新目标英语七年级下册UnitWhattimedoyougotoschool教案

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精选资料Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA1(1a-2d)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,shower,takeashower,usually,forty,fifty,wow,never,early,job,work,station,radiostation,o'clock,funny,exercise能掌握以下句型：①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.②—Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock.③—Hehasaninterestingjob.—Heworksataradiostation.2)用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。2.情感态度价值观目标：本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握时间的简单表达方式。2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。可修改编辑

1精选资料2.教学难点：when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。三、教学过程Ⅰ.Warming-up1.GreettheSsasusual.2.Presentsomesentencesabouttime.Ⅱ.Presentation1.出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“Whattimeisit?”。学生们在老师的帮助下回答时间：It'ssixo'clock.It'sseventwenty.…（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）2.调整时钟到某个时间，然后说：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再询问学生：Whattimedoyougetup?等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题Igetupat…，从而学习本部分的重点目标句型。Ⅲ.Presentation1.出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画，引导学生谈论这些日常事务gotoschool，getup，run，takeashower，eatbreakfast等，学习有关的动词短语。2.出示la部分的图片，引导学生将词语与图画进行搭配。学生们观看1a部分的图片，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。Ⅳ.Listening1.可修改编辑

2精选资料播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。2.学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。3.Checktheanswers:Ⅴ.Pairwork1.引导学生完成1b部分的对话原文，并进行角色扮演2.引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。Ⅵ.Listening1.让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。)2.再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。3.学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。4.Checktheanswers.Ⅶ.Pairwork引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g.S1:Whattimedoyouusually….?S2:Iusually…at….S1:Wow!Inever…soearly.可修改编辑

3精选资料…Explanations:1.fivefif+ty=fifty五十fourfor+ty=forty四十2.always意为“总是，一直”usually意为“通常地，一直地”never意为“从未，绝不”Ⅷ.Role-play1.AskSstoreadtheconversationin2d.Thenanswerthequestionsbelow:①WheredoesScottwork?②Whattimeishisradioshow?③Whattimedoesheusuallygetup?④Whattimedoesheeatbreakfast?⑤Whattimedoesheusuallygotowork?2.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.ThenletSsworkinpairstopracticereadingtheconversation.Thentrytoactitout.3.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.Seewhichgroupdoesbest.IX.Languagepoints1.Brushv.刷；刷净n.刷子e.g.He________hisshoesbeforehegoesouteveryday.brushesPleasepassusthose_________.brushes2.toothn.牙齿Mysister’s_____arewhiteandpretty.teeth[拓展]tooth的合成词：toothache牙疼toothbrush牙刷toothpaste牙膏3.job与work辨析可修改编辑

4精选资料job是可数名词,主要指有报酬的工作。work是不可数名词,主要指要付出努力的劳动。e.g.Bobwantstofindagood____.jobIhavemuch_____todotoday.workShegoesto_____atsixo’clock.work4.That’safunnytimeforbreakfast!time常和介词“for”搭配，表示“做……的时间”。e.g.Wedon’thavetoomuchtimeforsports.我们没有太多的时间开展体育活动。Timefordinner,children.Goandwashyourhands,please.孩子们，饭好了。去洗手吧。辨析funny与funfunny是形容词,意为“有趣的,滑稽的”;fun是名词,意为“有趣的事”；也可以是形容词，意为“有趣的，逗乐的，使人快乐的”。两者含义上的差别：funny表示“有趣的,滑稽的”,它指的是一种滑稽可笑的“有趣”,侧重点是让人觉得好玩或发笑。而fun则主要指“有趣,好玩”,不像funny那样强调“滑稽”。翻译下列句子。That’sthefunniestjokeI’veeverheard._____________________________________这是我听过的最滑稽可笑的笑话。WehadalotoffunatSarah’sparty._____________________________________这里有许多供年轻人玩乐的东西。Therearelotsoffunthingsforyoungpeople.可修改编辑

5精选资料_____________________________________我们在萨拉的聚会上玩的很开心。5.Iusuallyexerciseatabouttentwenty.exercise的用法小结:作动词，“锻炼”。e.g.他爷爷每天早晨锻炼。Hisgrandpa________inthemorning.exercises作不可数名词，“锻炼；运动”。e.g.每天他都做大约十五分钟的运动。Hedoesaboutfifteenminutes’_______everyday.exercise作可数名词，“体操；（技能）练习”。e.g.我们每天做早操。Wedomorning________everyday.exercises6.…soI’mneverlateforwork.belatefor意为“做……迟到”e.g.汤姆经常上学迟到。Tomisalways_______school.lateforX.ExercisesXI1.HomeworkInterviewyourfriends.Askandanswerquestionsabouttheirday.SectionA2(GrammarFocus-3c)一、教学目标：1.语言知识目标：1)继续学习运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词可修改编辑

