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《部编版三年级语文上册教案14 不会叫的狗1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、不会叫的狗教学目标1.初步掌握阅读童话基本方法.2把握角色特点,揣摩其心理,落实到文中语句,提高阅读水平.3体会蕴藏在作品字里行间思想感情与内涵,理解多元主题,培养学生健康人格.教学重点1.在阅读品味中,激发学生阅读体验.2.培养学生想象力,提高语言表达能力和鉴赏水平.教学难点体会、挖掘课文幽默语言中所蕴藏关于社会和人生思考.课时安排第二课时教学方法启发式,讨论式教学手段电子白板教学过程一、导入新课（多媒体展示）同学们,你们还记得屏幕上形象吗？这节课,让我们再一次走进意大利作家贾尼·罗大里这篇童话——《不会叫狗》,让我们用心体味其中内涵.二、课文回顾1.请学生
2、用最简洁语言复述童话内容.2请学生说出.课文中主要角色三课文研读1.你觉得这是一只怎样小狗呢？你是从哪里发现？原文语句回答不幸、可怜——它不会叫,虽然成功地学会了两种叫声,却依然不能像其他同伴一样有正常生活；勤奋刻苦——它一遍又一遍地练习,不辞辛苦；有尊严、有追求、不甘人后——当发现自己不会叫之后,积极努力地追求自己理想,虽遇到困难却从未放弃.2仔细揣摩其他角色心理,把握性格特征,用原文语句将相应态度读出来.小公鸡——关心小狗,诚心诚意地教；狐狸——嘲笑、看不起；杜鹃——怜悯、关心；猎人——厌恶、猜忌.3.课文为小狗设计了三种结局,你觉得哪一种最好？为什么？4
3、发挥你想象力,为小狗设计第四种结局,力求更有趣,更有创意,更巧妙.五、迁移拓展推荐作者其他作品,《洋葱头历险记》,《吹牛男爵历险记》六课堂小结童话结局可以是多元,但是人生选择往往只有一次,请你慎重对待,希望同学们摆正自己位置,正确认识自我七作业把你设想第四种结局诉诸笔端,形成文字,不少于二百字板书设计不会叫狗贾尼.罗大里主要角色————个性特征————多元主题教学反思这节课虽然结束了,但是却留给我很多思考,下面我简单说说此时切身感受.按照我设想,课堂上,大部分学生本该和平时一样活跃,积极,事实并非如此,我忽略了学生感受,面对全校领导和老师到来,学生们异常紧张,
4、回答问题时,明显有约束之感,课堂气氛有些压抑.在我努力调整之下有些改变,但也没完全随我心愿.这就提醒我,备课,不仅要考虑备教材,更要考虑到备学生,不能脱离实际,要顾及到可能发生各种情况,全面考量学生年龄特点,心理承受能力等多方面因素.但也有意外惊喜,班里潜能生,李景浩,能大胆创新,说出自己第四种结局,这让我和同学们刮目相看,他独特体验,出人意料,这就启示我,不能轻看任何学生,信任往往创造奇迹.
