近字，并能进行适当的应用练习。5、能用所学拼音和生字写简单的句子。复习过程：一、看拼音写词语xiǎoniǎozǎoshànɡhuǒshünmùmǎjiǔɡârãncáishǒuɡōnɡ()()()()()()()wǒmenlåzhânɡjiünɡshuǐfýiláifýiqùbáiyúnãrzi()()()()()()dōnɡfünɡhǎoyǒuquáncūnküifànɡyþxǔtiünniú()()()()()()fýnɡlànɡlænyÿnchūqåɡōnɡjiüochýxiþzåråyuâ()()()()()()xiǎoshæqÿnɡcǎocènɡláijiànmiànchènɡzikǒuzhōnɡ()()()()()()二、照样子，连字组词。里沙泉上不古他子升面们对时水三、比一比，再组词。工（）生（）可（）有（）公（）升（）口（）友（）和（）字（）分（）十（）知（）子（）风（）时（）四、选词天空。有友1、我和小红是好朋（）。2、我（）一个好看的书包。他她1、爸爸可高兴了，（）还给我买了一本童话故事书呢！2、妹妹的裙子脏了，（）的妈妈批评了（）。编写者：杨晓花修订日期：139修订日期：

139黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订五、读拼音，按课文内容填空。shànɡjiünɡɡuǎnɡdiàn1、东方明珠在（）海黄浦（）边，是一座（）播（）视塔。yÿɡârãn2、这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像（）（）巨（）。ɡǔshæyǒuɡâdehãtücènɡxiǎo3、（）（）候（）（）叫怀素（）（）尚，（）（）（）xiþzåshåɡâ就喜爱（）（），（）（）好学上进的孩子。一年级苏教版复习教案（句子）复习内容：课文变形填空、连线成句、照样子写句子、看图补充句子、阅读课文片断回答问题。复习目标：熟练掌握课文内容，能灵活运用；强化句号是一句完整的话的标志；初步培养学生读句子的能力，知道是一句通顺顺的话。复习时间：一课时复习过程：一、课文变形填空1、蓝天、树林、小河、泥土分别是_____、_____、______、______的家。2、____海黄埔江边的广播电视塔，是一颗美丽的_______明珠。3、小鱼不怕______。4、冰花有的像_______、有的像树叶、有的像牡丹。指导：结合课文内容，稍加改变，不是课文原话，要多读，看看是否和书上的意思一样。二、照样子，连线成句，并加上标点小鱼长满了游来游去。怀素在水中青青的小草编写者：杨晓花修订日期：140修订日期：

140黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订河边写字真认真啊你们参观过东方明珠吗指导：把连好的句子连起来读一读，看看是否通顺，符合常理。二、照样子写句子例：大海，大海像只摇篮。1、树林里的蘑菇像。2、窗上的冰花像。3、十五的月亮像。指导：一定要读懂例句，照着样子写句子。三、看图补充句子（图略）天空中飘着。远处有。和在草地上。指导：看懂图，不能写图上没有的东西。四、阅读《北风和小鱼》片段，完成作业北风呼呼地吹着。它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向小鸟吹一吹，鸟儿躲进了窝。1、这一段有句话。2、北风吹向、和。3、鸟儿被北风一吹怎么样了？用“”画出有关的句子。一年级上册扩词识字2太：太太太小太早太大小：小鸟小人小手小河鸟：鸟儿水鸟火鸟小鸟下：上下山下七上八下编写者：杨晓花修订日期：141修订日期：

141黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订早：早点太早早上早来牙：大牙上牙下牙月牙上：上升上下上马马上识字3水：山水水手江水开水火：水火火山点火火车山：上山下山山水山村木：木头木马木鱼木工马：马上下马木马小马上马课文1人：大人个人人们小人又：又一个又一天又来了工：工人工友木工手工才：人才方才才子大：大小大手大火大人个：个人个子一个个手：手工水手大手手心用：用手用人有用用心课文2升：上升升上去升天我：我们我的我来我去们：我们你们人们他们她们向：向西方向向上向东编写者：杨晓花修订日期：142修订日期：

142黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订中：中心正中心中中立立：立正立好中立立交正：立正正面正方正中正在课文3江：江南江西江水大江南：南方江南西南向南可：可是许可可人可乐叶：叶子叶儿草叶鱼：鱼儿小鱼大鱼西：西北西方东西西南北：北方东北南北江北课文4飞：飞来飞去飞上去飞下来在：正在不在全在你：你们你的你来你去来：来去来了飞来么：是么来么去么什么的：你的好的是的我的课文5白：白云白马白牙白天云：白云云儿云朵风云编写者：杨晓花修订日期：143修订日期：

143黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订儿：儿子鱼儿马儿鸟儿土：土山土木土方沙土子：村子个子才子鱼子儿子林子浪子虫子课文6东：东方东西东南东北方：方向正方方才西方有：有用有的有人有一天广：广大广西广东电：用电电子电工来电头：个头浪头心头木头了：好了来了去了是：是的不是全是课文7村：村子山村全村渔村全：全是全在全村好：好友好人不好好的友：工友友好好友友人心：好心中心放心点心生：一生生日生人生字天生课文8公：公开公正公公公用开：开心开放开水开车放：放心放手开放放上去不：不许不是不来不去许：不许也许许可点：点头点火点心早点编写者：杨晓花修订日期：144修订日期：

144黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订也：也许也是也去听：好听不听中听听说识字4虫：虫子小虫飞虫田：大田水田田中田里蚂：蚂蚁蚁：蚂蚁天：天牛天上白天天天牛：小牛水牛牛儿牛毛识字5沙：沙子风沙沙土沙tün贝：贝壳宝贝干贝风：东风大风风沙风浪浪：大浪浪头风浪浪子渔：渔火渔村渔船渔夫识字6泉：山泉泉水清泉乐：音乐快乐音乐厅厅：餐厅客厅音乐厅林：树林林子山林林木阴：阴天江阴林阴道交：立交交通上交公交车车：车子开车火车马车上车下车编写者：杨晓花修订日期：145修订日期：

145黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订课文9里：里面手里心里水里村里河里抱：抱住抱来抱一抱月：月亮月牙月儿背：背书背面背心手背她：她们她的课文10丰：丰满丰收丰富见：看见见面听见不见从：从来从小从前听从他：他们他的他人时：小时不时儿时说：听说小说说一说说话课文11口：人口口中口水口干毛：牛毛毛毛虫毛衣气：天气生气一口气出气出：出去出来出面出口出生知：知了知道知心和：和气和好我和你和风树：树木树叶树上大树面：见面水面里面河面上面课文12日：日子白日日月生日长：长江长大长一点长河编写者：杨晓花修订日期：146修订日期：

146黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订书：书写书面书上背书古：古人古时候古字古木写：写字写书手写大写先：先生先天先去先来字：写字大字生字课文13干：口干干枯干贝分：水分分开一分十分对：对面不对对的面对住：住下抱住住在住手住口青：青山青天青草青青的河：小河河水河面江河草：青草草叶小草编写者：杨晓花修订日期：147修订日期：

147黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订教学反思编写者：杨晓花修订日期：148修订日期：

148黄田中心小学一年语文学科教案编写日期：年月日第一次修订第二次修订编写者：杨晓花修订日期：149修订日期：