冰花第二课时教学设计

《冰花第二课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★冰花第二课时教学设计《冰花》教学设计一、复习词语，导入新课1.这节课，老师带着小朋2.上节课，小朋友认识了许多词语宝宝，跟它们打打招呼吧！树叶小草牡丹宽大柔嫩丰满晶亮洁白漂亮爷爷时候玻璃分行，一组组地读，齐读轻声字注意朗读形式的多样二、学习第1自然段，感受冰花的晶莹1.过渡：大家读得真棒！词语宝宝看到大家把它们的名字读得美滋滋的，要奖励你们听一段优美的音乐，请闭上小眼睛欣赏欣赏2.播放音乐并描述：一转眼，寒冷的冬天来了，北风呼呼地吹着，雪花纷纷扬扬地落下来，冬天的夜晚可真冷呀！清晨，太阳公公从东方升起来

2、了，人们渐渐地从睡梦中醒来，拉开窗帘，，快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？《冰花》教学设计——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★苏教版一上《冰花》第二课时教学设计启东市汇龙小学黄嫣琳《冰花》是苏教版一年级上册中的一篇阅读课文课文共有三个自然段，语言优美，生动地描绘了冰花千姿百态和晶亮洁白，本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情1.从兴趣出发，回归文本以激发学生对冰花的好奇心为切入点，使学

3、生乐学，再将学习重点回归文本，从文本中感悟美2.精读文本，跳出文本通过教师的引导，学生利用正确的学习方法去感触文本，尝试咀嚼文本在扎根文本的基础上，跳出文本，触类旁通，让文本活起来，让学生学得活起来3.直观感染，情感熏陶利用图片、朗读等手段给学生带来直观的刺激，让学生说出心里的话，说出动人的话，使得学生的内心情感得以丰富并在交流中彼此熏陶1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.学会他、时两个生字，绿色通道内的9个生字只识不写3.理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情认识冰花的一些特征，培养学生热爱自

4、然的感情由于气候的变化和地域的因素，冰花这一事物对于这儿的孩子来讲极为罕见对于陌生事物，孩子都抱有一种好奇心与新鲜感，因此课堂上有效地合理地利用孩子的这种好奇心很重要我通过情境的设置，将学生的好奇心从单一的对冰花这样事物上嫁接到文本上，使学生乐学，主动地学1.多媒体课件一、谈话激趣，复习旧知1.聊一聊：冬天已经到了，你有什么感受？喜欢冬天吗？2.引一引：知道吗，冬天里有一样非常奇妙而美丽的事物，一起喊出它的名字——冰花二、品读课文，感触冰花1.创设情境，引出冰花：读得真棒！闭上眼睛，仔细听：大雪下了整整一夜，树枝白

5、了，屋顶白了，路面也白了清晨，太阳公公从东方升起来了，人们慢慢地从香甜的睡梦中醒来了，伸了个懒腰，从玻璃窗向外望去，小朋友们，快睁开你的眼睛吧，你看到了什么？2.链接课文：他是小童，清晨醒来，也看到了一样的场景，谁来读？品颜色之美3.关注“晶亮”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★：注意倾听的小朋友肯定已经注意到了，这是怎样的冰花？——晶亮的冰花晶亮这个词，你理解吗？你见过哪些事物是晶亮的？好这个词？齐读4.真美，咱们把这个词送进第一自然，一起美美地读一读1.我来采访：小童，

6、你一早醒来，看到窗户上居然开花了，你的心情怎么样？为什么？2.链接课文：你们真是小童的知心人，小童惊奇地喊着——指名读3.评价朗读，指导朗读朗读训练：你读得真好，老师送你一个感叹号，再告诉你们一个小秘诀：当我们看到感叹号的时候，一定要读得语气强烈一些女生读，男生读品形状之美1.提示任务：这些冰花到底长什么样呢？自己读一读第二自然段，把写冰花样子的句子划出来2.交流3.关注重点句子：引读“它像——，像——，像——”预设：“它像宽大的树叶”*问一问：它像怎样的树叶？请你读出来*比一比：瞧，老师这有两种叶子，那一种是宽大

7、的叶子？为什么？*读一读：是啊，像这样又宽又大的叶子，我们用一个词来形容就是——宽大*赏一赏：有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，老师把这样的冰花送给你们！喜欢吗？*读一读：指名读谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读齐读让我们一起来读一读预设：我喜欢像柔嫩的小草那样的冰花*问一问：什么季节的小草是最柔嫩的？(春天)(出示小草图)那么春天的小草给你什么样的感觉?*读一读：对呀,这样的小草多想让人去摸一摸呀!谁来读？*赏一赏：像小草一样的冰花老师也拍了下来！看！出示冰花图，你瞧，这些冰花多像2016全新精品资料-全新公文

8、范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★——柔嫩的小草*读一读：这样的冰花谁喜欢？指名读预设：我喜欢像丰满的牡丹那样的冰花*问一问：牡丹，小朋友看见过吗？见过丰满的牡丹吗？你觉得丰满的牡丹会长成什么样？*说一说：每年春天的时候，牡丹花就开了，看，老师这里有朵丰满的牡丹花，说说你看到了一朵怎样的牡丹？*读一读：你们看她这么大的花瓣，一层层，一片片花瓣开的