《冰花》教学设计四

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《冰花》教学设计四　　style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>第一课时苏州市善耕中心小学徐文娟教学目的：　　　　　1、能正确、流利地朗读课文。　　　　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。　　　　　3、初读课文，感知课文内容。　　　　教具：、实物投影　　　　教学过程：　　　　一、导入：小朋友，你们知道现在

2、是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？（出示）　　　　二、引入课题：　　　　　1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花）　　　　　2、教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？　　　　　3、今天这节课，我们就一起来学习《10冰花》（指名读、齐读）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会

3、搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　三、初读课文：　　　　　1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。　　　　　2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。　　　　　清晨　醒来　晶亮的　冰花　　　　　惊奇　丰满　送给　柔嫩　　　　　3、请学生再读课文，把课文读正确。　　　　　4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。　　　　（1）看见玻璃窗上结了　　　　　真漂亮牡丹笑了笑　　　　　

4、冬爷爷时候〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　　（2）这花是从哪儿来的？　　　　　你从哪里来？（课文《4我叫“神舟号”》）　　　　　都到哪儿去了？（课文《7秋姑娘的信》）　　　　（3）一朵朵一束束　　　　　5、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列

5、的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　6、学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。　　　　　7、试读第二自然段：　　　　（1）找出难读的句子，教师范读，学生同桌互相练读，再指名读、比赛读。　　　　（2）齐读第二自然段。　　　　　8、试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。　　　　　9、齐读课文。　　　　四、学习生字：他它时说　　　　五、布置作业　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了

6、一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。