科学管理特色立校打造精品学校

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1、科学管理特色立校打造精品学校----学校深入学习实践科学发展观活动调研报告青铜峡市第五中学白少瑜按照青铜峡市统一部署和安排,根据我校《深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作实施方案》的要求,为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握我校发展的现状，找准制约发展的问题，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，围绕“立足实际，探求高效课堂模式；科学谋划，打造精品特色学校”为主题，通过开展“三访、三问、三平”活动，深入学习、集中讨论、问卷调查、召开座谈会，及时征求各方意见，根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现就学校综合管理及办公室工作方面调研情况报告如下：一、开展调研活

2、动的基本情况　　1、调研范围：全校教职工、部分学生、部分家长。2、调研组织：成立了由党支部书记牵头、支部成员及学校中层以上领导组成专题调研小组,认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。3、调研方式：一是开展“三访、三问、三平”活动进行调研；二是召开教师代表、家长代表和学生代表专题讨论会；三是向全体教师、部分学生和家长发放问卷调查征求各方意见；四是建立意见箱，搜集信息，调查研究。二、需着力思考和破解的主要问题我们把征求的意见和建议进行认真梳理，归纳总结，并进行分析研究。认为学校在综合管理和办公室工作方面总体上是好的，学校正处于积极向上，蓬勃发展阶段，各

3、项工作都能正常开展，校风、教风、学风正浓。但是，也收集到了一些影响学校科学发展的突出问题。1、学校中考成绩如日中天，大踏步前进，已在吴忠市乃至全区都小有名气，但这是全体五中人苦干加实干拼搏出来的文化课成绩，但学校教育是综合性的、多方位的工作，单纯的追求中考升学率，与素质教育的要求、与真正的品牌学校都还有一定的距离，要使学校可持续发展，打造精品特色学校，还需科学谋划、大胆创新。2、在人事制度管理上，还存在着“铁饭碗”现象。“有人就有岗，有岗就拿钱”的用人制度使得有的人倚老卖老，有的人小病大养，有的人有力不出装无能，滋养了少数人的惰性，也影响了部分人的积极性，与“优质优酬、多劳

4、多得”的分配原则，与新的人事制度改革精神是不相适应的。3、在教职工的各种考核制度中，虽然几经修改补充，表面上看能全面考查教职工的工作状态，体现岗位履职情况和工作业绩，每年考核没有什么意见。但有些制度存在着很大弊端，致使有些人钻空子，搞形式主义，耍表面文章，甚至弄虚作假。如考勤制度中，有的人为了出满勤或减少扣分，找人代签，到领导办公室补签，本应请假不请，蒙混过关等考勤不严的现象。在成绩考核制度中存在着陈旧的不全面的评价体系，表现为重教学成绩，轻教育效果；重中考成绩，轻特色教育；重文化，轻德育等现象。致使部分教师只教书不育人，只顾个人教学，不顾学校利益，为了学生成绩、为了个人荣

5、誉不择手段，致使学校声誉受到影响，学生身心受到伤害，教师形象受到破坏，学校发展无形地被错误导向为唯分数论。这些都是目前影响学校“科学发展，打造精品特色学校”的瓶颈现象。三、为解决破解问题的理论对策解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观活动这一有利时机，紧紧围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总体要求，首先从思想上认识学习实践科学发展观活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。1.要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务。2.要切实深入领会

6、科学发展的理念。必须通过开展学习实践活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。3.要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展。4.建立课堂教学结构评价、督查、激励等运行机制。四、为解决破解问题的基本思路1、突出重点。全体教职员工通过学习科学发展观，进一步理清思路，强化工作措施，用理论来指导实践。每个领导、党员干部，每个年级、处室都要对照科学发展观的要求，拿出解决问题的一个好的方案、一个好的工作思路来，要达到人人参与的目的。2、力求实效。注重理论联系实践，指导实践，重点在实践上下功夫

7、。要通过实践活动，使大家的思路更清晰，使各项工作更好地上一个新的台阶，能让群众看到贯彻落实科学发展观有实效、有变化、有成果。3、激发学校和个人主动提高的内在动力。要引导全体教职员工增强大局意识，增强责任意识，把贯彻科学发展观、推动学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命，牢固树立以人为本的观念，把推进科学发展过程作为为广大教职工谋利益的过程。4、增强以科学发展观指导学校改革发展的意识。要全面深刻理解科学发展观的内涵，自觉树立并落实到学校改革和发展当中。一要更新发展思路，进一步提高规划的方向性。二要立足现实，合理确立