4散文诗两首导学案

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《散文诗两首》导学案学习目标：1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。2、通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。学习过程：一、了解一代文豪泰戈尔和印度佛教圣物金色花。章的大致内容。1）检测字词：嗅罗摩衍那匿笑祷告沐浴花瓣2）说说这篇文章的大致内容：三、自学指导二：我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方？（指导：轻重快慢、抑扬顿挫、感情处理，体态语言等）（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。四、自学指导三：我们已经感受了诗歌的语言美。这些美都来自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许能帮助我们发现美的根源所在。1、作者为什么要把孩子想象成一朵金色花？2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?五、泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来回报妈妈的爱，如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？以“假如我变成了……”为题说一段话。六、背诵课文。第二课时荷叶学习目标

11指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3、体会诗歌中浓浓的母子情。学习过程：一、了解冰心：二、自学指导一：大声地朗读课文，划出不认识的字词查字典解决。读后想想这是篇怎样的文章。检测词语：5分钟后准备诵读课文。菡萏欹斜徘徊并蒂荫蔽花瑞三、自学指导二：请同学们快速阅读课文，想想它的结构美在哪里。四、自学指导三：请用心倾听同学朗诵4-9段，在头脑中勾画出你所听到的画面。在画面里，你见到了怎样的荷叶？你又见到了怎样的红莲？谁是画面的主角？弓I读文章的具体语言来说明。五、自学指导四：全班齐读课文4-9段，读后思考作者写这篇文章就是为了赞颂荷叶对红莲母亲般的爱么？谁又是这幅画的主角？你从文中读出了怎样的母亲？怎样的“我”？六、深情的朗读最后一段，明确“心中的雨点”的内涵和对最后一段的理解。七、请同学们饱含深情地朗读全文，背诵4-9段。