与象共舞的教学设计

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2、舞教学设计1、读读记记悠闲、松弛、尴尬、气氛、绅士、驯服、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞2、通过课文学习，使学生感受在泰国人象之间没有距离、人象之间相处的亲密无间，进而使学生充分体验人与动物和谐相处的情感3、领悟课文的先概括后具体的表达方法，怎样从段落中寻找中心句来概括段落的主要内容，并与《威尼斯的小艇》相比较，体会他们的不同之处4、有感情的朗读课文的最后一段一、导入：1、同学们，水上城市威尼斯的迷人风光给我们留下了深刻的印象，今天，再让我们走进泰国来领略一下泰国独特的异域风情课件呈现

3、通过课前的资料搜集，你对泰国已经有了怎样的了解？谁来说一下从你的交流中我知道了泰国有着迷人的热带风情，而且还被赋予了万象之国的美称下面就让我们走进泰国一起来与象共舞吧！大家齐读课题！2、一读到课题你立马就会产生怎样的疑问？师：预设1：你提的问题很有研究价值，为什么要与象共舞，为什么作者要以与象共舞作为文章的标题，相信在接下来的课文学习中你一定会找到问题的答案预设2：通过预习谁知道了，是谁与象共舞？师：学习课文之前大家先来默读课前的链接语，找一找，从中你获得了那些学习要求？师：谁来说一下从链接语中你都获得

4、了那些学习要求？二、初读课文、检测预习、整体感知师：下面，大家就来自由的读一读课文，注意要求师：大家读完了吗？接下来，我就检测一下你的读书情况谁先来展示一下你的读书成果大家一齐读一下，注意看准字形再读课件呈现：驯服、松弛、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞气氛踮脚抬腿师：大家读的很准确，看来预习的很充分下面，我要增加一下难度，当让你根据课文内容把这些词语放到句子中时，你还能读出来吗？检测一下你对课文内容的掌握情况谁想先来挑战一下你很勇敢，回答的很正确课件呈现：A：在泰国，大象对人群已

5、经熟视无睹B：在泰国，大象曾经驮着武士冲锋陷阵C：在泰国，大象会小心翼的为人做按摩D：在泰国，大象优雅的像一个彬彬有礼的绅士E：在泰国，大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀师：下个句子谁知道在泰国，大象会怎么样为人做按摩在泰国大象优雅的像一个怎样的绅士剩下最后一个大家一起说师：下面，我们一起把这些句子读一读师：通过检测，看来大家已经对课文内容有所了解联系这几个句子谁来说一说，这篇课文的主要写了什么？预设1：如果让你用一句话来概括一下这篇文章的主要内容，你会怎样说？师：文章主要写了泰国人与大象之间的亲密关系

6、师：在泰国，人与大象的关系亲密到什么程度，你会在亲密关系的前面加上怎样的修饰词？预设2：从这些现象中你认为在泰国人与大象之间的关系是怎样的？师：那么这些独特的现象在中国你能够看到吗？在其他国家呢？问题来了为什么单单只是在泰国，为什么能够这样的冲锋陷阵、能够这样小心翼翼的为人做按摩、为什么能够这样的翩翩起舞呢？针对这一问题，大家再来细细的默读一下全文在寻找答案之前我们先来解决这样几个问题阅读提示：课件呈现：这篇课文共5个自然段，仔细的阅读每一段，看看每一段话写了什么？你能不能从中找出最有概括性的一个句子来

7、说一说大象给你留下的深刻印象？边默读边用笔标注出你所需要的句子师：谁来说一下，最能概括第一段主要内容的句子是哪一句？课件呈现：在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事师：第二段中你找的是那一句？课件呈现：象是泰国的国宝师：你们所找的这两个句子恰好都是段落的第一句通常，我们都把这样的句子叫做什么句？那这个中心句和段落中其他的句子又有什么关系呢？生：先概括、后具体师：是的，其他句子就是围绕着中心句来具体展开描述的这样写的好处就是让我们感觉到作者表述的条理非常清晰师：谁来说一说第三段中你找

8、的是哪个句子预设师1：我认为，这一段中另外一个句子更能够表明段落的中心，想一想是哪一句？预设师2：他找的是第一句吗？由此可见中心句的位置不是固定的它可以在第一句，也可以在段落的中间，甚至可以在句子的末尾课件呈现：在泰国，人和象之间没有距离师：明白了这些，下面两段就很容易找了谁来说一下你找的第四段是哪一句？课件呈现：象是一种聪明而有灵气的动物师：最后一段大家一起说课件呈现：最使我难忘的，是看大象跳舞师：大家一齐把所找的这五句话大声的读一读师：