沙漠里的奇怪现象（路龙凤）

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《沙漠里的奇怪现象》教学设计教学目标：1.了解沙漠里的奇怪现象及形成原因。2.品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。3.激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养科学探索的精神。教学重难点：品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。教学准备：多媒体课件教学流程：一、深情导入，引出沙漠观赏沙漠美图。沙漠的无边无际曾让我们叹为观止，而它那光怪陆离的沙漠风光也一直是我们想去探寻的。今天，就让我们随着著名科学家竺可桢的脚步，走进《沙漠里的奇怪现象》一文，揭开沙漠那神秘而又美丽的面纱吧！通过这篇课文的学习，我们要力争达成这样三个教学目标。教学目标：1.了解沙漠里的奇怪现象及形成原因。2.品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。3.激发学生探索世间万物奥秘的兴趣，培养科学探索的精神。二、发现奇怪，走进沙漠自由朗读课文，思考：沙漠里有哪些奇怪的现象？它们奇怪在哪里呢？明确：(1)沙漠里的奇怪现象分别是：魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象。(2)魔鬼的海：当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大的湖、里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。阿拉伯人是对沙漠广有经验的民族，阿拉伯语中称这一现象为“魔鬼的海工海市蜃楼：近地面的空气温度低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。鸣沙：会发出声音的沙地叫“鸣沙”，据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样C我们了解了沙漠里的许多奇怪现象，你觉得这些现象在科学家的眼里奇怪吗？(不奇怪)为什么呢？这些奇怪的现象从科学的角度怎么解释呢？明确：魔鬼的海：沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度就比上面一两米的温度高许多。这样由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉。海市蜃楼：上面的气温比下面的高，远处地面景象便“倒映在天空中”，成为海市蜃楼。

1鸣沙：因为沙漠面部的沙子是细沙而干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦起来，便发出声音。多媒体显示魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙现象的图片。三、探究语言，欣赏沙漠作者在介绍三种奇怪现象及其成因时，为了把深奥的科学道理说得浅显易懂而又有趣味性，在语言运用上是颇费了一番功夫，请从4、5两节中找出用得生动、准确的语句，读一读，品一品。明确：①当人们旅行得渴不可耐的时候.忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远。当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。这句话运用了“渴不可耐、欢天喜地、奔”等词语，写出了人们在沙漠中的那种饥渴的状态，与“可望而不可即”的心理相照应，表现了沙漠的奇怪。②光怪陆离、海市蜃楼——极言沙漠里的奇怪现象的异乎寻常，美妙无比，罕见之至，告诉我们，不了解相关科学的人见到这样的奇异现象必然产生离奇甚至迷信的想法，也说明人类掌握科学，正确解释自然现象和改造自然的重要性。③只要沙漠面部的沙子是细纱而干燥，含有大量的石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂和人马的走动，沙粒移动摩擦起来.便会发出声音，这便是鸣沙。这一句用“只要”、“便”这对关联词语把原因和结果有效连接起来，向我们解释了沙子会发出声音（鸣沙）的原因，语言表达严谨，词语运用简洁而准确，且通俗易懂。④据一些专家的意见，只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。这句话中的“据一些专家的意见，”可见还没有形成共识，体现了作者运用语言时的准确，对于不能确切说明的现象一定用科学的态度去解决。⑤古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的，这句话引用了一句俗语，生动形象地指出一切怪异现象，都可以用科学道理来说明.水到渠成收束全文。⑥在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。这句话在文中起到了承上启下的过渡作用，通过"也''字，弓I出了对更为奇怪的“声音作怪的”的现象的研究。不知同学们有没有注意，我们刚才研读的重心在4、5两节上，那么1T节在文中起什么作用呢？明确：这三节弓I用法显和玄奘对沙漠的描述，写出了沙漠的可怕和荒凉以及人们的恐惧，并与科学院工作人员对沙漠的感受作比，从表面解释了法显和玄奘对沙漠恐惧的原因。在结构上起到了引起下文，激发读者兴趣的作用。四、明确主旨，感悟沙漠作者弓I用故事点出了本文的说明对象，同时增强了文章的趣味性，吸引读者一步一步读下去，再运用生动、准确的语言把深奥的科学原理解说得简单易懂。那么作者对沙漠里奇怪现象的成因进行剖析，旨在告诉我们什么道理呢？（用文中语句回答）明确：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。小结：沙漠里的一切怪异现象，都是可以用科学道理来说明的。其实，在生活中我们也常常遇到一些奇怪的现象，你能从科学的角度对这些现象进行解释吗？五、拓展延伸，走出沙漠在生活中，你遇到过一些奇怪的现象吗？你能从科学的角度对这些现象进行解释吗？请同学们

