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《部编版三年级语文上册教案14 不会叫的狗2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《不会叫的狗》教学设计一.教学目标：1.知识与能力：（1）了解童话相关知识.（2）体会童话运用拟人手法及丰富合理想象表现人物性格、故事主题特点.2.过程与方法：（1）通过分角色朗读,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力.3.情感态度与价值观：（1）多元理解童话主题,探究作品思想意义,培养健全人格.二.知识链接：1.作者简介贾尼•罗大里（1920——1980）,意大利著名儿童文学作家,1970年国际安徒生奖获得者.作品有《假话国历险记》、《天上掉下大蛋糕》、《洋葱头历险记》、《童话故事游戏》和《天上和人间歌》等.2.童话童话是儿童文学一种,通过丰富想象、幻
2、想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育,一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化描写,适应儿童接受能力.三.教学过程:(一)情景导入,激发兴趣我们常说,狗是人类最忠实朋友,它们忠心耿耿,为我们看家护院,保护主人安全.它们正直勇敢,像刚正不阿战士.同学们家里都有小狗么？（学生回答）那么小狗是怎么叫呢？（学生：汪汪）,对了,小狗都会汪汪叫.今天,我们来结识一个特别朋友,它和普通小狗有点区别,它是一只不会叫狗.(二)自主学习,夯实基础1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字.（1）嘶鸣()(2)咝咝(）（3）模仿（）（4）哞（）（5）è鱼（6）pú
3、匐（7）pìn请(三)初读童话,整体感知1.用自己话复述课文,理清童话人物和情节,初步感知课文.明确:主人公是一只不会叫小狗,好心小公鸡教会小狗啼叫,却引来了狐狸对它嘲笑,杜鹃也教会小狗咕咕叫,却被猎人误认为是杜鹃,差点丢掉性命.(四)再读课文,品析人物1.在本篇课文中小狗都遇到了哪些小动物呢？找出小狗与它们对话,进行分角色朗读.（小组合作,分配角色）2.这些小动物对于小狗态度是怎样？从中可以看出它们怎样性格特点？（有理有据,畅所欲言）明确：小公鸡：同情善良、热心、乐于助人,但好为人师狐狸：嘲笑、讽刺.贪婪,幸灾乐祸杜鹃：怜悯善良,富有同情心,但缺乏思考.3.
4、你认为文中小狗有什么样性格特点呢？从文中找出根据.明确：不幸,可怜、勤奋刻苦,坚持不懈、有尊严,有追求,不甘人后、善于学习……（五）、再读课文,感悟思考1.贾尼·罗大里为童话设计了三种结局,再读课文,理解这三种结局,说说你更倾向于那种结局？（建议学生畅所欲言）明确：第一种结局：功成名就,成为狗中语言学家,但却迷失了自我,永远不知道狗应该怎么叫.第二种结局：找到一份工作,每天能得到一大碗浓汤,但会永远失去自由.第三种结局：学会了真正狗叫,真正认识了自我,找回了自我2.童话是现实生活一种折射,它形象和情节是对现实社会和人生有着一种象征和隐喻,不能孤立地仅仅将形象放
5、在童话本身情节中区理解,而应联系现实生活,思考其中蕴藏有关生活启示,从而获得更多感受.如果我们将课文里德童话世界看成是我们现实世界,那么阅读课文以后,你最大感受是什么？（六）课后作业发挥你想象,调动你思路,为童话再设计一个新结局.四学习建议学习童话阅读方法：1.理解童话中幻想内容.2.把握童话中比拟特征.3.重视童话现实意义.
