《淘气的猴子》教学设计.doc

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1、《淘气的猴子》（三位数除以一位数）教学设计三年级科目：数学授课课题淘气的猴子（三位数除以一位数）课型新授课三维目标1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。重点难点理解“0除以任何不是0的数都得0”。掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法。教学策略创设摘桃的情景，从“0除以任何不是0的数都得0”入手，层层深入，让学生在计算中比较，在解决问题中发现问题，掌握被除数中间和末尾有0的除法计算方法。课前准备多媒体课件教

2、学课时1课时个性展示教学过程一、情境导入课件出示小猴子，师：认识这是谁吗？（小猴子）师：那么你们能用一个词来形容这些小猴子吗？（调皮、淘气等）引出课题，板书。上次分的桃子已经吃完了，它们现在饿了想去摘桃子。二、探索新知（一）0除以任何不是0的数都得0。1、课件出示情景图，学生独立观察，“它们一共摘了几个桃子？”试着帮他们平均分桃子。2、汇报做法。师引导列式：0÷4=03、又来了一只小猴子怎么分。4、生汇报。0÷5=010只猴子分呢？100只猴子分呢？1000只猴子分呢？5、生汇报。6、师引导得出：0除以任何不是0的数都得0。7、探究0不能作除数（1）用乘法口诀

3、计算0÷0=5÷0=（2）商可以是1，也可以是2，是不确定的，所以0不能作除数。（3）强调“任何不是0的数”。（二）商中间有0的除法。1、出示算式：804÷4=2、引导学生估算，商大约是多少？有几位数？3、引导学生先独立计算，然后小组交流。4、全班汇报展示。5、交流竖式计算的算理。6、练习。603÷3=802÷2=独立计算，指名板演。做完的同学说说计算过程。（三）商末尾有0的除法1、出示840÷6=2、学生先估算，然后独立计算，指名到黑板上做。3、板演的同学说做法。4、教师引导学生总结。做题时，发现除到十位已经除尽了，那么个位上的0你想想怎么办呢？（（0除以任

4、何不是0的数都得0，最后一步除0，就不用写了。）5、观察板书，比较总结。板书或题型设计教学反思