百分数的意义和写法教学反思

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1、百分数的意义和写法教学反思课的教学让我感受到：开放是教学中的一个重要策略。课前让学生开展找身边的分数活动。生活是丰富多彩的，他们采来的果子也是丰富多彩的，然后回到课堂交流扩大果子效益。当然开放策略也指学生之间的交流与探讨的的开放，课时给学生提供交流与探讨的机会和场所。学生便会畅所欲言，积极参与学习探究活动。如在学生学会百分号的写法时，我让学生试着写10个百分号，当大部分学生还未写完，就突然袭击让学生停下来，让学生根据自己写的百分号的个数说一句有关百分数的话。生1：我写了四个百分号，生2：我写的百分号的个数占了老师规定的个数的百分之五十。你们猜猜我写了几个？生3：我写了710。生4：我

2、写了110%，在不知不觉中学生既掌握了百分号的写法和意义，又启迪了思维。百分数的意义和写法教学反思二：百分数是一种特殊的分数，它与分数既有一定的联系，又有一些区别，所以我在课的开始就提出百分数和分数比较，特别在哪里？很多学生停留在浅表层面，认为特别在分母是100，我顺势进行百分号的读写练习。第6页百分数在日常生活和生产中也有广泛的用途，根据这一点，我课前让学生收集百分数，为了了解学生已有的知识基础，我要求学生就收集的那个百分数，写出对它的理解。第一次收集的情况很糟糕，15个学生上交，只有2个学生基本写对了意思。说明生活中百分数虽然很多，但学生对百分数的意义并不了解，而且也没有认真地去

3、做这件事。再次收集和解释，这次的情况明显好转，学生肯定有过讨论，虽然与书上的意义不吻合，他们从分数的意义的角度来阐述，把谁平均分成了100份，谁占了这样的几份。我觉得学生已经理解得非常好了。在这个基础上我开展新课教学就很有底气了。我依次出示了啤酒的酒精度：4.2%，绍兴黄酒度：15%，酒鬼酒的酒精度：52%。让学生来解释这三个百分数的意义，学生的回答基本上与课前的想法差不多，所以就容易与分数的含义联系起来概括百分数的意义。然后创设一个生活情景，进行酒精度的比较，让学生感受到百分数因为分母一样，所以容易比较大小。百分数是因为分数在生活中的广泛应用而产生，但它又不完全等同于分数，分数还可

4、以表示一个具体的量。我通过一组判断题的辨析来明确这一点，在辨析中也加深了对百分数意义的理解判断：块布长37％米（）2）百分之一百写作：1％（）3）分母是100的分数都是百分数。）4）百分数可以看作是以100为后项的一种特殊形式的比（）5）25％的单位是1％，它有25个1％。）百分数的意义与读写这一课时，重点应放在概念理解上，对概念的理解需要一定的练习来支撑，所以我在这节课设计了有层次的练习，形式多样。在每一个类型结束后，进行正确人数的统计，请学生估计正确率是多少？最后完成练习后，请学生为自己这节课的掌握情况用一个百分数来表示。学生练习时兴趣盎然。这节课要很好地达成目标，时间远远不够，

5、但只有把墙基打扎实了，房子才造得上去。第6页百分数的意义和写法教学反思三：在本节课的教学中，我遵循教为主导，学为主体的原则，使学生在自主探究，合作交流，比较分析，归纳概括的过程中深刻认识百分数的意义。注重学生的现实体验，变传统的书本中学数学为生活中做数学，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式。一、立足生活，加强数学与生活的密切联系。数学本源于生活，又必须回归生活。数学只有在生活中才赋予活力与灵性。教学中，我充分利用教材资源及生活中学生所熟悉的场景，注重数学与实际生活的联系。在开课时，我以动画片的收视率导入使学生感受到百分数的好处，一眼就可看出哪部动画片好看。激起学生学习百

6、分数的兴趣；在揭示了百分数的意义后，又让学生举些生活中的百分数并说出它表示的意义，使学生体会到数学知识也可以用于生活。通过一个个熟悉的物品，不仅使学生深刻地感受到百分数与生活的密切联系，也激发了学生学习的兴趣和探究的欲望。二、关注全面发展，以人为本，渗透人文关怀。苏霍姆林斯基曾说过：教育的艺术就在于，要让受教育者把他周围的东西加以人化教师作为教育的引导者更有必要在课堂教学中渗透以人为本的教育思想。因此在本节课的亲授环节，我通过讲故事让同学们帮助小猴解决问题，向学生进行思想品德教育；在比赛写百分数的环节，向学生渗透良好学习习惯的养成教育；最后送给学生含有百分数的名言，也对学生的人生价值

7、取向起到了指导的作用，推动了学生的全面发展第6页三、回归本质，让数学学习富有数学味第斯多惠说过：一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。确实，授人以鱼不如授之以渔。整堂课我始终以学生为主体，在教学百分数的意义时，我没有直接告诉学生什么是百分数，而是使学生在自主探究、合作交流、比较分析的过程中逐步感悟。形成，并归纳概括出百分数的意义，经历具体到抽象，个别到一般的数学思考方法；另外，在教学百分数的读写方法时，我采取了让学生自觉的形式，充分发挥学生的主