溶解度曲线教学设计

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第6章溶解现象第三节物质的溶解性（第3课时）化学组关俊艳教学目标：1.了解溶解度的两种表示方法。2.掌握溶解度曲线的应用。3.明确溶质、溶剂一定时，固体、气体物质溶解度的影响因素。教学重点、难点：溶解度曲线的应用。解决办法：设置有层次性的问题，以学生理解，借助多媒体课件使教学内容更加直观化。教学过程：知识回顾：溶解度的概念，强调其四要素。过渡：在不同温度下，某一物质在水中的溶解度是不同的，那么物质的溶解度随温度的变化情况可以通过表格法或曲线法表示。【提问】溶解度的两种表示方法，哪种在今后的学习过程中使用频率更高？为什么？【学生表达】【过渡】溶解度曲线较为直观，在曲线上可读出物质在任意温度时的溶解度，不仅如此，在同一坐标系中可画出多种物质的溶解度曲线，由此我们可以获取更多的信息。【学生讨论交流】1.通过列表法可获取的信息，曲线法可以吗？2.除此以外，溶解度曲线还能提供哪些信息？【学生表达】1.明确物质在任意温度下的溶解度。2.比较同一温度下不同物质的溶解性强弱。3.判断物质的溶解性。4.物质溶解度随温度的变化趋势：大多数固体物质溶解度随温度的升高而增大，如硝酸钾；少数固体物质溶解度受温度影响不大，如氯化钠；极少数固体物质溶解度随温度的升高而降低，如氢氧化钙。5.曲线上的点表示溶液处于饱和状态，曲线下方的点表示溶液处于不饱和状态。6.交点表示此温度下两物质溶解度相同。【链接中考】1.根据甲、乙两种物质的溶解度曲线，回答下列问题：（1）从甲物质的溶解度曲线可以得到哪些信息？（2）t1℃时，甲、乙两种物质的溶解度较大的是________。（3）t1℃时，将20g甲物质放入50g水中，充分搅拌能否全部溶解____________（4）图中A点表示。（5）将甲物质的饱和溶液转化为不饱和溶液的方法有_________。2.下列措施能使硝酸钾在水中的溶解度增大的是（）A.增加水的质量B.把硝酸钾粉碎，在溶解过程中不断搅拌C.增加硝酸钾的质量D.升高溶液的温度【结论】溶质、溶剂一定时，固体物质溶解度只与温度有关。【过渡】气体物质溶解度的影响因素有哪些呢？

1【生活链接】（1）打开汽水盖时，汽水会自动喷出来。这说明气体在水中的溶解度与什么有关？（2）喝了汽水以后，人常常会打嗝。这说明气体的溶解度还与什么有关？【结论】气体物质溶解度随压强的增大而增大，随温度的升高而降低。【思考】夏天，天气闷热时，鱼为什么总爱在水面上呼吸？【精心回顾】【课堂小结】溶解度曲线的应用；溶质、溶剂一定时，固体、气体物质溶解度的影响因素。教学反思：1.本节课整体思路清晰，问题设置层次性较强，教学效果较好。2.本节课注重了对学生的鼓励、调动和评价，但激励措施有待进一步改进。3.在今后的教学工作中，还需不断思考如何增强小组合作的实效性。