阿里山纪行教学反思

《阿里山纪行教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、阿里山纪行教学反思课前我先让学生回去查找关于台湾的一些资料，尤其是风景名胜，让学生先对宝岛台湾有个大致的了解，激发他们渴望实地一游的兴致。课上交流介绍自己所查资料后，就让学生看课文，和作者一起去阿里山一饱眼福。二、利用导游词，介绍阿里山风景课前已经向学生介绍过如何写导游词，所以在这节课上，我让学生先从文中找到并概括作者所介绍的景物，并用一些恰当的词语归纳出景物的特点。全班交流后，让学生试着选择其中自己感兴趣的一两个景物，以导游的身份，对大家作一介绍。要求尽量不照搬文中语句，体现移步换景，语言生动优美，表现景物特点。学生口头准备几分钟后，再在班级进行交流，

2、大家点评，推选出最佳导游。在这一过程中，难度较大，花时也长，但因为课前已经对台湾有了一定的了解，知道该怎么写导游词，而且口头介绍之前先对文本有一个充分的阅读，所以学生在介绍景物的时候，捕捉到位，语言优美，很好地表现了景物的特点，既掌握了知识，也锻炼了能力。所以还是要敢于尝试。三、优美语句的赏析与摹写作为一篇游记，语言优美。在我的示范和指导之下，学生在书上用圈点勾画法，找出文中认为精彩的语句，做赏析批注。最后全班交流补充，并且从中寻找写作窍门，然后尝试写一个小片段，最后交流点评，比一比，谁写得最好。点评后再重新修改写到作业本上，继续提高。第5页应该说，这节

3、课，并不仅仅是带着大家欣赏了阿里山的优美风光，更是品味了优美的词句，也提高了学生的写作水平，对于以后如何写景是比较有帮助的。反思二：阿里山纪行教学反思语文课上提高教学效益很重要，那提高教学效益的关键是什么？我认为这与教学目标、教学过程极其背后体现的教学思想有很大的关系。下面我就结合《阿里山纪行》这篇文章评述一下。《阿里山纪行》的教学目标主要有文道的解读，有感情的朗读课文，还有写导游词、写游记或写绘景类文章的写作训练。首先体现语文的性质培养学生正确理解与运用祖国语言文字的能力以及文道兼顾，其次体现了思维由归纳到演绎的发展的过程，体现了带着生活走向课本再由课

4、本走向生活，提高学生的综合素质，有利于学生的终身的发展。《阿里山纪行》的教学过程先整体感知，后语文活动，接着拓宽延伸。所谓整体感知就是文道的解读；所谓语文活动就是练朗读显感情，看图片起名称，做导游说美景；所谓拓宽延伸就是结合自己的旅游或所观察到四季景色写文章。这体现了本课的教学目标以及科学的教学思想尤其增加了学生的学语文浓厚兴趣。第5页从自主创新教学模式来看，分为五个环节：创设情景、自读质疑、研读探究、延伸拓展、课后质疑。但从教学环节的效果来看，创设的情景在调动学生的积极性，应该看一点阿里山的风光片。自读质疑、课后答疑应该充分，课后答疑更应该踊跃。在发挥

5、教师主导作用时体现学生的问题应先由学生自己解决，教师不能代劳，这样做对于促进学生的理解与表达能力是大有裨益的。总之，课文无非是个例子，但用好每个例子很有必要的。反思三：阿里山纪行教学反思《阿里山纪行》是一篇游记，这篇文章的两个特色是:移步换景的表现手法、富于音乐美和情韵美的语言，这也是这篇文章的重点。在讲移步换景时，主要包括三个方面的内容:1、地点的变换;2、善于抓住景物特征进行描写;3、从不同立足点看到的局部景物各具特色，各局部景物合起来又能反映描写对象的总面貌、总特征。这部分我讲得还是挺清楚的，学生也都理解了。但是，在讲富于音乐美和情韵美的语言时，我

6、让他们看课文找喜欢的句子，写得好的句子，好在哪里，他们就在那看，可就是没人发言，虽然给他们写出了示例，学生的情绪还是无法调动起来。然后我就让他们看探究练习第5页二，心想着:找不出来我就给你们指出一点，按照示例去赏析，总会一点吧。这时情况好了点，起码有人发言了，能说出好来了。可也就是这三句话，让他们找确实找不出来的。在赏析课文这一环节，我做得很失败。反思四：阿里山纪行教学反思1、教学设想:本单元的专题是江山多娇，且都是些美文，因此我在教学中注重在诵读中品味语言，体验情感，加深对写景抒情类文章的体会和理解，培养学生良好的语文素养，加强积累。2、创设情境:我借

7、助多媒体用一曲优美的《高山青》把大家带到了美丽的阿里山，情境和画面较美。但和同题同构的徐亚娟老师的以招聘导游的方式展开相比较，又深感少了几分灵活和实效性。3、结构流程:作为同一备课组开的同题探究课，我和徐老师商量既是同一课题，又要彰显集体备课的智慧，不妨同题同构，再加上各自的不同风格，一定会达到目标、重点、难点一致，而风格迥异的课来。于是我采用了学案加多媒体的形式，徐老师则采取学案兼招聘导游的方式进行。4、效果反思:我认为这节课借助多媒体较多地使学生领略了台湾阿里山的美丽风光，抓住了移步换景和品味情韵美的语言这一重难点。5、努力方向:一节公开课是展示自我

8、的舞台，更是剖析自我不足的机会。在听了徐老师的同题同构课《阿里山纪行》后，我深感