鸿门宴公开课教案

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1、精品文档鸿门宴公开课教案一、知识与能力1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。2、归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式的知识；积累本文出现的成语。3、学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并通过个性化的语言和动作刻画的写作方法。二、过程与方法反复诵读，探讨研究，赏析人物性格特点。三、情感态度与价值观1、客观评价项羽，探究其悲剧产生的原因，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。2、引导学生通过自主分析、理解，对文中人物做出适当评判，允许不同观点存在，鼓励学生多元价

2、值观念。1、学习本文出现的古汉语常用词语和特殊句式用法。2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30精品文档1、正确评价项羽历史人物形象。2、学习借鉴本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。诵读、提问、讲解、质疑、讨论、探究、提要勾玄法三课时第一课时1、引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景及相关作家作品。2、放录音或范读课文，准确认读，扫清语言障碍。3、诵读课文，能理解文意，整体把握故事情节。一、导入新课先请学生欣

3、赏两首关于主人公的诗垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30精品文档安得猛士兮守四方。提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竟不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过

4、去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。二、作者、背景简介1、司马迁和《史记》2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30精品文档司马迁，字子长，夏阳人。西汉著名史

5、学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘

6、向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。2、背景材料公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城，刘邦为汉王，都南郑。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创30/30精品文档刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的

7、帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下。项羽突围，至乌江自刎。三、放录音或范读，让学生准确认读1、学生听一遍录音，教师强调一些难字的读音。本文异读字有：破音异读：沛公欲王关中道芷欲间行通假异读：距关，毋内诸侯要项伯令将军与臣有郤愿项伯具言臣之不敢倍德也旦日不可不蚤自来谢项王文中难读字有：飨说美姬鲰生卮酒有郤玉玦瞋目目眦跽曰参乘彘肩不胜刀俎2、学生自由朗读课文

8、，借助注释和工具书理解文意，勾出疑点。四、提要：梳理情节，整体感知学生先概述课文内容，然后梳理：序幕－－曹无伤告密开端－－范增献计发展－－项伯夜访、刘项约婚、刘邦谢罪高潮－－范增举玉、项庄舞剑、项伯翼蔽、樊哙闯帐结局－－刘邦脱逃、张良留谢尾声－－刘邦诛曹五、布置作业2016全新精品资料-全