《冰花》教学设计五

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《冰花》教学设计五课  件www.5y  kj.comstyle=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>第二课时课时目标:     1、复习汉语拼音,学会本课2个汉字,并指导学生在田字格中正确、规范地书写。     2、能流利、有感情地朗读课文,背诵课文。     3、理解课文内容,认识冰花的一些特征,培养学生热爱自然的感情。    教学重、难点:识字写字训练、朗读训练    课前准备:生

2、字卡片、投影    教学过程:    一、谈话揭题     1、谈话:小朋友,你见过冰花吗?说说你见过的冰花是怎样的?     2、生交流。     3、揭题:今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》,看看课文中描写的冰花是怎样的。齐读课题。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。    二、品读课文    (

3、一)学习第一自然段。     1、多媒体演示:音乐、图画。     2、师叙述:转眼,冬天到了。北风呼呼得吹着,雪花纷纷落下,冬天真冷啊!可是冬天也有冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧!小童清晨醒来,他朝窗外望去,看见了什么?(出示课文第一自然段)〖感谢您浏览!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】     3、读。     4、圈点“一朵朵”。师:读读这个词,你从这个词中读到了什么?(冰花很多)师:不是一朵,也不是两朵,而是一朵朵,你能来读一读吗?指导朗读(个别读、评价后再读,齐读)    圈点“晶亮”。师:读读这个词,你从这

4、个词中读到了什么?(冰花很亮)演示图片。    这是怎样的冰花?出示填空:(晶亮)的冰花指名读,齐读。    出示填空:冰花象()一样晶亮    生感受后指导朗读(个别读,比较谁读得最亮,齐读)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。     5、原来玻璃窗上的冰花很多也很亮,让我们再一起来感受一下吧。齐读第一

5、自然段。    (二)学习第二自然段     1、当你清晨起来,拉开窗帘,看到这么晶亮的冰花,你的心情怎么样啊?为什么?     2、我听出来了,你们不光高兴,还很惊奇呢。(点击:惊奇)齐读。小童的心情和你们一样,他惊奇地喊着:(引读)    (1)现在你就是小童,你的心情怎样?请你来读一读。那老师做妈妈,你惊奇地告诉妈妈吧!(评价:妈妈觉得冰花很美,看到这么美的冰花,你高兴吗?妈妈没感觉到,请你再来读。真的呀!妈妈呀看到了。)    (2)读得真好,让我们一起来读一读吧。(齐读)     3、玻璃窗上开花了,多神奇啊!让我们一起来仔细欣

6、赏这美丽的冰花。(出示:图)    你觉得窗户上的冰花怎么样?学生说。出示:“啊!真漂亮!”请你把它读出来。个别读(4-5人)齐读。     4、冰花有多漂亮?我们一起来看看课文。(出示课文)    (1)引读:“它像,像,像。”冰花真是又多又美又神奇啊!真美啊!你喜欢哪一种?你来读。    (2)交流:     A“它像宽大的树叶”团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,

7、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。    ·它像什么?(它像树叶)    ·它像怎样的树叶?(它像宽大的树叶)请你读出来。    ·指名读(评价:这朵冰花像窄窄长长的树叶,不够宽大;这朵冰花真像又宽又长的树叶啊!)    ·谁也喜欢这种形状的冰花的?你再来读。    ·齐读。让我们一起来读一读。     B“像柔嫩的小草”    ·它像什么?(它像小草)    ·它像怎样的小草?(它想柔嫩的小草)    ·什么时候的小草最柔嫩?(春天)你见过吗?那你的感觉读出来。    ·齐读。    c“像丰满的牡丹”  

8、  ·它像什么?(牡丹)    ·怎样的牡丹?(丰满的牡丹)    ·看,这里的两幅图,哪一幅图是丰满的牡丹?(出示图)    ·是啊!冰花像(丰满的牡丹)指名读。齐读。     (3)是啊!

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