淘气的猴子教学设计

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1、三年级上册《淘气的猴子》教学设计n玉芬教学内容北师大版小学数学第五册第六单元P57《淘气的猴子》教材分析：《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境，帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得0”这一规律，学习三位数除以一位数商屮间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。教学时，可以利用这一情景，组织学生讨论，每只猴子分到儿个桃子，再扩展到如果有更多的猴子来到这里，能分到桃子吗？从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论，再把结论应用到计算当中。学生分析：本

2、节课是在学牛熟练地掌握百■以内一位数乘、除两位数的口算和一位数乘法的基础上，开始学习计算三位数除以一位数的除法。学生没有接触过商的屮间或末尾有0的除法，教学时，如果直接给学生讲解算理，可能会出现满堂灌的情况。这样，有的学生感觉枯燥无味，听不进去；有的学生感觉简单易学而忽视算理;还有的学生会只知其然而不知其所以然。兴趣是最好的老师，因此，我精心创设了学生最爱听的童话故事，让故事的情节贯穿始终，激起了学生浓厚的学习兴趣。不知不觉中，让学生经历了由旧知引出新知，由一点引出几点，由现象探究规律的过程教学目标：1•理解“0

3、除以任何不是0的数都得0”。2•探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3•经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。教学难点：探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。教学用具：挂图、小黑板。教学过程：•、复习引入你们估一估商是儿位数。说说是怎样估计的63-r3=6034-3=二、探究新知1、故事导入师：这天孙大圣来到花果山，看到满山遍野都是仙桃，他想：这么多的仙桃，一定要带回去给猴

4、子猴孙们尝尝，于是大圣手-挥，所有的桃子都进入大圣的手心里了。2、被除数是0的除法。师：现在，树上有多少个桃子？（0）师：这时，有2只小猴子玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只小猴能分到几个桃子？（0）你是怎样做出来的？（04-2=0）师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢（0一4=0）师：要是再来八只呢？（0^5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（04-8=0）师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？同桌互说八个。师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0）师：你真了不起，其他小朋友

5、看到这个结论你又补充吗？（0除以任何不是0数都得0）3、商屮间有0的除法、师：这四个小猴子没吃到桃子闷闷不乐的冋家了，大圣看到他们那么失望就拿出了408个桃子，谁能提一个数学问题？（平均每只猴子能分到几个桃子?）师：瞧，你提的问题和大圣的一样，真了不起!这道题你会做吗?你是怎样列式的？（408三4=）结果是多少？你是怎么算的？重点引导学生用列竖式方法解答。独立解决后，同教师板书对照，比较两个竖式不同之处，说说自己的观点师：咱们看看结果和口算、估算商的位数都一样吗？看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的！师：你们

6、都太了不起了，老师这有两道题你们有信心做对吗？603一3=802^2=独立计算，指名板演。做完的同学说计算过程。4、商末尾有（）的除法师：刚刚的4只小猴子拿了桃子开心的走了，听说大王在分桃子,又来了6只小猴子，大圣就又拿出840个桃子，那么平均每只小猴能分到多少个桃子？你能解决这个问题吗？独立计算，指名到黑板上做。8404-6=师：我们计算的结果和估算的位数也一样。三、巩固练习1、师：小朋友都知道孙悟空的绝招是七十二变，几个小猴子想学…学，咱们看看他们变得对吗？680-2=34309^3=13师：小朋友你们真棒，

7、老师这还有一道思考题，看看你们会不会2、判断：(1)0除以任何不是0的数都得0.()(2).被除数有几个0,商就有几个0.()(3).因为10X0=0,所以104-0=0.()四、归纳小结师：这节课你学到了哪些知识，有什么收获？五、作业：配套练习