求小数的近似数.doc

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1、求小数的近似数主备人：田淑霞教学目标1．结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出求小数近似数的方法并理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。2．培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流、用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。3．在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。活动方案导学策略活动一：学习例9，探索求一个小数的近似数的方法。（1）精确到十分位是多少亿千米？（2）精确到百分位是多少亿千米？1．解决第一个问题：精确到十分位是多少亿千米？小组讨论：（1）精确到十分位就是要

2、保留（）位小数。（2）要保留一位小数就要看这个小数（）位上的数。（3）1.496亿千米≈（）亿千米2．解决第二个问题：精确到百分位是多少亿千米？（1）精确到百分位就是要保留（）位小数。（2）要保留两位小数就要看这个小数（）位上的数。（3）1.496亿千米≈（）亿千米（4）1.5是精确到十分位的近似数，1.50是精确到百分位的近似数。所以（）比（）更精确一些。（5）近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？3．试一试，你掌握了吗？地球和月球之间的平均距离大约是38.44万千米，保留一位小数大约是多少万千米？38.44万千米≈（）万

3、千米在小组里交流：怎样求一个小数的近似数一、复习旧知，引入新课以“万”作单位写出下面各数24821765441023564209000昨天学了改写小数，谁来说说改写的最本质的要求是什么？二、新课活动一：比较两个概念：改写、精确你能说说它们的区别在那里？达成共识：改写时大小不改变，用“=”，精确时得到的是近似数，用“≈”活动二：巩固练习，掌握所学新知。1．求下面各小数的近似数。（1）精确到十分位。7.54≈（）0.365≈（）2.962≈（）（2）精确到百分位。0.158≈（）6.454≈（）0.503≈（）2．2003年，江苏省普

4、通高等学校一共招收本科和专科新生252158人，其中男生144310人，女生107848人。把它们先改写成用“万人”作单位的数，再写出它们的近似数。（保留一位小数）【检测反馈】1．右面是第五次全国人口普查时几个城市的人口数。你能把它们改写成用“万人”作单位的数吗？2．下面是2004年江苏省粮食、棉花和油料作物总产量的统计图。把图中这三种农产品的总产量改写成用“万吨”作单位的数活动二：下面各小数的近似数。（略）指名说说结果，遇到困难的加以指导。（2）先改写成用“万人”作单位的数，再写出它们的近似数。注意解答的顺序、联系。指名交流。全

5、课总结：　通过这节课的学习，同学们有哪些收获？教学反思