特色立校总结

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时间:2019-05-16

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1、钱粮湖镇中学艺体特色立校工作总结为认真贯彻落实国家有关学校艺术教育的法规和文件,全面推进新课改,深化艺术教育教学改革,大面积提高教育质量,提升学校办学品位和层次,我校一直把艺术教育工作作为学校教育工作的一个最主要的方面来抓。加强学校体卫艺工作,不但是增强学生素质,养成良好卫生习惯,提高健康水平的需要,更是素质教育的要求。我校艺体工作在校委会的领导下,通过艺体教师的共同努力,艺体科目的教学教研水平不断得到提高,教师的自身修养及理论水平都得到了提高。圆满完成了本期任务。现将本学期艺体工作总结如下:(一)全员重

2、视,人人关心,分工明确学期伊始,根据当前教育形势飞速发展的需要,经校委会研究,成立了艺体工作领导小组。对其成员进行了明确分工,做到了任务具体,责任明确。所建领导班子显示出其开拓精神、朝气蓬勃的生机与活力。  本学期坚持每周一由校长主持召开的学校艺体教育工作会议,分别对艺体工作的长期、中期、近期工作目标及阶段重要任务,经常深入实际,检查督促,反复研究实施措施,做出正确安排,及时指导音体美教育教学工作和活动的开展,确保活动效果与质量。(二)抓住艺体科目的共同点,制定切实可行的教学计划艺体工作根据学校教育工作安

3、排和学校本期工作计划为指导,继续深入学习新课程标准的相关理论。以教育科研为手段,确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念,进一步探索课堂教学改革模式,大力推进新课程改革实验工作,在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。以“务实、创新”为指导方针,各学科组制定了切实可行的教学计划,学校在各学科组计划的基础上制定了学校艺体工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排和团队活动相结合,做到有的放矢,脚踏实地地作好各项工作。(三)发展有特色的体艺活动,促进学生的全面发展  本学期开

4、展了丰富多彩的艺体活动。各项活动给学生了一片自由遨游的天空,激发了他们的学习兴趣,充分发展自己的特长。学校成立了音乐组、田径队、排球队、篮球、武术队、演讲组、计算机组、象棋队、历史剧等十个兴趣小组,在艺体组教师的组织下,教学月训练开展的有声有色。在学校艺术节和体育节等文体活动中,都达到了预期目的,取得了良好成绩。所有这些活动使学生有了参与感,调动了学习积极性和思考的主动性,丰富了校园文化生活,活跃了校园气氛,也让学生在活动中获取知识、从活动中培养能力、开拓思维。(四)抓好艺体教学常规1、认真学习、贯彻新课

5、改,领会其新的思路和精神,注意对照新旧课程标准异同点,切实把握新课程标准的脉络,为教学工作打下坚实的基础。 2、狠抓常规管理,定期对音体美教师的教学计划、教案、听课笔记等资料进行检查,并将结果报教导处,定期开展教研活动。 3、教师认真执行教务处工作计划,同时做到相互多听课,老带新,熟带生,在短时间内让新教师适应教学工作,新老教师互相学习,共同进步。(六)抓好各类比赛和“两操一课”1、狠抓“两操一课”,培养学生自觉参加体育锻炼的习惯,增强学生体质,体育达标率为98%以上。下半年坚决执行上级的指示开展冬季阳光

6、长跑运动,每班都有相关的长跑记载,参与率高达100%。 2、在我校全体教师的共同努力下,艺体成绩突出。我校每年坚持举办艺术节,文艺节目丰富多彩,美术作品繁多且艺术性强;在教育局举办的课间操评比中获得第二名;我校田径代表队代表君山区连续四年参加岳阳市中小学生运动会,个人名次多达十余人次;每年都坚持组织学生参加阳光体育冬季长跑活动;下半年举办的田径运动会每次都涌现出了一大批运动成绩优异的学生,成为了我校后期体育发展的生力军。(六)培养年轻教师工作年轻教师是学校生存与发展的生力军,他们思维敏捷,接受新的知识信息

7、快。对于他们的工作,学校注入了极大的希望。平时主动看他们的课,定期查看教案,并及时向他们反馈信息,善意提出改进意见。同时不失时机地将他们推出参加学校、区级教学比赛。使他们在压力下、磨练中迅速提高业务能力和教学水平,达到了锻炼的目的。(七)扎实推进新课程改革,不断提高艺术教育质量学校开展艺术教育坚持以学生为本,以学生的发展为本,把艺体教育看作是立校之本,育人之舟,把它作为学校主要的一项工作来抓,并且在工作中讲究一个实字,扎扎实实地开展艺体教育。确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点,是提高教学质量的主阵地”的

8、教学管理观念,加大艺体课程改革力度,探索课堂教学改革模式,在学科教学和个性活动中全面贯彻新课标。积极遵守艺体课程的原则和规范,重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,重视教学过程和教学方法的改革,确立学生的主体地位,加强师生的双边关系,注意教学方法的多样性和灵活性,重视对学生学习方法的研究,力争使课堂教育更加丰富多彩,使学生更加的喜爱。回顾过去,虽然取得一点成绩,积累了一定经验,但与上级的要求还存在一定的距离。学生艺体水平

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