《咏雪》教学设计

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1、★精品文档★《咏雪》教学设计教学目标:　　1、学习古汉语知识。　　2、背诵短文。　　3、比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”的美感差异。　　教学过程:　　一、师生交谈家庭聚会时的情况,引入作对联,咏诗词歌赋,之后,师生共同研读南朝文学家刘义庆的一篇短文《咏雪》。　　二、要求学生对照课文注释默读课文,圈画出生字、难词。之后,小组利用工具书解决。之后,提出不懂的问题,全班交流。　　看大屏幕讲析文言词句:　　内集,家庭聚会。　　儿女,子侄晚辈统称。　　俄而,不久,一会儿。　　骤,猛。　　欣然,高兴的样子。　　拟,

2、比,比拟。　　未若,不如。　　差,大致。　　因,趁,乘。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　1、白雪纷纷何所似?似何,像什么。　　2.即……之妻也。“……也”,“是……。”　　3、即……之妻也。省略主语“就是……。”　　三、教师范读课文。　　四、教师领读课文。　　五、学生自由朗读一遍。　　六、教师示范、指导背颂课文。　　七、简析课文内容:文中赞赏了谁?　　赞赏谢道韫的才气。从哪一句得知?文末交代道韫的身世可见。　　八、两个小孩都很快做出了句子,且小男孩最快,随

3、后小女孩微起朱唇出妙语“未若柳絮因风起”,因而公大笑乐,比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”形容“白雪纷纷”,哪一个更好?学生各抒己见,自圆其说即可。　　教师见解:“撒盐空中”这句虽然形似,但给人的感觉不美,“柳絮因风起”句则形象、动态、美感兼具,有意蕴。举例:有一首打油诗写道:“江山一笼统,井上一窟窿。黑狗身上白,白狗身上肿。”这首打油诗有形象,无意象,我们体会不到景物美,这不是成功的文学创作,好的文学形象要有美感,有情趣。如:“白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。”　　《咏雪》中“寒雪”、”内集”、”欣然”

4、、”大笑乐”营造了怎样的气氛?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★　　营造了欢快轻松的家庭气氛,这是一个充满文化气息的家庭。　　九、齐背课文。　　十、拓展练习。　　要求学生背出自己熟悉的咏雪诗句,师生共同欣赏。　　附课文《咏雪》　　谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?　　兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

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