2按从现象到本质的逻辑顺序.模仿作者介绍三种现象时的写作手法，动笺写一写。明确：①下雨天，我们一般先看到闪电、后听到雷声。这是为什么呢？原来是由于光的传播速度比声音快。②在冬天的早晨，天边有时会出现三个太阳。这是由于寒冷，水蒸气凝结成了小冰晶，太阳光照射在它上面就会发生折射，正好会聚在太阳两侧，于是就出现了三个太阳，称为“幻日工③有一个船队，在大西洋上航行，忽然船不动了，好像被什么东西粘住了一样。船上的人乱作一团，以为鬼来了。后来随船的一位科学家调查得出了结论：原来这一地段的水流程度不同，导致海水密度不同，形成浅海层和深海层。船接触到深海层就会被粘住，只要船行驶的力度大于水的粘力，就可脱离。④月牙泉处于鸣沙山环抱之中，其形酷似一弯新月而得名。面积13.2亩，平均水深4.2米。水质甘冽，澄清如镜。流沙与泉水之间仅数十米。但虽遇烈风而泉不被流沙所掩没，地处戈壁而泉水不浊不涸。这种沙泉共生，泉沙共存的独特地貌，确为“天下奇观据考证，月牙泉四面沙山高耸，山坳随看泉的形状也成月牙形，吹进这种环山洼地里的风，由于空气力学原理，会向上旋，于是月牙泉周围山上流下来的沙子又被送回四面的鸣沙山脊的另外一侧，这就是泉水不为黄沙掩盖的道理。六、总结收获，回顾沙漠由此可见，生活也不总是平平常常.有时也会出现让你百思不得其解的困惑，沙漠带给人类的并不总是美好，有时它会展示它奇怪的一面；但是我们只要牢记“见怪不怪，其怪自败”这句话，用科学的眼光去看待它们，寻求科学的解释，我们定能以胜利者的姿态出现！七、布置作业，展望沙漠从本文发表至今40多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里哪些奇怪现象，能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明，并将它们整理出来。板书设计奇怪现象原因魔鬼的海光作怪（海市蜃楼）,可用科学道理来说明流动的沙：鸣沙声音作怪教后反思：根据《能力要点标准》中的要点，我总结了自己这节教学设计的成功之处和需要改进的地方，具体如下：成功之处：1.正确把握理解了教材内容。这篇说明文设计的主要知识我都很恰当的安排在学习环节中，比如沙漠里的奇怪现象及形成原因（第二环节）、说明语言的准确性（第三环节）、激发学生探索世间万物奥秘的兴趣（第五环节）。2.教学语言精练、生动o无论是新课导入，还是课堂总结以及每个环节之间的衔接语，都是精炼生动的，对学生有很强的吸引力，能够激发学生学习的兴趣。3,熟练运用板书。板书是课文主要内容的提炼，这篇说明文主要解释了沙漠里的奇怪现象及其形成原因，板书的设计醒目且突出主题。4,恰当运用多媒体等教学工具。沙漠对于中原的学生来说比较陌生，所以上课时我采用多媒体课件，让学生直观形象的感知沙漠。需要改进的地方：1,清晰地确定与表述课时目标。现在为止，我只是明白自己对学习目标的表述不具体，不具有可观察或可检测性。但是乂不知道如何表述，还请老师们帮助我。

32.恰当地提问与有效追问。我向来不善于追问学生，怕他们答不上来，而且自己也不会通过有效追问把课程学习引向深入，所以，今后要在这方面多下功夫。