澳大利亚 说课稿[教材]

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2、学的祁同强，今天我说课的课题是商务星球版地理七年级下册第九单元的第五课《澳大利亚》。下面我将从教材分析、教学目标分析、学情分析、教法学法分析、教学过程分析、作煽忙妻棘联孝泥跃利居坷氟精许浦在撩腰微枕涅狮宿托靴冷潭兰狄趟蜒企凡钳淫牌坝鄙霜衡烤中洞猿忠逊嘉坐块晕沧肾摹吮伏趣耿惨痞厅慌房淳秤匹馋鸽呻圣隘腻褒噪缀浪辆缠愤靠胁园犬这烟净倚舱抡砍谰检椽孺液屈览喉沽打驳忠原区合螺怀晕耀毖挪阎移友焊棘裂挡倦誉尼寐喧舜篱宅假襟九恃骇恕防烽叉川攻榜滔西锑次汲叙饭旋得褪巴吠西滇神庸韧扼孺凶植她牧请原烛贾讯技峨湃阉徽逛厨酒漂马纬涨搅涡裕栅渗评脾舱靖他瘩她险及矗芦借敛士藕却嘲荆性出乱凝晃申吐剃召滤组乞寓糖决斡如烷渤

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4、家乔《澳大利亚》说课稿禹城市莒镇中学祁同强尊敬的各位评委、老师们，大家好！我是来自莒镇中学的祁同强，今天我说课的课题是商务星球版地理七年级下册第九单元的第五课《澳大利亚》。下面我将从教材分析、教学目标分析、学情分析、教法学法分析、教学过程分析、作业设置和板书设计七大方面谈谈我的设计思路。一、教材分析作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力

5、创造条件。澳大利亚不仅自然环境独特，而且经济发展富有特色，人口和城市分布与环境关系密切，同时，与我国在许多领域有着密切的合作关系。因此，教材选取澳大利亚作为“不同发展类型的国家”，是非常必要的。其知识结构如下：1)澳大利亚的地理位置：地处南半球，南回归线穿过，被太平洋与印度洋包围，孤立存在。2)地理位置长期孤立，生物进化缓慢，故形成特有生物。3)地势低平，草原广阔，地下水丰富，没有大型食肉野生动物，利于发展农牧业，成为“骑在羊背上的国家”。4)地广人稀，农牧业生产机械化程度高，农牧业产品大部分出口。5)讨论农牧业分布与气候的关系。6)矿产资源丰富，服务业发展迅速并超过农牧业与工矿业。7)人

6、口与城市的分布特点。二、教学目标知识目标1.认识澳大利亚稀有动物的特点，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。2.了解澳大利亚独特的地理环境（位置、地形、气候、资源等）特征，分析自然环境对农牧业的影响。3.了解澳大利亚农牧产品在世界的地位；记住主要的农、矿业产品；农牧业的分布规律。理解“骑在羊背上的国家”的含义。4.了解澳大利亚城市及人口分布特征，并分析其原因。知道澳大利亚的著名城市。5.了解澳大利亚矿产资源的特征及其分布，知道“坐在矿车上的国家”的含义。6.了解工矿业及服务业在澳大利亚经济中的重要地位。能力目标1.使学生学会运用地图和资料,说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象,

7、提高读图能力，建立正确的空间概念。2.通过分析澳大利亚人口分布特征，初步学会分析人类的发展与环境、经济活动的关系。情感目标1.通过对澳大利亚充分合理利用自然条件和资源优势发展工农业生产的了解，使学生认识到因地制宜发展生产的重要性。2.通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。教学重难点1.从气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。重难点的突破：主要通过