2022年一碗水 (2)

《2022年一碗水 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

一碗水　　教学目标：　　1、认识6个字，会写6个字。参照我的词语库自主积累词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。　　3、理解课文内容，体会一碗水给人和动物带来的方便和乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。　　教学重点：　　1、有感情地朗读课文。　　2、体会一碗水给人和动物带来的欢乐。　　教学难点：了解一碗水的形成，体会大自然的神奇与微妙。　　教学时数：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激趣导入。　　1、出示一〔〕水，思考讨论；括号里可以填上哪些词？　　生自由说，出示课题，填入碗字。　　2、生齐读课题，思考：读了课题，你想到了什么？9

1　　生自由说，可能说到环保、节约用水，可能说到课文内容　　3、师述：在生活中，水是人类生存不可缺少的重要资源，而在文人笔下，水不仅是生命之源，更是欢乐之泉，是歌颂和赞美的对象。作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品，如?歌溪??珍珠泉??一碗水?等，今天我们就一起来感受一碗水的神奇。　　二、检查预习情况。　　1、通过预习课文，你知道了什么？　　2、指名朗读，检查纠正读错的字音。　　3、认读生字词。　　重点指导识记粑、吱、芋。　　出示词语，指名读。　　苔藓、浸出、石墩、粑粑、芋头、吱吱地叫　　盛满、透过、蝴蝶、蜜蜂、擦嘴、不紧不慢　　4、填空。　　〔〕的树林〔〕的苔藓〔〕的泉水　　〔〕的沙地〔〕的乳汁〔〕的娃娃9

2　　5、比一比，说说每组两个字的异同，再组词。〔在说的过程中进行写字指导〕　　透〔〕锈〔〕　　蝴〔〕湖〔〕　　蝶〔〕碟〔〕　　蜂〔〕峰〔〕　　擦〔〕察〔〕　　6、指导写字。碗、透、蝴分别是宛、秀、胡加偏旁组成的，浸、歇可与侵、竭比较识记，蝴、蝶都与昆虫有关。引导学生找到这些规律，注意在田字格中的位置。　　三、读课文，理思路。　　1、自由朗读课文。边读边想：围绕这一眼泉水，你有什么问题？　　2、读后交流。能解决的问题互相解决，不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书。〔以下问题为理解的重点。〕　　〔1〕这眼泉为什么被称为一碗水？9

3　　〔2〕这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些欢乐？　　〔3〕老人们为什么说它是一眼灵泉？　　四、了解一碗水的形成。　　1、出示课件：大自然多美呀！阳光透过密密的树林，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。在密林深处、岩石缝中，有一股清澈的泉水潺潺地流着。　　指导看图，从图中找出这眼泉。　　2、清楚是一眼泉水，为什么叫它一碗水呢？读课文，从文中找出有关句段。　　3、出示第二自然段，读一读，讨论：你读出了一碗水的什么特点？　　〔1〕小，只有一碗。　　〔2〕一年到头总不干。　　〔3〕总是满满的一碗，不浅下去，也不漫出来。　　漫是什么意思？既也说明什么？用关联词说一句话。　　不紧不慢说明什么？把浸换成流行吗？为什么？9

4　　再读体会。　　4、太神奇了，真的有这样的泉水吗？　　启发讨论，动手实验，分析原理。　　5、小结：在认识事物的过程中，我们光有观察还不够，必须深入思考，大胆探究，才能发现大自然的微妙，领略大自然的神奇。　　第二课时　　一、复习检查。　　1、听写词语。　　一碗、透过、浸、歇息、蝴蝶　　2、说说一碗水的特点。　　3、读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。　　二、朗读感悟，解决问题。　　〔一〕一碗水给人和动物带来了哪些欢乐？　　1、生自由读，找画相关段落。　　2、学生汇报。　　给人带来的欢乐：读第3节。　　理解歇息的意思，认识粑粑团饭芋头。9

5　　从哪里看出我们对一碗水的喜欢？　　读出我们对一碗水的喜欢、一碗水给我们带来的快乐。　　3、学生汇报。　　给动物带来的欢乐：读4-7节。　　〔1〕有哪些动物来喝这甘甜的泉水？他们怎么喝的？〔指导朗读5、6自然段〕　　〔2〕还有动物来喝水吗？你从哪儿看出来的？　　A?第4自然段，省略号省略了什么？　　B?第7自然段，竹叶梅花分别是谁的爪印？照样子把省略号的内容说一说。　　〔3〕这些动物怎样喝水的呢？　　A?小组合作，思考讨论：还有哪些动物来喝水？他们是怎样来到一碗水边，又是怎样喝水的？　　B?指名说，其他学生评议补充。9

6　　C?能把你喜欢的动物来一碗水边喝水的动作、样子表演出来吗？　　D?自由上台表演，大家评价，谈感受。　　E?指导将这局部内容写成作文片段。　　〔4〕你在旁边看到这样的情景，会怎么想怎么做？〔不惊动，一起玩儿〕　　〔二〕为什么老人们说它是一眼灵泉？　　1、自由读课文，找到相关段落。　　2、出示第8、9段。　　指名有感情地朗读，评价，再读。　　3、你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢？　　小猴子更聪明了。　　小兔子跑得更快了。　　小蜜蜂变得更勤劳了。　　大象喝了会帮人们做更多的事情了。　　　　4、除了森林里的动物，还有谁会喝到这一碗水，又会变得怎样呢？9

7　　旁边的植物喝了它的水，长得更茂密了。　　村里的老人喝了它的水，身体更健康了。　　　　5、最后，作者发出了由衷的感慨：它是大山的乳汁吧？它真甜！　　齐读。为什么说它是大山的乳汁？　　填空：〔〕的乳汁　　甘美、甜美、甘甜〕　　表达了作者什么样的感情？〔热爱、赞美〕　　指导朗读体会。　　三、总结全文。　　学习了本文，你有什么收获？　　四、阅读拓展。　　阅读欣赏吴然的?歌溪?与?珍珠泉?。内容总结 9

8〔1〕一碗水 　　教学目标： 　　1、认识6个字，会写6个字 〔2〕参照我的词语库自主积累词语 〔3〕教学难点：了解一碗水的形成，体会大自然的神奇与微妙 〔4〕3、出示第二自然段，读一读，讨论：你读出了一碗水的什么特点 〔5〕理解歇息的意思，认识粑粑团饭芋头 〔6〕他们是怎样来到一碗水边，又是怎样喝水的 〔7〕能把你喜欢的动物来一碗水边喝水的动作、样子表演出来吗 〔8〕〔4〕你在旁边看到这样的情景，会怎么想怎么做 〔9〕四、阅读拓展 9