关注教学细节,强化地理复习

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1、关注教学细节,强化地理复习薄夫宝对于高考文综卷来说,地理学科一直都是“瓶颈”,是考生丢分的“重灾区”,也是考生能否获得理想分值和进入理想大学的“分水岭”。我们高中第二协作区的老师在经过多次交流、沟通和学习,达到了互通有无的目的,老师们的经验总结如下在此向老师们汇报如下:一、注意加强知识之间的内在联系及各类知识系统的全面性例如:1、海水盐度的问题:(1)同一经度不同纬度的盐度对比分析(2)同一纬度不同经度的盐度对比分析(3)不同的半封闭海域的盐度对比分析(4)同一半封闭海域不同的部位的盐度对比分析(5)在不同的海域因盐度不同而产生的海水运动状况2、荒漠化问题(1)荒漠化产生的原

2、因、整治措施(2)荒漠化地区的河流、湖泊水位下降原因分析和措施(3)荒漠化地区的工农业生产区位因素分析,如:①新疆的哈密瓜、葡萄、棉花质量好的原因②埃及盛产长绒棉的区位因素③土耳其(4)解决荒漠化地区水资源缺乏的措施3、与水资源有关的问题(1)水资源丰富的原因(2)水能资源丰富的原因(3)修水电站的原因(4)河流航运价值丰富的原因二、关注地理事物的异常例如:1、太阳大气异常:太阳活动2、大气异常对流层气温的异常:逆温大气成分的异常:酸雨、臭氧空洞、全球变暖3、海水温度、海水运动的异常:厄尔尼诺和拉尼娜、季风环流4、海水盐度的异常:偏高、偏低的对比(成因)分析5、气候的异常:沙

3、尘暴、暴风雪气温异常:干热风、寒潮、降水异常:洪涝、干旱、滑坡、泥石流、酸雨地下水、河流水异常:咸潮、凌汛、盐碱化、6、湖泊异常:赤潮、水位下降、生物多样性减少7、气候类型的异常:非地带性分布规律热带雨林气候(四块):马达加斯加岛东侧、澳大利亚的东北部、巴西的东南部、中美地峡热带草原气候:东非高原12热带沙漠气候:沿岸地区的沙漠气候、热带沙漠气候的狭长分布(南美洲西海岸)亚热带季风气候:南方低山丘陵地区(同纬度的其他地区为沙漠气候)温带大陆性气候:南美洲南端东侧8、海水异常:海啸、厄尔尼诺、拉尼娜9、地质异常:地震、火山喷发、泥石流、洪灾、水土流失、雪崩10、生物异常:生物突

4、变、生物物种灭绝、森林火灾、虫害、鼠害、生物入侵11、环境问题异常:环境污染:大气、土、水、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染生态破坏:土地荒漠化、土壤盐碱化、全球变暖、臭氧空洞、生物多样性减少城市发展不合理:出现环境污染、就业困难、住房紧张、社会混乱、交通拥挤等人口问题:人口增长过快,人口素质低交通问题:城市(城市交通拥堵和交通环境污染)制约经济发展(西南地区)农业:干旱、盐碱、风沙、洪涝、低温冻害、冰雹、价格低廉、农药残留、工业:污染、重复建设、资源利用率低,科技含量低等三、关注知识之间的内在(因果、并列、)联系1、对同一事物的表达:例如:(1)风向表示方法:

5、①箭头指向为风吹去(前进)的方向,风向用来向命名②风杆的风尾画有风速标记,另一端为风前进的方向③用点所在的位置表示风向,用离开原点的距离表示风频的大小④12箭头的指向为风向,读图时将箭标平移到平面坐标上判读。例题:2008年郑州二测11题已知图5中A、B为两条纬线,一条数值为23°26′,另一条数值为30°,C、D为两条等压线,一条数值为.1020百帕,另一条数值为1022百帕,根据已知信息判断,下列说法正确的是11.根据题目及图三所提供的信息,判定下列说法正确的是A.A为23°26′N,B为30°B.C等值线的数值为1020百帕,D的数值为1022百帕C.此时经过乙所在岛屿

6、南部海域向东行驶的轮船顺风顺水D.甲地位于乙地的东北方向2、表面相似的地理事物例如:(1)地理循环或地理环流的表达(2008年郑州一测)读图4,回答8~11题。8.若图4表示我国资源跨区域调配方向,则A.a代表淡水B.b代表天然气C.c代表磷矿D.d代表核电9.若图4表示大气热力环流,下列判断正确的是A.气压高低对比关系:A>B>C>DB.气温高低对比关系:A>B>CC.形成地面风的根本原因是空气的上升与下沉D.如果表示城市风,那么b表示由城市吹向乡村的风10.若图4表示北半球中低纬度洋流模式,则A.a、b为补偿流B.b、d为风海流C.C地有可能形成大渔场D.a为寒流,c为暖

7、流11.若图4表示地球上的海陆间水循环,下列叙述正确的是A.此循环在三种水循环模式中水量是最大的,所以也称大循环B.A地表示陆地,B地表示海洋C.c环节表示下渗,b环节表示地下径流D.人类活动对海陆间循环施加影响最大的是b环节补充:1.若此图表示北半球中纬度三圈环流示意图,下列叙述正确的是A.A点为赤道地区B.A位于B的南方C.A地低压和B地高压都是热力作用形成的12D.A地低压和B地高压都是动力作用形成的2.若此图表示部分地质环流示意图,A为岩浆,下列判断正确的是A.D只能表达喷出型岩浆岩B.B表达变

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