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1、抗战时期高校统一招考制度试行和其反思 摘要:1938年至1940年期间试行的高校统一招生考试,是我国有高考以来的第一次尝试。其出发点既是为了便利学生,也是为了统一招生标准,同样还有基於宣示政府的合法性和权威性,以及实现政府对高等学校发展控制的隐性功能,而这些恰恰是这个时期推行该政策的真实动因所在。统一招考制度中存在的统一与自主、理想与现实的矛盾冲突,今天依然值得我们思考。关键词:抗战时期;国民政府;高校招生;统一招考中图分类号:G522文献标识码:A文章编号:1672-0059(2013)03-0054-05高等学校的招
2、生制度事关大学生源质量和中学教育质量评价,同时也反映了政府与高校之间的关系。国民政府自成立以后,便致力於高等学校招生考试制度改革。1938年,国民政府因应抗战形势的变化,开始了我国近代有高考以来第一次统一招生考试试验,然而仅仅进行了短短的3年,便於1941年停止实行。引起国民政府在抗战时期采取统一招考制度的原因究竟是什么?历史上第一次统一招生的试水有何借鉴意义?这是本文所要探究的重点所在。一、抗战时期高校统一招考制度的建立过程15抗战时期高校统一招考制度试行和其反思 摘要:1938年至1940年期间试行的高校统一招生考试
3、,是我国有高考以来的第一次尝试。其出发点既是为了便利学生,也是为了统一招生标准,同样还有基於宣示政府的合法性和权威性,以及实现政府对高等学校发展控制的隐性功能,而这些恰恰是这个时期推行该政策的真实动因所在。统一招考制度中存在的统一与自主、理想与现实的矛盾冲突,今天依然值得我们思考。关键词:抗战时期;国民政府;高校招生;统一招考中图分类号:G522文献标识码:A文章编号:1672-0059(2013)03-0054-05高等学校的招生制度事关大学生源质量和中学教育质量评价,同时也反映了政府与高校之间的关系。国民政府自成立以后
4、,便致力於高等学校招生考试制度改革。1938年,国民政府因应抗战形势的变化,开始了我国近代有高考以来第一次统一招生考试试验,然而仅仅进行了短短的3年,便於1941年停止实行。引起国民政府在抗战时期采取统一招考制度的原因究竟是什么?历史上第一次统一招生的试水有何借鉴意义?这是本文所要探究的重点所在。一、抗战时期高校统一招考制度的建立过程1515抗日战争爆发之后,战区或靠近战区的大中学校纷纷内迁,许多沦陷区的学生也西迁内地,原有的学校设置格局被打破。1938年6月22日,国民政府教育部声称基於“以往国立各院校招考新生均各自为政
5、,为节省时间、费用及便利学生起见”,决定国立高等院校采取统一招考模式,并制定、颁发《民国二十七年全国国立各院校统一招生办法大纲》,规定1938年“国立各大学及独立学院一年级新生,除上海各校院外,均照本办法统一招考。录取后由教育部分发各院校。”具体做法:在行政组织方面,教育部设立统一招生委员会,其职责是规划并执行统一招生各事宜,如考试科目的确立、命题与录取标准的制定、各项招生法规的解释、考试成绩的复核、决定及分配取录学生等项。同时,在武昌、长沙、吉安、广州、桂林、贵阳、昆明、重庆、成都、南郑、延平、南康等12处设立招生处(考
6、试区),必要时下设分处。各地方招生处成立招生委员会,其职责是负责考生报名、组织考试等事务,另需要聘定命题委员和阅卷委员若干人,由他们按照教育部制定的标准进行命题、阅卷。各处成绩出来后,需报送教育部,最后由教育部按志愿顺序等分发取录学生。在考试科目方面,笔试科目为7门(口试限於报考师范者),由於分组不同,具体科目及内容略有差异。本次统考大致分为文(含文、法、商、教育等)、理工、医农三组进行。除公民、国文、外语及本国史地四门为各组完全相同的考试科目外,第一组(文科)还需考试外国史地,并在物理、化学和生物三科中任选一科目,第二组
7、(理工科)另加物理、化学两门,第三组另加生物(若报考地理系则可以外国史地代生物)及在物理、化学两门中任选考一门。命题范围程度及内容方面,规定须以高中课程标准为限,以教育部审定的通用教科书为依据。此外,这次统一招生委员会还对会考优秀学生的报送、同等学力者的录取等办法做了具体规定。1938年统一招考结束后,教育部组织专家学者对考试效果进行了评估、总结。在其后发布的《民国二十七年度统一招生委员会报告》中,充分肯定了统一招考的成绩。於是,1939年继续试行统一招考制度,并根据外部环境变化、外界批评以及实施过程中暴露出来的细节问题,
8、对部分规定进行了调整。其中最主要的改变是由教育部统一招生委员会负责统一试题的命制,以改变各地试题难易不一的问题。经过前两年的统一招考试办,尽管存在各种不同意见,但被一些学者认为总体上看“是一个良好的制度”,教育部亦认定有相当的效果,认为有确立制度的必要。为此,在1940年教育部一改过去所设招生委员会的临
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