沙漠 里的奇怪现象

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1、沙漠里的奇怪现象 学习目标：1、沙漠里有哪些奇怪现象。2、这些奇怪现象是什么样子的。3、怎么会形成这些奇怪现象的。教学过程：一、情境导入，揭题示标师：同学们，你去过沙漠吗？沙漠对于我们来说可能是陌生的，在你印象中，你觉得沙漠是怎么样的？（生自由回答）师：老师这里有几幅沙漠图片，请同学们仔细观察，然后再说说对沙漠的感受。（展示沙漠图片。）（生看后自由回答），师小结：同学们，沙漠有狰狞可怕的一面，同时也有神奇美丽的一面。今天，张老师将带领大家一起走进沙漠，去了解一下——沙漠里的奇怪现象（学生齐读课题）师：读了这个课题，在今天这堂课，你有哪些问题想通过学习了解？1、沙漠里有哪些奇怪现象？

2、2、这些奇怪现象是什么样子的？3、怎么会形成这些奇怪现象的？师：提得好，解决了这三个问题，我们今天的学习目标也就达到了。（齐读这三个问题）二、第一次“先学后教”（初读课文，整体感知）师：在学习课文之前，我们先来了解一下作者。1、（展示课件）了解作者。 作者简介：竺可桢（1890—1974），我国著名气象学家，地理学家和教育家，中国近代气象事业创始人之一。著有《物候学》《竺可桢文集》等。（生自由回答后，齐读相关资料。）师：为了完成今天的学习目标，老师为你们准备了自学指导。请看：2、出示自学指导（一）：自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，同时给文章标上自然段。时间：5分钟2、认读生

3、字词竺可桢玄奘戈壁戳穿万顷海市蜃楼（略，提示蜃字怎么写？半包围结构）3、（展示课件）解释下列词语的意思。海市蜃楼可望而不可即三、第二次“先学后教”（再读课文）过渡：下面，让我们一起向沙漠进发，出示自学指导（二）:快速浏览课文，思考：沙漠里有哪些奇怪现象？用直线划出来。时间：3分钟1、生自学，师巡视。2、师生交流。生1：沙漠里的奇怪现象有魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙。师：还有吗？谁来补充？生2：还有恶鬼、热风、流沙。师：对。（展示课件）四、第三次“先学后教”（细读课文，理解内容） 师：走进沙漠，我们了解到了沙漠中的许多奇怪现象，那么，这些现象是什么样子的，为什么会有的呢？大家一定很想一探

4、究竟，现在就一起深入沙漠去探寻一番吧！1、出示自学指导二：（展示课件）用圈点勾画法细读课文，完成以下问题。请同学们先独立完成每道题再小组讨论。（1）古代到过沙漠的人和现代的人对沙漠分别有什么感受？他们为什么会有这样的感受？(2)“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”这些奇怪现象作者是怎么描述的？这些现象形成的原因又是什么？2、学生圈点勾画，教师巡视。3、师生交流。师：谁来回答第一道题？生1：我来。古代到过沙漠的人觉得沙漠很恐怖，是可怕的。现在的工作人员没有这样的感受，觉得不可怕。师：为什么呢？生1：因为古代人去一般是单枪匹马去，也没有大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不上汽车飞机来

5、支援。师：可见原因有几个？你能否简要归纳一下？生1：两个，一个是人少，一个是没有支援。师：对。（展示课件）再看第二题。生2当人们旅行得渴不可耐的时候，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的水，看来并不很远。当人们欢天喜地向大湖奔去时，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离。这就是“魔鬼的海”的现象。师：“魔鬼的海”这种现象的形成原因是什么呢？生2读有关内容。师：能不能用简要语言概括一下呢？生：贴近地面的空气温度比上面一两米的温度高许多，光线发生折射和反射，蔚蓝的天空倒映在地上，就变得像湖面了。师：学过物理的人都知道，光线在透过密度不同的空气层时就会发生折射和发射。（展示课件）文中也提到了海市蜃

6、楼，它与“魔鬼的海”的成因有什么不同？生3：“魔鬼的海”是下面空气温度高，上面低，而海市蜃楼是上面气温高，下面低。师：是吧？（展示课件）欣赏图片。师：再来看鸣沙现象及成因。生4：人们顺着山坡翻滚下来，沙便会发出轰隆的巨响，像打雷一样。这就是鸣沙现象。这是因为沙漠面部的沙子是细纱而干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦起来，便发出声音。师：回答非常简洁。接下来让我们感受一下鸣沙现象吧！（播放“鸣沙”视频）师：作者对沙漠里奇怪现象的成因进行剖析，是为了告诉我们什么道理？生：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。师：对。齐读奇怪现象成因

7、及得出的结论。学生齐读。五、拓展探究，激发情感：师：深入沙漠探寻的结果，让我们豁然开朗，原来是这么回事。在生活中，你有没有遇到过奇怪现象呢？你能不能从科学角度解释呢？（展示课件：1、从报刊杂志、电视或生活中你还了解到哪些奇怪的现象？请你用科学道理对这些现象作一些说明。）相互交流一下。学生交流。师：同学们交流得很热烈，现在说出来让大家分享一下吧！生1：下雨天，我们一般先看到闪电，后听到雷声。这是为什么呢？原来是由于光的传播速度比声音快。生2：在冬天的早晨，天边有时会出现