中考热点--溶解度曲线及其应用专题复习教学设计

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1、.中考热点--溶解度曲线及其应用专题复习教学设计咸阳彩虹学校郑专题分析溶解度曲线是用来表示溶解度的图像,是借助于图像把溶解度知识加以展示，因而属于把化学概念的理解与图像的信息处理结合在一起，可关联的知识很多，因而具有灵活多变的命题角度和命题方式，该考点的命题方向主要是通过设置相关的实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对固体溶解度曲线及其使用的理解和掌握情况，以及对固体溶解度的溶概念和意义、固体溶解度的影响因素等相关问题的分析、推断、表达的能力和对知识的迁移能力等。并且，经常将其与“饱和溶液和不饱和溶液的概念、特点及其相互转变方法”、“固体溶解度的概念和意义”、“溶质质量分数及其有关计

2、算”、“物质的溶解和结晶方法”等关联起来考查，命题具有很强的能力立意。这类题目的信息量大，涉及的知识点多，所以固体溶解度曲线及其作用是重要的中考考点，并且还是中考化学的热点。中考题型有选择题、填空题。中考重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对固体溶解度曲线及其使用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等。溶解度曲线的中考试题不仅增加了考察知识的广度和深度，同时也提高对于能力考察的要求，是中考化学的重点，对于知识的灵活性要求高，使得这个考点成为很多学生的失分点。因此有必要对此进行专题复习和练习巩固。学情分析1.已经对溶液、溶解度、溶液状态、溶质的

3、质量分数、结晶等有关知识进行了系统的学习。2.对于溶解度曲线也进行了初步的了解，可以结合数学上有关图像的知识。三维目标知识与技能：1.通过对于溶解度曲线的专题复习，使学生对溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶质的质量分数、结晶等基本概念进一步理解并掌握。2.通过练习，是学生会使用溶解度曲线解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。过程与方法：通过练习，提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括等能力。情感态度与价值观：1.充分发挥学生的主动性，调动不同层次的学生的积极性。2.培养学生内外因辩证关系、对立统一规律等辩证唯物主义观点。...重点难点1.借助溶解度曲线解决有关溶液的相关问题

4、。2.熟记代表性物质的溶解度曲线的特点。教法启发式、诱导法、讲练结合课型专题复习课教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）设计意图中环节1典型例题导入一、例题展示如图1为A、B、C三种物质的溶解度曲线，回答下面问题：（1）在t2℃时，A、B、C、三种物质溶解度大小顺序是                 。（2）O点表示                  （3）P点表示                。（4）Q点为t3℃时，A的          溶液，P点为t3℃时，A的          溶液。（填“饱和”或“不饱和”）。（5）欲使C的不饱和溶液变成饱和溶液，可采取的方法有     

5、     、          、          。（6）欲从B溶液中结晶B，采用的方法是          。（7）t3℃时，等质量的A、B、C的饱和溶液降温至t1℃，析出晶体最多的是          ，变成不饱和溶液的是          。（8）t1℃时，A、B、C的饱和溶液升温至t3℃，三种溶液的溶质质量分数大小关系是          。选题意图：本题就是一道典型的溶解度曲线试题，涉及的知识比较多，有对于同温下溶解度大小的识读，有对于不同位置点的意义的认识，有根据图像特点知道溶解度随温度变化的关系来寻求饱和和不饱和之间的转化方法，还有根据溶解度曲线的特征判断提纯物质采用

6、的结晶方式，有温度变化，溶液状态改变的结果，析出晶体和质量分数的变化等，是一道考查点多，很有代表性的试题。并且此题层次分明，难易结合，适合不同层次的学生，都能根据自己情况，能从解答这道题中得到收获，获得思维的激活。用典型试题引发学生对于知识点的印象。采用交流合作与个别表达的方式。...环节2图像基本知识回顾一、基本知识溶解度曲线的意义与应用可从点、线、面和交点四方面来分析。1.图像构成因素的意义：（1）点溶解度曲线上的每个点表示的是某温度下某种物质的溶解度。溶解度曲线上的点有三个方面的作用:(1)根据已知温度查出有关物质的溶解度;(2)根据物质的溶解度查出对应的温度;(3)比较相同温度

7、下不同物质溶解度的大小或者饱和溶液中溶质的质量分数的大小。（2）线曲线的坡度越大，说明溶解度受温度影响越大;反之，说明受温度影响较小。可根据溶解度曲线，选择分离某些可溶性混合物的方法。（3）面对于曲线下部面积上的任何点，依其数据配制的溶液为对应温度时的不饱和溶液;曲线上部面积上的点，依其数据配制的溶液为对应温度时的饱和溶液，且溶质有剩余。（4）交点两条溶解度曲线的交点表示该点所示的温度下两物质的溶解度相同，此时两种物质饱和溶液的溶质质量分数也相