2016-2017学年苏教版一年级数学下册全册教案

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1、2017年苏教版一年级数学下册全册教案（新教材）目录第一单元课题：十几减94第一单元课题：练习一（1）8第1课时8第2课时10第一单元课题：十几减8、712第一单元课题：练习二（1）16第1课时16第2课时19第一单元课题：十几减6、5、4、3、220第一单元课题：练习三23第一单元课题：复习（1）25第1课时25第2课时27第二单元课题：认识图形30第二单元课题：练习四34第三单元课题：数数数的组成36第三单元课题：写数、读数40第三单元课题：整十数加一位数及相应的减法43第三单元课题：练习五47第三单元课题：数的顺序50第三单元课题：比较数的大小53第三单

2、元课题：多（少）一些、多（少）得多56第三单元课题：练习六59第三单元课题：复习61第三单元课题：我们认识的数64第四单元课题：口算整十数加、减整十数67第四单元课题：口算两位数加整十数、一位数（不进位）71第四单元口算两位数加整十数、一位数练习74第四单元课题：求被减数的简单实际问题77第四单元课题：练习七84第四单元课题：两位数减整十数、一位数（不退位）86第四单元课题：两位数减整十数、一位数练习89第四单元课题：求减数的简单实际问题91第四单元课题：练习八（1）94第四单元课题：练习八（2）97第四单元课题：笔算两位数加、减两位数99第四单元课题：求两个

3、数相差多少的实际问题103第四单元课题：练习九106184第四单元课题：复习（1）109第四单元课题：复习（2）112第五单元课题：认识元、角、分（一）114第五单元课题：认识元、角、分（二）119第五单元课题：练习十121第五单元课题：小小商店125第六单元课题：两位数加一位数（进位）128第六单元课题：练习十一（1）133第六单元课题：练习十一（2）135第六单元课题：两位数减一位数（退位）138第六单元课题：练习十二（1）141第六单元课题：练习十二（2）144第六单元课题：练习十二（3）146第六单元课题：两位数加两位数（进位加）148第六单元课题：练

4、习十三（1）151第六单元课题：练习十三（2）154第六单元课题：两位数减两位数（退位减）157第六单元课题：练习十四（1）160第六单元课题：练习十四（2）163第六单元课题：复习（1）166第六单元课题：复习（2）169第七单元课题：期末复习（1）171第七单元课题：期末复习（2）176第七单元课题：期末复习（3）178第七单元课题：期末复习（4）181184第一单元课题：十几减9第1课时教学目标：1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3．能应用

5、知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学准备：小棒、课件教学过程：一、先学探究【先学提纲】1．观察书本P1例1，思考：13-9=？想想你是怎么计算的？2.尝试完成想想做做第1、第2题。二、交流共享（一）情境导入：师：同学们，猴哥哥在森林里开了一家水果店，店里的桃子可香甜了（课件出示），店里有几个桃子啊？生：13个师：怎么一下子就看出有13个的？184生：盒子内有10个，加上盒子外的3个一共有13个。师：对！10和3合起来就是13。你看小猴子蹦蹦跳跳跑来买桃子了，它对猴哥哥说：“

6、我买9个”。如果你是这只猴哥哥，你准备怎么卖呢？还剩多少个？应怎样计算呢？根据学生回答板书：13－9=□（二）探究交流1．实物操作。讲述：假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。师：你是小猴子你能把12个桃子卖掉9个桃子的实际操作过程描述出来吗?生方法一：我是这样卖的，从13个桃子里一个一个去掉9个桃子，1、2、3···9，还剩下4个桃子，所以13-9=4。（师了解班上有多少人是这样想的）生方法二：我是这样卖的，我先把1

7、0个桃子里拿出9个，还剩1个，再把1个桃子和外面的3个桃子合起来还剩4个桃子。师：你能把过程用算式来表示吗？生：10-9=11+3=4184所以13-9=4（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬）生方法三：我是这样卖的，盒子外面的3个桃子先减去，然后减去盒子里的6个，一共减去9个，还剩下4个。师：怎么用算式表示？生：13-3=1010-6=4所以13-9=4（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬）生方法四：我想到9+4=13所以13-9=4师：小朋友们真聪明，看到13-9，就想9+（4）=13，所以3-9=45．师：同学们能用这么多方法来计算13－

8、9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方