建国后的小学教育

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1、续表年度学校数学级数学生数教职员数资料来源民国28年（1939）40674190214794《安徽教育要览》第四回民国29年（1940）56938876355698《安徽教育要览》第四回民国30年（1941）7716207501248750《安徽教育要览》第四回民国31年（1942）10291255901632150《安徽教育要览》第四回民国32年（1943）10929265081652850《安徽教育要览》第四回民国33年（1944）11042358162279085《安徽教育要览》第四回民国34年（1945）1104235

2、6242315560《安徽教育要览》第四回民国35年（1946）12384291991450002《安徽教育要览》第四回民国36年（1947）1271126389998018《安徽教育要览》第四回第二节建国后的小学教育从中华人民共和国成立到1985年的36年间，安徽小学教育事业经历了由波浪式前进到稳步发展的过程，大部分地区已经普及了小学教育，开始实施九年义务教育；小学的学制、课程、教材和教学方法等各个方面都有了较大的改革。1949年到1956年基本完成社会主义改造的7年中，安徽小学经过恢复改造，发展较快。全省小学由12399所

3、、学生663868人、教职工27199人，发展到21211所、学生2806191人、教职工87499人，在校学生增加三倍多，教职工增加两借多。民国38年5月安徽全境解放，皖北、皖南人民行政公署文教处及时颁布《小学教育暂行实施办法（草案）》，对新解放区的小学实行“维持改造”的方针，进行接收、恢复工作。原有小学教职员继续留用，取消“公民”课和“童子军”组织，实行新的小学教学计划。当年6月，皖北人民行政公署决定，将公办初级小学一律改为民办。广大农村经过土地改革，人民群众政治上经济上翻身以后，要求子女学文化的积极性很高，民办小学发展较

4、快。1952年，安徽经济情况好转，省教育厅、省财政厅根据中央人民政府教育部指示，决定将民办小学由国家包下来，改为公办，民办小学教职工转为公办教职工。与此同时，国家分批接办全部私立小学和教会小学，改为公办小学。从1949年下半年到1951年的两年中，皖北地区遭受严重洪水、冰雹和蝗虫灾害，全地区受灾耕地面积达60％，人口达50％以上，小学校达70％以上。1950年，中共皖北区委员会、皖北行署发出《关于坚持灾区教育和新区维持学校的指示》，指出要转变认识，走群众路线，克服困难，维持灾区学校。灾区小学结合生产救灾，采用适合灾区特点的教学

5、组织形式，坚持办学，小学教育事件不仅得以坚持，已有所发展。1951年下半年与·75·1949年下半年相比，全区小学校数增加23．7％，学生数增加90％，教师数增加56．2％，受到中央人民政府教育部的表彰。1951年10月，教育部领导人给皖北灾区教师慰问电说：“皖北小学教师，创造了许多可泣可歌的事迹，这是值得赞扬的。由于他们的努力，使得皖北地区的教育工作，不仅胜利地坚持了原有基础，而且得到恢复和发展，他们是人民事业的功臣，是全国教育工作者的表率。”这两年坚持灾区教育的实践，也为安徽在1954年、1963年和1982年胜利地战胜几

6、次大面积严重水涝灾害对小学教育的冲击和破坏，提供了有益的经验。1952年9月19日，泾县包村中心小学教师施新民为抢救两名落水学生，光荣牺牲。省人民政府追认为“特等模范教师”；教育部颁褒奖令，追认为“模范人民教师”；内务部追认为烈士。1954年7月，桐城县晓棚小学教师戴昭仁，为保护校舍及群众房屋财产，和群众一起防汛抢险，英勇献身，省人民政府追认为模范教师、烈士。1956年5月20日，桐城县余桥地区连降暴雨，河水猛涨，余桥小学教师刘亮、王成均2人为迎接学生安全到校，抢救落水小学生，光荣牺牲。省人民委员会追认为烈士，并通报号召全省教

7、育工作者学习刘亮、王成均的崇高品质。建国初期，安徽城乡小学曾出现随意停课、乱拉教师做校外工作和乱占校舍的现象。1951年，皖北、皖南行署文教处都曾转发华东军政委员会《关于纠正学校工作中混乱现象的指示》；1953年6月9日，省人民政府又发出《关于纠正学校教育工作中混乱现象的指示》，提出“教学工作是学校压倒一切的中心任务”，并针对有关问题作了相应规定，小学教学秩序逐步正常。1953年，安徽在调查摸底的基础上，抽调29个市、县的文教干部在巢县、芜湖县进行小学整顿试点，1954年全面铺开，全省精简了不称职的教师3600多人，调整了学校

8、布局，促进了小学教育事业有计划的发展和教育质量的提高。从1956年到1966年的10年中，安徽的小学教育呈现波浪式的发展。1957年，安徽提出在5年内普及小学义务教育，后又要求在10年至12年内普及小学教育。1957年反右派斗争严重扩大化，很多小学教师被错划为右派分子，受到批