三年级上册语文教案-14不会叫的狗（人教部编版）

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三语备课组时间：10月15日中心发言人：课题：14不会叫的狗第1课时总计第节教学目标1.会认“讨”等11个生字，读准“吗”等5个多音字。2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。教学重难点1.读准“吗”等5个多音字。2．能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。教学过程：一、复习导入回顾在第12、13课当中学到的预测故事内容的方法。（结合题目、插图、内容和生活经验、常识等来预测。）【设计意图:本课的学习是对前面两课的拓展与延伸，尤其是理解和运用预测课文内容的方法，在此处进行回顾，能为接下来的学习奠定基础。】二、揭示课题，提出预测1.齐读课题，说说自己的预测及其依据。（PPT1）2．认识作者罗大里。（罗大里1920-1980，生于意大利，20世纪最伟大的儿童文学作家之一。代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。1970年被授予“国际安徒生奖”。）三、自读课文，预测故事内容（注：本文在于培养学生预测故事内容的能力，所以不提前要求学生预习，生字词部分的学习全部都随文解决。）

11．自读课文，边读边预测：接下来会发生什么？以旁批的形式，用铅笔简要写下预测的内容及其依据。2．交流汇报，说说自己的预测和故事的内容有哪些相同和不同之处。可参考如下句式：(PPT2)（1）“我想的和故事一样。读到……想到……因为……”（2）“我想的和故事不一样。读到……想到……作者想……”【设计意图:通过交流自己的预测和故事内容的异同来提升学生的预测能力。】四、预测结局(PPT3)1.故事创造性地设计了三种结局，读一读课文中三种结局的开头，想一想接下来会发生什么，故事的三种结局可能是怎样的？你的依据是什么？2．小组合作，交流预测的内容和依据。3．小组讨论，推选最有趣的故事结局，在班上说一说。五、对比结局，说说异同1.课件出示三种结局，学生阅读。(PPT4-6)2．比较自己的预测跟原文结局的异同。3．猜猜作者为什么要这样设计狗的三种结局，想说明什么道理？提示：第一种结局，说明既有天赋又很勤奋方人往往会成功。第二种结局，说明只要好好利用，别人眼中的缺点也许会变成自己的优点。第三种结局，说明人要成为真正的自己。(PPT7)六、小结预测不是胡思乱想，是根据题目、插图、故事内容里的线索，结合生活经验和常识等做出的合理推测。七、作业选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。(PPT11)板书设计：有语言天赋三种结局缺点变成优点成为真正的自己

2教后思考：