esp课程设计模式研究和其对国内高校esp课程设置启示

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1、ESP课程设计模式研究和其对国内高校ESP课程设置启示　　摘要ESP课程设计是影响ESP教学效果的重要因素之一。不同的ESP课程设计模式将导致不同的教学效果。因此，本文分析了目前ESP教学中常见的三种课程设计模式的优缺点，并指出国内ESP课程设置应以学习为中心，在课程设计过程中充分考虑学生这一中心因素，突出学生的语言学习过程。关键词ESP教学课程设计以学习为中心中图分类号：G424文献标识码：AESPCourseDesignPatternAnalysisanditsImpactonDomesticUniversitiesESPCurri

2、culumInspirationWUTing，ZHANGYu（SchoolofForeignStudies，Chang’anUniversity，Xi’an，Shaanxi710054）AbstractESPcoursedesignisoneofthemostcrucialfactorswhichhaveaneffectontheefficiencyofESPteaching.DifferentapproachesofcoursedesignwillleadtodifferentefficiencyofESPteaching.Onacc

3、ountofthis，thispaperanalyzed7theadvantagesanddisadvantagesofthreeapproachestoESPcoursedesignwhichareprevailinthecurrentESPteaching.AlsoitpointedoutthatdomesticESPcurriculumdevelopmentshouldbaseonthelearning-centeredapproach，learnersshouldbefullytakenintoaccountintheESPco

4、ursedesignprocess，andlearners’learningprocessshouldbeemphasizedinthedesignprocedure.KeywordsESPteaching；coursedesign；learning-centered0引言专门用途英语（EnglishforSpecificPurpose，简称ESP），是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程。①专门用途英语课程设计是ESP教师在ESP教学工作中必不可少的任务。Dudley-Evans&StJo

5、hn（1998）在对ESP教师的几点要求中就曾提出ESP教师必须是合格的课程设计者。②优秀的ESP课程设计将有效地提高ESP教学效率和学习效率。③然而不同的ESP课程设计过程将导致不同的教学效果。因此，积极有效地探讨ESP课程设计模式对国内ESP课程设置有一定的理论意义和实践价值。71ESP课程设计模式需求分析是ESP课程设计的前提和基础，然而需求分析所获得的信息并不能与课程设计一一对应。课程设计是ESP课程设计者对其通过需求分析所获得的原始数据进行筛选、归纳和整理的过程，最终目的是使学习者掌握特定的语言知识和技能。目前主要有以下三种E

6、SP课程设计模式：1.1以语言为中心的课程设计模式以语言为中心的课程设计模式尽可能地把目标需求分析直接转化为ESP课程内容，其在ESP发展早期盛行，同时也是ESP教师最为熟悉的课程设计模式。其设计模式如图1所示：图1以语言为中心的课程设计简便易行，但它有以下局限性：（1）课程设计过程缺乏弹性，没有反馈渠道。（2）没有充分考虑到学习者的学习需求。这种设计模式尽管是从学习者的需求出发，但其仅用于确定教学内容，在其他环节没有考虑到学习者的学习需求。（3）忽略了课程设计中的很多重要因素。如教材的趣味性问题等。（4）语言分析局限于表层结构，没有深

7、入探讨其交际功能。1.2以技能为中心的课程设计模式7以技能为中心的课程设计模式透过语言的表层结构而注重语言的交际功能。相比以语言为中心的课程设计模式，以技能为中心的课程设计模式更加注重学习者学习过程的主观能动作用。在这种课程设计模式中，ESP课程设计者基于需求分析找出某一专业领域进行交际所需的语言能力并发现学习者的能力和潜能。其设计模式如图2：图2尽管以技能为中心的课程设计模式比较注重学习者的作用，但在课程设计过程中仍然把学习者作为语言的使用者而不是语言的学习者。这个模式所重视的是语言的使用过程而不是语言的学习过程。2以学习为中心的课程

8、设计模式以学习为中心的课程设计模式是ESP教学研究的一种新观点，它全面分析了ESP教学过程的各个方面，对提高ESP教学效果有很重要的意义。这种课程设计模式全面考虑了影响ESP教学的因素，如：（1）学生者的学