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时间:2018-11-02
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1、‘教案’鸿门宴教案[‘教案’鸿门宴教案][转]鸿门宴教案---一、教学目标1.掌握积累军、击、内、如、信、谢、意、坐、举、胜、斗、置等重点实词,掌握文中词类活用,成份省略及疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握本文重点虚词,‘教案’鸿门宴教案。2.学习作品中把人物放在激烈的矛盾、斗争中刻画人物,通过人物个性化语言、行动展示人物特征的写作方法。二、文言基础知识1.注音释义旦日飨士卒(飨,xiǎng,用酒食款待)鲰生说我曰(鲰,zōu,短小,浅陋)戮力(戮,lù联合,一同)瞋目(瞋,chēn发怒时睁大眼睛)目眦尽裂(眦,zì眼角)按剑而跽(跽,jì,挺直上身,两
2、腿跪着)彘肩(彘,zhì,猪)刀俎(俎,zǔ切肉用的砧板)2.通假字距关,毋内诸侯(距通拒,把守的意思,内通纳,接纳)要项伯(要通邀,邀请)不敢倍德(倍通背,背叛的意思)不可不蚤来(蚤通早)令将军与臣有郤(郤通隙,隔阂、嫌怨)因击沛公于坐(坐通座,座位)3.词性活用A名词用作动词籍吏民(造户籍册或登记)范增数目项王(使眼色)刑人如恐不胜(用刀割刺)道芷阳间行(取道)B名词用状语于是项伯复夜去(连夜)吾得兄事之(象对待兄长那样)日夜望将军至(每日每夜)常以身翼蔽沛公(像翅膀那样)头发上指(向上)C动词使动用法项伯杀人,臣活之(使…活)从百余骑(使…跟从)D形
3、容词用作动词素善留侯张良(交好)4.古今异义沛公居山东时(山东古义:崤山以东今义:指山东省)约为婚姻(婚姻古义:由婚姻关系而形成的亲戚今义:由结婚而形成的夫妻关系)备他盗之出入与非常也(非常古义:不同一般的事今义:副词,很、非常)5.句式解析(1)判断句吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。楚左尹项伯者,项羽季父也。今人有大功而击之,不义也。亚父者,范增也。沛公之参乘樊哙者也。此亡秦之续耳。人方为刀俎,我为鱼肉。夺项王天下者必沛公也。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。(2)倒装句具告以事(介词结构后置)具以沛公言报项王(介词结构后置)得复见将军于
4、此(介词结构后置)籍何以至此(疑问代词作宾词前置)大王来何操(疑问代词作宾语前置)沛公安在(疑问代词作宾语前置)(3)被动句若属皆且为所虏(为所表示)(4)省略句为击破沛公军(省介词宾语之)加彘肩上(省略状语于盾)(5)固定结构财物无所取,妇女无所幸(…无所…,…无所…,即…没有被…,…没有被…其中无所还可以换作有所。)孰与君少长(…孰与…,表选择问的句式,可译作…比较…哪一个…)何辞为(何…为,表反问的句式,可译作为什么…呢,为是语气词。)三、难句解析1.沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南…旦日即明日,臣是刘
5、邦自谦的称呼,戮是联合,一同的意思,河北、河南指黄河北岸、黄河南岸。全句译为:沛公第二天一早就带着百多个骑兵来拜见项王,到达鸿门,赔不是说臣仆跟将军合力同心攻打秦王朝,将军在黄河北岸作战,臣仆在黄河南岸作战。2.沛公则置车骑:脱身独骑,与樊哙、夏候婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。置,放弃。车骑指战车。道用作动词,取道。间可译作从小路或秘密地,教案《‘教案’鸿门宴教案》(..)。全句译为:刘邦就丢下他的车马与随从人员,独自骑马与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑及盾牌,快步离去。从骊山下,经过芷阳抄小路逃走。3.臣请入,与之同命。之可
6、指沛公,也可代项庄,两种说法都成立。一般取前说,即与沛公同命。。全句译为:我请求进去,跟沛公同命运。4.亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之。撞在现代汉语中是运动着的物体跟别的物体猛然碰上,在这句中撞作击刺讲。全句译为:亚父接了玉斗,放在地上,拔出剑来击破了它。四、内容主旨本文共七段,可按鸿门宴的前后过程,分为宴前、宴会、宴后三个部分。第一部分(1、2段)宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。主要写了五件事:一是曹无伤的密告。这是矛盾的导火索。二是范增分析刘邦的前后情况,说明他有天子气,劝项羽急击忽失,这是火上添油,使矛盾更为激化
7、。三是项伯夜访张良,紧张的形势开始有了转化。四是张良与刘邦商量对策,拉拢项伯。项伯被收买,为下文替刘邦说情,及以身翼蔽沛公留下伏笔。五是项伯劝说项羽勿击刘邦。这一部分写形势从紧张到渐趋缓和,从而转到下一场鸿门宴上惊心动魄的斗争场面,并为下文作铺垫。第二部分(3、4段)宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点,情节的高潮。刘邦到项羽军营,说了一番好话。项羽虽设宴招待刘邦,宾主双方都各有打算,斗争时紧时弛,变幻莫测。可将宴会上的情节概括为三起三落。三起:一起是范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,暗示项羽动手杀刘邦,气氛趋紧张。二起范增见项羽默然不应
8、,就叫项庄以舞剑为由,趁机刺杀刘邦,形势极为严峻。三起樊哙撞倒守门
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