溶解度和溶解度曲线复习教学提纲.ppt

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1、溶解度和溶解度曲线复习Na2SO4NaClNa2SO4NaCl理解溶解度概念小明说：30℃时，100gNH4Cl的饱和溶液中有41.4gNH4Cl，这种说法对吗？你的依据是什么？根据NH4Cl溶解度回答问题：溶解度温度/℃01020304050NH4Cl/g29.433.337.241.445.850.4小亮想在20℃时，配制100g溶质质量分数是37.2%的NH4Cl溶液，你认为可以吗？说说你的依据。溶解度温度/℃01020304050NH4Cl/g29.433.337.241.445.850.4根据NH4Cl溶解度回答问题：理解溶解

2、度概念100g+溶解度37.2g137.2g溶解度温度/℃01020304050NH4Cl/g29.433.337.241.445.850.4溶剂100g溶质37.2g溶液137.2g×100%＜37.2%溶质质量分数=×100%溶质质量溶液质量饱和溶液中溶质的质量分数=溶解度×100%=27%小明和小亮参照上表一起做了如下实验：100g水甲乙甲烧杯溶液中溶质质量为，该溶液为30℃的（“饱和”或“不饱和”）溶液乙烧杯中溶液为50℃时的（“饱和”或“不饱和”）溶液，溶液的质量为溶解度温度/℃01020304050NH4Cl/g29.433

3、.337.241.445.850.4加入45gNH4Cl30℃时升温至50℃41.4g饱和不饱和145g理解溶解度概念知识引申溶解度曲线的应用小华认为由图可知t2℃时A、B溶液中溶质质量分数相等,他的说法对吗？t3M饱和溶液中溶质的质量分数=溶解度100g+溶解度×100%溶解度曲线交点的含义①t2℃时，A、B两物质的溶解度相同②t2℃时，A、B饱和溶液的溶质质量分数相等t3Mabcd将t1℃时A的饱和溶液，升温至t3℃，则A成为（填“饱和”或“不饱和”）溶液，升温后，溶液A中下列量没有改变的是a.溶质质量b.溶剂质量c.溶液质量d.溶

4、质质量分数不饱和知识引申溶解度曲线的应用t3Mab将t1℃时B的饱和溶液，升温至t3℃，则B成为（填“饱和”或“不饱和”）溶液，升温后，溶液B中下列量没有改变的是a.溶质质量b.溶剂质量c.溶液质量d.溶质质量分数饱和b知识引申溶解度曲线的应用cdt3M10g20g等质量的溶剂中，含溶质越多，溶质质量分数越大＞将t1℃时A、B的饱和溶液，升温至t3℃，则升温到t2℃时，溶质的质量分数AB,t3℃时AB（填“＝”或“＜”或“＞”）。＜＜知识引申溶解度曲线的应用t3Mt3100g水中a1a1a1b1b2b3t1℃时a1＜b1t2℃时a1＜b

5、2t3℃时a1＜b3综合应用小明参照右图在常温20℃时进行了如下实验：观察到A中所加固体全部溶解，则B中溶质的质量是，D中溶液的质量是。上述实验过程中属于不饱和溶液的是，溶质质量分数相同的溶液是。31.6g160gACDBE谢谢大家！随堂检测2、B的饱和溶液从t1℃升温至t2℃时，以下量不变的是①溶质质量②溶剂质量③溶液质量④溶质质量分数3、将A、B的饱和溶液分别从t2℃降温至t1℃时，它们溶质质量分数的大小关系是AB。饱和75g②＞1、t2℃时，将30gA物质放入50g水中充分溶解所得溶液为（“饱和”或“不饱和”）溶液，其质量为；15

6、．右图为a、b、c三种固体物质的溶解度曲线（1）t1℃时a、b、c的溶解度大小顺序是________。（2）如果从a与b的混合物中分离出a，采用的方法是________________。（3）取t3℃时a、b、c的饱和溶液各100g分别降温至t1℃，所得溶液中溶质质量分数由大到小的顺序是________，此时，三种溶液中含溶剂质量最少的是________溶液。b>a=c降温结晶b>a>ca15、右图是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线图．（1）M点表示的意义是_________．（2）要从甲的饱和溶液中析出晶体甲，可采用的方法是____

7、_____（只填一种）．（3）取t1℃时甲、乙、丙的饱和溶液分别升温至t3℃，三者所得溶液中溶质的质量分数大小关系为_________（用“＞”、“＜”或“=”表示）温度为t2时，甲和丙的溶解度相等。冷却热饱和溶液乙>甲=丙14．（2011•包头）A、B、C三种物质的溶解度曲线如图甲所示．（1）t1℃时A、B、C的溶解度由大到小的顺序是_________（用“＞”“＜”或“=”表示，下同）．（2）取t3℃A、B、C的饱和溶液分别降温到t1℃，所得溶液中溶质质量分数由大到小的顺序是_________．（3）图乙所示的试管中盛有A、B、C三

8、种物质中某一种物质的饱和溶液，且试管底部仍有未溶的该物质，向烧杯中加入硝酸铵晶体，试管中固体逐渐减少，该物质是_________．B>A=CB>A>CC7．图1是甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线，下列说法