《冰花》教学设计　

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1、《冰花》教学设计课时目标：1、复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格屮正确、规范地书写。2、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重、难点：识字写字训练、朗读训练课前准备：生字卡片、投影教学过程：1.导课：1.教师说一组词语，学生找出不同类的。（梅花菊花月季冰花桃花）今天我们继续來看看“冰花”的美丽2.出示生字词，开火车认读：淸晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给2.学习课文第一段：1.冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能

2、发现。瞧！小童清晨醒來，他朝窗外望去，看见了什么？（出示课文第一自然段）指名读2.冰花多吗？美吗？你是从哪个词语看出来的？圈点“一朵朵”师：读词，相机指导，读出冰花的多。出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够？（两朵）……三朵……许多朵！冰花真……（多、美）出示词语“一朵朵”指导朗读（个别读、齐读）像“一朵朵”这类词可以用来表示事物很多。师：老师面对着小朋友47张笑脸，我们可以说？（一张张……）马路上到处是汽车，我们可以说？（一辆辆……）公闶里的树真多呀，我们可以说/（一棵棵……）树林里的小鸟真多阿，我们可以说？（一只只）教室里的灯真多阿，我

3、们可以说？（一盏盏）3、晶亮师：晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？出示图片，师：怎么样？再來读一读，你觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看到哪些东西也是晶亮的？现在你能把‘晶亮“这个词读好了吗？（指名读）师：玻璃窗上的冰花就是这样……（生：晶亮）4、师：课文描写得很美，小朋友们读得更美。我们一起來读这一自然段。（齐读第一自然段）三、学习第二段1、当你清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊？为什么？2、我听出来了，你们不光高兴，还很惊奇呢。（点击：惊奇）齐读。小童的心情和你们一样，他惊奇地喊着：（引读）（1）（走到学生身边）小童阿，你

4、为什么这样惊奇啊？（2）你能给“惊奇”换个词语吗？（3）说说看你什么吋候有过惊奇的感觉啊？谁来惊奇的读一读小童的话？（指名读）读得真好，让我们一起來读一读吧。（齐读）3、玻璃窗上开花了，多祌奇啊！让我们一起來仔细欣赏这美丽的冰花。（出示课件：图）你觉得窗户上的冰花怎么样？学生说。出示：“啊！真漂亮！”请你把它读出来。个别读（4-5人）齐读。4、冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（山示课文）（1）引读：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜欢哪一种？你來读。（2）交流：A“它像宽大的树叶”•它像什么？（它像树叶）•它像怎样的树叶？（它像宽大的树

5、叶）请你读出來。•指名读（评价：这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够宽大；这朵冰花真像又宽又长的树叶啊！）•谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来诿。•齐读。让我们一起来读一读。B“像柔嫩的小草”•它像什么？（它像小草）•它像怎样的小草？（它想柔嫩的小草）•什么时候的小草最柔嫩？（春天）你见过吗？那你的感觉读出来。•齐读。C“像丰满的牡丹”•它像什么？（牡丹）•怎样的牡丹？（丰满的牡丹）•看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹？（出示图）•是啊！冰花像（丰满的牡丹）指名读。齐读。（3）是啊！冰花的形状可真多，（引读）像，像，像。真是（板书：千姿百态）其实冰花的形状远不止这

6、些。看，它们还像什么？（出示图拓展）•出示：“它像”让学生说话填空。•让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的？出示：“它像，像，像。”练习说话。（4）你现在觉得冰花怎么样啊？出示句子“啊！真漂亮！”指名读，齐读。（5）冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢！你从课文中看出來了吗？出示句子“一束束，一朵朵”你能读好吗？指名读出“多”（4-5人）齐读。（6）这一束束，一朵朵的冰花是那么的（引读）晶亮洁白（7）让我们再来赞美它吧！（齐读：啊！……洁白）5、教学生字“他”在这一段中，老师发现了两个字，它们的读音一样的，出示卡片“他、它”，读，再加上在第九课屮学到的一

7、个“她”，这儿个字怎么区别？教写“他”，生读帖，描红。出示填空，学生做：他她它1、（）是我的妈妈。2、小童看见玻璃窗上结了一朵朵晶亮的冰花，（）很惊奇。3、冰花真漂亮啊，（）是冬爷爷送给我们的礼物。四、学习第三段1、有人说：冬天是银色的，你看，屋檐上挂了一根根小冰柱，小河结成了一条条冰玉带，还有小朋友的窗前结了一朵朵晶亮的冰花。它像艺术家用白玉精雕细刻的一幅幅晶莹的画。每一幅都是那样的漂亮，每一幅都是那样的千姿百态。你知道这么漂亮的冰花是哪来的？（出示第三小节）谁来读？2、个别读。读的真好，谁来说说冰花是怎么來的？是什么时候送给我们的？（晚上）难怪到了第二天清

8、晨，小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