淘气的猴子教学反思

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1、淘气的猴子教学反思本节课是在学生已经学习了一位数除三位数的基础上学习的，只是商的情况特殊了，因此我从学生已有的知识经验出发，充分放手让学生自主探索、合作交流来学习，反思本节课的教学，有如下特点：一、创设生动有趣的故事情境，激发学生学习的兴趣。二、放手让学生自主探索，享受数学学习的快乐。三、采用多样化的评价，促使学生有效的学习。在教学中，学生大多数能够自己运用所学的知识把题做正确，是在试做的情况下做对。而一部分学生对些不明白，经过讲解和举例，基本上明白。但是在做题的过程中又发现了一些问题，出现在个别的学困生身上，经过个别辅导，也弄会了

2、。反思二：淘气的猴子教学反思由上节课摘桃子的情境继续引出再去摘桃，不过这次去的时候，桃树上的桃子都摘光了。让学生看图说话，他们大都可以说出大概意思，还描绘了他们当时的心情。四个猴子可以分到几个桃子呢？学生都知道一个没有。为什么？有的同学按自己的理解解释，有些同学列式04＝0，所以一个桃子都没有吃到。后来又来了一个猴子，这时是5个猴子来分了，他们可以分到桃子吗？根据前面问题的解决，同学们都可以列出0第5页5＝0。从中可以发现什么？有些同学说0除以任何数都等于0，有的说0除以十以下的数等于0。也有同学认识到了0不能做除数。在这个问题上，

3、比较多同学不清楚为什么0不能除以0，0不能做除数。通过举例，他们知道了被除数相等，除数越大商是越小的道理，而任何数除以0都没有结果，也就是没有意义的。在这个0除以任何不是0的数都得0的基础上，计算4084就简单多了。列竖式的时候，大部分的同学知道十位的0可以直接写，再计算个位。在计算6123这个竖式的时候，十位除不了3，同学都知道了可以直接在得数上写0，再计算123，但是最后一个问题是8406，末尾有0的除法竖式，就比较多同学犯了这个错误2406，而不是写246。这节课上的蛮精彩的，以采访的方式提问学生，更多时候扮着主持人的角色。学

4、生的情绪高涨，这正是自己想要的结果。反思三：淘气的猴子教学反思《淘气的猴子》这节课的主要内容是三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法。整节课我都以小猴子的故事贯穿始末，从而激发学生的学习兴趣，首先由故事几只淘气的猴子相约去果园摘桃子，结果由于贪玩耽误了时间，到了桃园发现桃子都被人摘完了。导入得出0除以任何数都等于0这一数学规律，然后我又创设了淘气的小猴子不会做家庭作业请求小朋友的帮助这一情景来激发学生的学习兴趣，自然过渡到第二个知识点：探索并掌握商中间或末尾由0的除法并能正确计算。在突破商中间有0或末尾有0的除法计算这一难点时，我采

5、取了学生独立计算小组讨论教师总结巩固练习这一流程，首先我让学生结合0除以任何不为0的数都得0第5页这一数学规律，独立解决问题，小组内交流算法，以同龄人的思维帮助彼此加深对数学规律的理解，然后教师总结计算方法，并强调：在计算时，一定要仔细认真。对于错例，我在黑板上板出过程，然后将正确答案也板出，先让学生估算商是几位数，然后将两个答案进行对比，让学生自己找出错误的地方，教师着重强调0的占位作用，绝对不可以漏写。最后出几道同一类型的题进行巩固练习，加强学生对新知识的理解与掌握。整节课下来，学生对于商中间有0或末尾有0的除法计算这一难点掌握

6、的还是很不错的，并且大部分学生还能很好的用简便竖式来计算。不足之处在于：在讲0除以任何不为0的数都得0这一知识点时花费的时间过多，导致后面的练习时间有点紧张，学生没有充足的时间去思考；有很多同学在做题前没能进行很好的估算，一拿到题马上就列竖式进行计算，估算意识不强，这是在今后的教学中要注意的，估算能力的培养也是数学学习中的一个重要内容。反思四：淘气的猴子教学反思《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容，教材中安排本节课的知识有：探索有关0的除法的规律，掌握三位数除以一位数，商是三位数，并且商中间、末尾有0的除法。

7、为了提高课堂实效，留给学生更多探索的时间和空间，使学生对算理及算法真正感悟、理解，达到内化、提升的目的，我把本节课的内容加以调整和修改，整节课，我以小猴分桃的故事贯穿始终。通过本节课的教学我有以下几点感悟和不足。教学时抓住知识间的内在联系，从直观到抽象，从学生已有的学习经验出发类比迁移新知。通过小猴采桃这个情境，引导学生理解第5页0除以任何不是0的数都得0，0不能做除数。然后以通过小猴分桃的情境，教学三位数除以一位数商中间有0的除法。让学生从不同角度去思考，从而体会商中间有0的除法计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的难点。再通过

8、练习环节，让学生加深理解，这样不仅为学生留下自主探索、合作合作交流的空间，而且有利于学生认识到商中间有0的除法计算方法。通过前面的学习，最后迁移到商末尾有0的除法计算，把知识融会贯通，提高学生解决问题的能力。教学不足1、主要感觉时间不