《淘气的猴子》教学反思.doc

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1、《淘气的猴子》教学反思本课是北师大版三年级数学第六单元《除法》的第二节，让学生在现实情景中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义；探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算是本节课的两个知识目标，也是两个重点学习内容，而“0除以任何不是0的数都得0”这个重要知识点对学生来说是比较容易掌握的，但是这一规律在除法计算中的应用则是一个难点，所以我着重对这一个内容进行反思。第一、创设情境，激发学生学习兴趣，开头的好与坏直接关系到一节课的成败。教学“0除以任何不是0的数都得0”，若是单纯的计

2、算，学生就会感到枯燥无味。通过创造猴子吃桃子的情境，把计算与故事相结合，激发兴趣。首先在故事情境中出现4只猴子吃8个桃子，平均每只猴子吃2个桃子。列式8十4=2（个）引出后来的猴子一个桃子也没有吃到，既而得出0除以任何数却得0。紧接着质疑,0十0行不行，在老师的引导下，学生说出了“0除以任何数都得0”，接着问5三0可以吗？然后通过具体情境的引导：一个猴子都没有了就不用分了，由于没有意义所以不行，近而得出0不能做除数，最后总结概括出“0除以任何不是0的数都得0”这个结论。第二，得出“0除以任何不是0的数都得0”这一数学规

3、律后,然后过渡到第二个知识点：探索并掌握商中间或末尾由0的除法计算并能正确计算。在处理“商中间有0或末尾有0的除法计算”这一难点时，我采取了“学生独立计算——同桌讨论——展示学生算法——教师总结（对错例进行及时纠正）——巩固练习”这一流程，先让学生结合“0除以任何不为0的数都得0”这一数学规律，独立解决问题，小组内交流算法，以同龄人的思维帮助彼此加深对数学规律的理解，然后教师总结计算方法，将两个答案进行对比，让学生自己找出错误的地方，教师着重强调0的占位作用，绝对不可以漏写。最后出儿道同一类型的题进行巩固练习，加强学生

4、对新知识的理解与掌握。整节课下来，我认为本节课教学的最大特点是朴实无华、扎实有效。所有知识都是学生在探究的过程中，自己发现并亲身体验出来的，在这里教师真正起到了一个引导者、组织者的作用。学生对于“商中间有0或末尾有0的除法计算”这一难点掌握的还是很不错的，出错率不高，并且大部分学生还能很好的用简便竖式来计算。不足的是:在讲“0除以任何不为0的数都得0”这一知识点时花费的时间过多,导致后面的练习时间很紧张，学生没有过多的时间去进行拓展练习，这是在今后的教学中要注意的。