6精选资料表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。能掌握以下句型：①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.②—Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock.—He'sneverlateforschool.③—WhendoesRickeatbreakfast?—Heeatsbreakfastatseveno'clock.④—Whendoyourfriendsexercise?—Theyusuallyexerciseonweekends.2.情感态度价值观目标：通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点1.教学重点：1)总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。2)通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。2.教学难点：1)总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。2)用频率副词来造句，表达日常作息习惯。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision可修改编辑

7精选资料1.GreettheSsandcheckthehome.2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.Ⅱ.GrammarFocus.1.下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行了总结。同学们阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。①你通常几点起床？_____________________②我通常六点半起床。____________________③他们几点穿好衣服？___________________④他们总是七点半穿好。___________________⑤里克在几点钟吃早饭？____________________…2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thenchecktheanswersbythemselves.3.GiveSsaboutsometimetorememberthesentences.4.语法探究：LetSsreadthesentencesonthebigscreen.Trytofindtheanswerstothequestion.Andtrytolearnaboutthegrammarknowledge.①可以看出，询问做某事的时间时，可以用_____________和_______两个疑问词来询问。②询问某人做某事的时间可以归纳为以下句型：________+does+__________主语+动词短语?或_____+does+___________主语+动词短语？________+do+___________主语+动词短语？或_______+do+___________主语+动词短语?可修改编辑

8精选资料③在答语中always,usually,never频率词等放在主语与谓语动词之间。5.ChecktheanswerswiththeSs.Ⅲ.Practice1.Lookat3a.TellSstowritequestionsoranswerswithalways,usually,ornever.2.指导：always,usuallyornever等副词在句子中的位置一般是在主语后面，行为动词前面。要根据问句的内容确定答语的内容；或者根据答语的内容来确定问句的内容，特别是注意问句或答语的人称或数。比如：第一个问句所为you，因此回答应用第一人称“I”;Iusuallygetupatsixthirtyonschooldays.其他与之相类似。Ⅳ.Writing1.Lookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomethingyourneverdo.2.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirownsentences.3.LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners.Checkeachother'sanswers.4.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheirclassmates.Ⅴ.Interview1.Lookattheboxbelow.Askastudentreadaloudthephrases.Now,interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimetheydotheseactivities.Thengiveareporttotheclass. JennyS2S3getup7:00  exercise8:00  eatdinner6:30  takeashower9:00  goto7:30  可修改编辑

9精选资料school2.First,askandansweryourfriend:You:Whattimedoyouusuallygetup?Jenny:Iusuallygetupat7:00.You:Whattimedoyouexercise?Jenny:Iusuallyexerciseateight.You:Whattimedoyouusuallyeatdinner?Jenny:Iusuallyeatdinnerat6:30.You:Whendoyouusuallytakeashower?Jenny:Iusuallytakeashowerat9:00.…3.Thenwriteareportinyourexercisebook:(提示：让学生们一定要注意正确运用动词的第三人称单数形式。)Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupatseveno’clock.Shealwaysexercisesateighto’clock.Sheusuallyeatsdinneratsixthirty.Sheusuallytakesashoweratnineo’clock.Sheusuallygoestoschoolatseventhirtyonschooldays.4.LetsomeSsreadtheirreporttotheclass.Ⅵ.ExercisesIftimeisenough,letSsdomoreexercisesonthebigscreen.Homework1.总结一些日常活动的英语表达方式。e.g.gotoschool,getup,getdressed…2.询问你的朋友们的日常活动的时间。—Whattimedoyou…?—Iusually…SectionB1(1a-2c)一、教学目标：可修改编辑

10精选资料1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：half,past,quarter,homework,run,walk,clean,quickly,either,either…or…,lot,lotsof,taste2)能掌握以下句型：①—WhendoesTomusuallygetup?—Heusuallygetsupathalfpastfive.②IeitherwatchTVorplaycomputergames.③Ittastesgood.2.情感态度价值观目标：本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点1.教学重点：1)让学生们掌握另外两种表达时间的方式。2)掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。3)通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。2.教学难点1）能听懂学习到的日常活动的时间按排。2）通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.Checkthehomework.LetsomeSsreporttheirfamilymember's可修改编辑

11精选资料dailyactivities.Ⅱ.Presentation1.出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“Whattimeisit?”。Ss:It'ssixo'clock.It'sseventwenty.…帮助学生们用past和to来回答时间：It'stwentypastsix.(1)数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如：sixthirty六点半；sevenfifteen七点十五分；ninefifty-five九点五十五分。(2)文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past(半点或半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。如：tenpastfive五点十分；。quarterpastseven七点一刻；halfpastnine九点半；aquartertotwelve十二点差一刻，即十一点四十五分。2.出示几幅反映日常事务的图画，引导学生谈论这些日常事务gotobed,dohomework,takeawalk,cleantheroom等，学习有关的动词短语。Ⅲ.MatchingWorkon1a:引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的时间一一配对,完成1a部分的教学任务。Ⅳ.Pairwork1.引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型:—Whendostudentsusuallyeatdinner?—Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening．等。2.Letsomepairsaskandansweraloud.Ⅴ.Listening1.让学生们先阅读1c部分的短语。可修改编辑

