科研引领,特色立校

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1、科研引领，特色立校——第三中学推进“内涵式发展”一、科研引领，特色立校在我校实施背景爱因斯坦说过，我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。那么这个本领我理解应该是“习惯”，良好的行为习惯和学习习惯，而这也是我校学生所欠缺的。我校处于本溪市城乡交界处，学生家长大多没有正式工作，文化层次整体偏低，家庭教育不能给孩子很好教育，再加上后湖地区多年来社会环境极差，两老犯人所占比例本溪市内第一，社会风气不良，导致学生的学习习惯、行为习惯都极不理想。三中是一所老校，多年来很多优秀教师或退休或调走，现如今，教师队伍青黄不接

2、，教学理念还是老一套，教学方法一成不变，上课时只有书本没有学生，老师的教与学生学毫不相关，造成课堂教学效率极差，提高教师队伍水平势在必行。经过双高普九，学校硬件建设得到了飞速发展，现在，软件管理就提到了日程上来。因而学校实施科研引领，特色立校的方针，走“内涵式发展”之路，推动学校的可持续发展是学校的长远计划。二、教育科研、特色教育与学校内涵式发展的关系学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育教学质量的全面进步。内涵式发展是深化教育改革，促进教育创新，保持学校可持续发展的不竭源泉，是提升学校品牌的必由之路。我校内涵式发展就是要围绕“质量”与“特色”两

3、大主题，整合学校现有的人力、物力、财力，最大限度将办学效益予以提升。教育科研有助于提高教师素质；有助于提高教育教学及学校管理的水平；有助于教育理论与教育实践的结合；有助于发现或发展新的教育理论。从而提高学校质量，创立学校特色。由此可见，教育科研是促进学校内涵式发展的强大动力。学校要发展，科研必先行。三、实施科研兴校，促进学校内涵式发展的策略（一）、学校高度重视教育科研1、学校清楚认识教育科研对促进学校内涵式发展的重大意义。校领导始终走在前列，要带头参加教育科研，用自己的行动影响、带动教师投入教育科研之中。同时制定教育科研的奖励措施，激励教师积极参与科研。我校先

4、后制定了教学竞赛、论文竞赛、课题研究等方面的奖励措施。以体现学校对教育科研的高度重视。2、成立领导小组组长：张延军副组长：郭亚兵魏加强于丽娜成员：学校中层领导（二）、明确教育科研的方向教育科研最终要回到教学实践，学校的教育科研要贴近教学实际，贴近工作实际，一切从教学出发。通过教育科研，提高教育教学水平，这是出发点，也是归宿。教研只有为教育教学服务，方是“正业”。也只有在教学中开展教育科研，教育科研才能焕发也蓬勃向上的持久的生命力。我校在制定教育科研方向时，紧密结合自身学校实际情况，坚持实事求是，一切从实际出发；坚持理论联系实际，注重应用和实践；坚持科研与教育、

5、教学工作结合，开展了符合自身实际情况的《综合性评价对中小学生身心发展的影响》、《家教咨询方式方法》、《“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究》、《环境教育实施的途径与方法》、艺术教育促进学生全面发展的研究》的课题研究。（三）、统一思想，全员培训，营造教育科研的浓厚氛围在素质教育环境下，我们的教学对象、教学任务都发生了巨大的变化，我们每天都要面临着不同的问题，这些问题就需要我们开展教育科研来解决。首先要大力宣传教育科研的重要性，改变教师对教育科研的不良心态，引导教师明确三个关系，树立三种意识：一是明确教育科研与学校发展的关系，树立“科研兴校”意识；二

6、是明确教育科研与自身发展的关系，树立“教育科研有助于完善自我”的意识；三是明确教育科研与教育教学的关系，树立“向科研要质量”的意识；其次是形成活动氛围。学校要搜集兄弟学校教改经验及国内外有关理论、实践的最新动态，积极地开展丰富多彩的外教育科研活动。采取“请进来、走出去”的措施，与先进学校结对子，组织交流活动。请专家徐世贵为全校教师作专题报告，并由学校出资购买了《回眸我的专业成长历程》，《素质教育与优化课堂设计》两本书，推动教师自我学习。学校魏书记具体负责科研工作，召开科研会议，培训科研课题负责人员，举行教科研论文评选和成果展览等。使学校的教育科研持之以恒、有声

7、有色，形成浓厚的教科研活动氛围。（四）、究其一点，全面落实，加强学校文化建设1、分工明确，责任到人德育处：负责学生自律，着重培养学生良好行为习惯。在德育工作中，制定行为规范，严格管理。这几年先后实施了以右侧通行、稳步轻声为主体的行为习惯教育；以经典诵读、衣着服饰、文明用语为切入点，进行文明礼仪教育。从小事做起，从细节抓起，通过礼仪标兵示范，德育处的规范与检查，班主任的教育与督促，学生的文明礼仪和良好习惯初步形成。教导处：规范教学管理，严格批改制度，着重培养自主学习的良好习惯。统一教师的教案格式，督促老师上课，规范教师授课、批改，规范学生作业。总务处：培养学生爱

8、护公物，爱绿护绿的精神品质。进而扩展到