求小数的近似数

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教案格式模版（数学）学科一章节（或单元）第（16）课时教案教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材年级：四课题求小数的近似数课型新授课时教学目标知识与技能：使学生理解并掌握四舍五入法求小数的近似数的方法，能准确求小数的近似数。培养学生的比较能力和对知识的迁移能力过程与方法：通过探究，理解并掌握四舍五入法求小数的近似数的方法，能准确求小数的近似数情感态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。教学重点理解并掌握四舍五入法求小数的近似数的方法教学难点理解并掌握四舍五入法求小数的近似数的方法主要教法讲授、创设情境。学习指导用“四舍五入”法求小数的近似数。教学资源课件板书设计小数的近似数例10:光的速度是每秒299792.458千米。求出光速的近似值。保留整数是多少？299792.458升〜299792开

1教学后记教学过程时间教学内容及教师活动学生活动5'15'一、复习导入：课件呈现：1、把卜面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数。出示：98653458741312005004739801014870指名回答并说明方法2、下面的口里可以填上哪些数字？32C645~32万47C05乂7万指名回答并说一说是怎么想的？二、探究新知：1、导入新课师：我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数。只要它的近似数就可以了。如：量得小刚的身高是1.525米，平常不需要说得那么精确，只说大约1.5米或1.53米，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。(板书课题：求一个小数的近似数)2、学习求一个小数的近似数的方法：(1)师：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数。学生解答、说明理由。

2教学过程时间教学内容及教师活动学生活动(2)出示例10:光的速度是每秒299792.458千米。求出光速的近似值。保留整数是多少？A使学生明确保留整数就是要精确到个位。B精确到个位要看哪一位？怎样取近似值？D尝试：保留一位小数看哪一位，怎样求近似值？保留两位小数看哪一位，怎样求近似值？2、引导学生总结方法：⑴试一试：按要求求下面小数的近似数。3.781(保留一位小数)0.6026(精确到百分位)(2)引导学生总结求小数近似数的方法：①要根据题目的要求取近似值，如果保留些数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几……然后按"四舍五入法”决定是舍还是入。②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。三、课堂练习：课件呈现：1、按照四舍五入法写出各小数的近似数。9.95640.90531.4639保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数2、出示：如果8.00是一个三位小数近似值，这个三位小数最小是多少？最大是多少？

3教学过程时间教学内容及教师活动学生活动四、总结新课：说一说你的收获。学生完成。明确精确到个位要看十分位，十分位上是4,舍去，光速大约是每秒299792千米。完成后，同桌一组互相说一说解题方法。学生总结求小数近似数的方法：①要根据题目的要求取近似值，如果保留些数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位

4教学过程时间教学内容及教师活动学生活动15'是几……然后按"四舍五入法”决定是舍还是入。②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。1、独立完成；2、集体交流。1、分组讨论解题思路；2、集体交流。

5教学过程时间教学内容及教师活动学生活动5'