12精选资料2.播放1c部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇。3.Checktheanswerswiththeclass.Ⅵ.Listening1.T:Nowlet'slistentotherecordingagain.Writethetimenexttotheactivitiesyoucircledin1c.2.再播放1c部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间,完成1d部分中的学习任务。3.Checktheanswers.Ⅶ.Pairwork1.给学生展示1c,1d听力部分的听力原文，并让学生进行角色扮演。2.让学生根据听力部分的内容，进行两两互相提问。VIII.Warmupto2b1.让学生以小组的形式讨论他们认为的健康的和不健康的日常活动，并完成2a部分的任务。2.核对2a部分的答案。IX.Reading1.ScanningTellSsthatTonyandMaryarebrotherandsister.Theyhavehealthyandunhealthyhabits.Whoishealthier?Pleasereadthroughthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothisquestion:Whoishealthier(更健康)?Maryishealthier.2.CarefulreadingAskSsreadthepassagecarefullyandfillintheblanks.TimeTony’sActivitiesAteight________getsup可修改编辑

13精选资料eatsaquickbreakfastAteightthirty______________goestoschoolAtnoon________________eathamburgersAfterschool________________________________playsbasketballforhalfanhour__________________doeshishomeworkintheevening______________________________watchesTVorplayscomputergamesAttenthirtybrushesteethandgoestobedTimeMary’sActivities____________atsixthirtygetsuptakesashowerandeatsagoodbreakfast____________ateightthirtygoestoschoolAttwelve__________________________eatlotsoffruitandvegetablesAfterlunch______________playsvolleyball______________eatsice-creamintheevening_________________________________________doesherhomework,swimsortakesawalkAtninethirtygoestobed3.LetsomeSsreadoutthehealthyactivities.Checktheanswerswiththeclass.PostreadingTellthestudentstoreadthepassageagainandwritedownthe可修改编辑

14精选资料unhealthyhabitsofeachperson.Thenthinkofhealthyactivitiesforthem.X.Languagepoints1.pastprep.晚于；过（时间）adj.过去的e.g.It’shalf_____ten.(过)pastThedangerwas______.(过去)past2.homeworkn.家庭作业e.g.Doyouhave_______homeworktoday?(much,many)much3.runv.跑；奔e.g.Mysisterlikes_______inthemorning.（跑步）running拓展:runnern.参加跑步的选手4.walkn.&v.行走；步行e.g.Ourheadteacheralways______toschooleverymorning.walks拓展:takeawalkgoforawalke.g.Iwant____________withyou.(散步）totakeawalkLet’s_____________.(去散步）goforawalk5.cleanv.打扫；弄干净adj.干净的e.g.Doesheoften______hismother’sroom?cleanWemustkeepourenvironment______.clean拓展:cleanern.清洁工dosome/thecleaning6.…soIusuallyeatveryquickly.quicklyadv.“很快地”，修饰动词。e.g.Don’teatquickly.It’snotagoodhabit.别吃得太快，这不是个好习惯。拓展：quickadj.快的；迅速的e.g.Tomeatsaquickbreakfast,thengoestoschool.汤姆快速吃完早饭，然后就去上学了。可修改编辑

15精选资料7.Intheevening,IeitherwatchTVorplaycomputergames.eitherconj.或者adv.也（用在否定词组后）either…or…“或者……或者……；要么…….要么……;不是……就是……”连接两个独立的词、短语或句子成份。当either…or…连接两个名词作主语时，谓语动词的时态和数应与最近的一个相匹配（就近一致）。e.g.Eitheryouorhe___right.isHeisgoodat________singing________dancing.（要么...要么）either…or…Youneedn’tgototheshop________.(也）either8.…sheeatslotsoffruitandvegetablesforlunch.lotsof与many,much的用法都有“许多；大量”之意，但用法不同。1)lotsof后面可以跟可数名词也可以跟不可数名词。e.g.Hedoesn’thavelotsof(=many)books.Wehavelotsof(=much)worktodo.2)many与可数名词复数形式连用。e.g.Therearemanyapplesinthebasket.篮子里有许多苹果。3)much表数量时，只能修饰不可数名词。e.g.Wedon’thavemuchmilk.我没有很多牛奶了。9.Sheknowsit’snotgoodforher,butittastesgood!1)begoodfor…表示“对……有益；对……有好处”；bebadfor…表示“对……有害；对……有坏处”。e.g.It’sgoodforourhealthtogotobedearlyandgetupearly.早睡早起对我们的健康有好处。Don’treadinthedark.It’sbadforyoureyes.不要在暗处看书，这对你的眼睛有害。可修改编辑

