欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8158279
大小:83.00 KB
页数:10页
时间:2018-03-08
《人教版小学语文二年级下册第四单元教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题13、动手做做看主备人:教学目标 1、会认10个字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重、难点1、重点:认字、写字、朗读课文。 2、难点:课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。课时安排两课时教学(课前)准备卡片、图片、课件教学过程(第一课时)个性化设计 一、激情导趣。 1、同学们,你们遇到问题是怎么办的? 2、就课题提问。 二、初读课文,整体感知。 1、画生字新
2、词。 2、找出小朗志万说的话,做上记号。 三、学习生字。 1、抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。 2、齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。 3、识字游戏: A、将生字卡片发到守纪律的学生的手,师问:谁是xx。生答:我是x,xxx。 B、开火车读。 4、生互相交换识字经验。 5、认读新词: 伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗 6、写字指导。 喝、哄:口要写得高、小一点。 朗:左边不是良。 提、题:两个是的
3、区别。 4、写字指导: 重点指导:“朗、喝、骗”字。 5、初步感知课文。 ⑴课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事? ⑵出示朗志万的话:一个杯子装满……这是为什么? 读一读,你读懂了什么? 四、生练写生字。教学过程(第二课时)个性化设计一、复习巩固生字。 二、朗读感悟。 1、“动手做做看”是谁给我们的建议?为什么要强调动手做做看。 2、结合交流以上问题,朗读课文有关段落。 妈妈说:“不能光想,你动手做做看。” ①读句子,体会“光”在句子中的意思。 ②反复读句子
4、,用它随时提醒自己。 3、围绕“哄骗”引发争辩 ①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗? 5、遇到问题,你是怎么做的?伊琳娜是怎么做的? 如:查资料、请教等等都是学习的好方法。 读妈妈的话:不能光想,自己动手做做看! 理解“光”字。 6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么? 出示杯子和金鱼,让学生上台做实验。 读句子:哎呀,和朗志万说的不一样,水漫出来了。 7、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了?她会对朗志万说些什么? 教学名言:实践出真理!
5、三、朗志万的话,进行发散思维训练。 1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。 2、当我们对科学家的话有怀疑的时候,一定要想办法证实一下。板书设计:教学反思:课题14、邮票齿孔的故事主备人:教学目标1、会认13个字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。 3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重、难点1、重点:认字、写字、朗读课文。 2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯
6、。课时安排两课时教学(课前)准备生字卡片、邮票的图片教学过程(第一课时)个性化设计 一、创设情境,揭示课题 1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么? 板书:邮票。 2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。 板书:齿孔 3、今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。 4、齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。 2、标出自然段。 3、你喜欢谁?为什么? 三、识字、写字。
7、 1、出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出来,并读给别的小朋友听。 2、结合语句认识生字:伦敦、研究。 3、借助汉字特点识字。 4、运用多种方式巩固识字。 5、写字指导。 刀、仍、便,是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。
8、 6、学生习字。教学过程(第二课时)个性化设计一、复习检查 认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。 二、朗读感悟课文。 1、自由读课文,要求读顺。 2、学习第一段(略讲) A、自读。(要求读顺。) B、想一想:这一段告诉我们什么?(抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。) C、齐读。 3、学习第二、三、四段。
此文档下载收益归作者所有