专业建设总结报告

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1、专业建设总结报告专业：热能与动力工程单位：中国矿业大学日期：二○○九年九月PDFcreatedwithpdfFactorytrialversionwww.pdffactory.com中国矿业大学热能与动力工程专业专业建设总结报告1、引言如何主动适应社会、经济、科学、技术发展对于高等教育人才培养的要求，是高等学校本科专业建设与发展始终不变的主题。长期以来，我校是一所行业性很强的学校，在计划经济体制下，中国矿业大学主要为煤炭工业培养人才，进入二十世纪九十年代后随着国家经济建设的发展、产业结构的调整以及高等教育的改革与发展，学校对原有的专业学科结构进行了调整，热能与动力工程专业是在中国矿

2、业大学原矿山机械、电厂热能动力工程等专业的基础上建设发展起来的。该专业依托的流体力学学科2003年获得博士授予权、流体机械及工程1986年获得硕士学位授予权，1988年开始招收首批本科生。经过二十几年的发展，该专业已经在煤炭行业及淮海经济区域确立了自己的品牌优势，形成了鲜明的特色。2、专业人才培养2.1专业人才培养目标与定位专业建设必须有明确的建设目标与发展方向。中国矿业大学的办学思路是在“学而优则用、学而优则创”的办学理念指导下，实现从研究教学型大学向研究型大学的转变，初步建成多科性、研究型的高水平大学，成为国家创新体系的重要节点，支撑和引领能源、矿业和区域经济发展具有不可替代性

3、的创新人才培养、科学研究和技术创新基地。在学校办学方针的引导下，我们组织教师围绕着“21世纪中国能源工业需要什么样的人才？”“面向未来经济建设和社会发展，怎样进行专业调整与改造？”“如何修订人才培养计划，以适应21世纪对人才培养的要求？”三个主题，开展了教育思想大讨论，同时组织教师进行调研，学习国内外高校的教学改革经验，结合本专业的特点，本着“保持优势、加强基础、拓宽面向、注重前瞻”的建设思路，明确了本专业建设的人才培养目标：本专业培养德智体美全面发展，个性健全、情操高尚、宽基础、强能力、高素质的具有“好学力行、求是创新”精神和工程实践能力强、能够在热能工程、动力与流体机械、制冷及

4、空调工程等领域从事设计、制造、科学研究和管理的研究应用型工程1PDFcreatedwithpdfFactorytrialversionwww.pdffactory.com技术人才。2008版教学大纲按机械动力大类专业培养，突出了学生基础理论知识的培养；大幅度增加了实践教学的内容，强化学生的动手能力，提高综合素质；在专业课部分新增了研究型课程，促进了创新型人才培养；专业课设置突出了为行业和区域经济服务的特色。2.2人才培养模式以人类社会21世纪可持续发展为立足点，以培养宽基础、强能力、高素质的人才为目的，在认真吸取我校本科人才培养经验的基础上，大胆借鉴国内外高校的有益经验，通过不断的

5、改革创新，构建了“5+3”分段式教育的宽口径复合型人才的培养模式，并根据此培养模式的要求编制了2008版教学大纲。“5+3”分段式教育，就是在前5个学期完成全校性通识教育公共基础课和专业基础课的基础教育，使学生获得具有进行专业学习、深造提高及终身教育所必须的、扎实的自然科学和工程科学的理论基础，以及人文社会科学的基本素质。后3个学期根据国家经济建设与社会对人才的需求及学生的意愿，通过双向选择进行专业方向的分流，然后进入专业知识与综合技能的学习培养。前5个学期的基础学习又分为两个阶段。第一阶段为“机械动力大类”通识教育阶段，包括3个学期。在该阶段，包括热能与动力工程专业在内，中国矿业

6、大学所有机械类本科教育的课程完全打通，实现了跨多个一级学科，覆盖机自、热能、测控三个专业的本科课程整合，体现了宽基础教育的特色。第二阶段为专业基础教育阶段，包括2个学期。在该阶段学生根据自己的专业兴趣进行热能专业基础性专业教育，主要接受专业基础课的教学。后三个学期学生的专业方向按照热能动力工程、制冷与空调工程、流体与动力机械三个方向进行分流。专业设置立足于煤炭行业及区域经济，面向全国，注重学生能力和素质培养，在动力系统节能与运行、火电厂装备、流体动力装备等领域形成了鲜明特色。3、师资队伍的建设师资队伍的建设是一项关系到学校事业兴衰成败的重要工程，也是高等教育可持续发展的核心问题。3

7、.1师资队伍现状2PDFcreatedwithpdfFactorytrialversionwww.pdffactory.com本专业现有教师29人，其中：教授5人、副教授12人，高级职称比例58.6%；具有博士学位12人占41.38%，硕士学位13人占44.8%，研究生学历的比例86.2%，45岁以上教师14人，45岁以下教师15人。专业建设期间热能与动力工程专业师资队伍建设成绩明显，教师中博士学位拥有率大幅提高，由建设之初的31%提高到41.3%。一名教师获“333