16精选资料2)taste意为“品尝……的味道”。是连系动词，后面常跟形容词。拓展：tasten.“味道”翻译下列句子。Applestastegood.____________________苹果尝起来味道很好。Doestheice-creamtastenice?__________________________冰淇淋的味道尝起来很好吗？Theice-creamhasatasteoflemon.__________________________冰淇淋有点柠檬的味道。XI.ExercisesHomeworkWritedowntheactivitiesyouthinkarehealthyandunhealthy.SectionB2(3a-SelfCheck)一、教学目标：1.语言知识目标：1)复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。2)通过多种形式的训练来训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安排和活动计划。2.情感态度价值观目标：让学生们学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练。可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。二、教学重难点1.教学重点：复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。可修改编辑

17精选资料2.教学难点：复习运用whattime和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.Checkthehomework.3.Revision1)Haveadictationofthenewwordsandexpressionslearnedyesterday.2)LetsomeSsreadthepassagealoud.Ⅱ.ReadingandSpeaking1.TellSsthisisadailyroutineofaJack.He'sastudentfromAustralia.Butthey'reinwrongnumbers.CanyoureadthesesentencesandmakeastoryaboutJack.2.方法指导：首先，应通读全部的句子，掌握每个句子的意思。可知他例举了他一天来在不同的时间点上所做的事情；因此，同学们们可以按时间的先后，对这些活动来进行排序；因为第一句话已给标出，同学们也可以从第一句话开始，顺藤摸瓜，一步一步的将一天的活动串起来。可知第一句话的意思为“我有一个很好健康的生活习惯”，可知接一下来应当是Jack例举他的生活习惯；对比这些时间点可知，第一项应是从起床“getup”开始。所以第二条应是“Iusuallygetupearlyatsix.”一句。其他的句子按时间的先后，逐步地确定了。3.Checktheanswers:(3,2,5,4,6,7,1,8,9)4.Talkaboutyourdailyroutine.Workingroupsandtalkaboutyourdaywithyourclassmates.Ihaveavery…life.Iusuallygetupatseveno’clock.Ialways…at…可修改编辑

18精选资料Iusually…ThenI…at…Afterthat,Ialways…Iexercise…Ⅲ.Writing1.T:NowJackwantstomakefriendswithyou.Andhewantstoknowaboutyourdailyroutine.Pleasewriteyourownroutineandsendanemailtohim.2.写作指导：首先，应在心中将自己日常的一些活动按时间的先后，列一清单。然后，按时间的先后顺序一个事情一个事情的写清楚。最后，再通读一遍自己的短文看有没有错误的地方。3.Ssmakealistfirsttheytrytowritetheirownroutine.4.Exchangetheirroutinesandcheckeachother'sanswers.5.LetsomeSsreadtheirroutinestotheclassasamodel.Ⅳ.Selfcheck11.Pleaselookatthewordsintheboxbelow.Firstyoushouldmakephraseswiththewordsintheboxes.2.MakeamodelfortheSsfirst.tastegood尝起来味道很美3.Ssworkingroupsandtrytomakephrasescorrectly.Writedowntheirphrasesonapieceofpaper.4.Checktheanswerswiththeclass.5.Nowusethephrasestocompletethesentences.6.指导：首先，应认真阅读每句话，根据上下文的意思来确定空格处的意思。然后，综合阅读所有句子，来确定出最佳的答案。7.学生们根据老师的指导方法，阅读每个句子，并找出最佳的答案。8.Checktheanswerswiththeclass.Ⅴ.SelfCheck21.Nowlookattheconversationbelow.Completetheconversationswithquestionsandanswers.Usethewordsin可修改编辑

19精选资料thebracketstohelpyou.2.方法指导：首先，学生们应通读一遍短文，掌握短文的大体意思（可知是问答每天日常生活时间按排）；其次，还要根据句子的主语来确定谓语动词的数。然后，根据括号中的提示来进行提问或回答。最后，再通读一遍自已编写的对话，看是否通顺恰当。3.Ssworkbythemselves.Trytomakequestionsandanswerswiththewordsinthebrackets.4.Letsomepairsreadtheirconversationaloudtotheclass.5.Checktheanswerstogether.Ⅵ.ExercisesHomework请写一篇小短文来介绍一下你的周末作息按排。Ø起床、早饭、午饭、晚饭及睡觉的时间。Ø学习、娱乐活动。Ø其他常做的运动及日常活动。致力于打造全网一站式需求,为大家助力来源网络仅供参考欢迎您下载我们的文档可修改编辑

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