【精品】2017-2018学年苏教版一年级数学下册全册教案

《【精品】2017-2018学年苏教版一年级数学下册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2018年苏教版一年级数学下册全册教案（新教材）目录第一单元课题：十几减91第一单元课题：练习一（1）5第1课时5第2课时7第一单元课题：十几减8、79第一单元课题：练习二（1）13第1课时13第2课时16第一单元课题：十几减6、5、4、3、217第一单元课题：练习三20第一单元课题：复习（1）22第1课时22第2课时24第二单元课题：认识图形27第二单元课题：练习四31第三单元课题：数数数的组成33第三单元课题：写数、读数37第三单元课题：整十数加一位数及相应的减法40第三单元课题：练习五44第三单元课题：数的顺序47第三

2、单元课题：比较数的大小50第三单元课题：多（少）一些、多（少）得多53第三单元课题：练习六56III第三单元课题：复习58第三单元课题：我们认识的数61第四单元课题：口算整十数加、减整十数64第四单元课题：口算两位数加整十数、一位数（不进位）68第四单元口算两位数加整十数、一位数练习71第四单元课题：求被减数的简单实际问题74第四单元课题：练习七81第四单元课题：两位数减整十数、一位数（不退位）83第四单元课题：两位数减整十数、一位数练习86第四单元课题：求减数的简单实际问题88第四单元课题：练习八（1）91第四单元课题：练

3、习八（2）94第四单元课题：笔算两位数加、减两位数96第四单元课题：求两个数相差多少的实际问题100第四单元课题：练习九103第四单元课题：复习（1）106第四单元课题：复习（2）109第五单元课题：认识元、角、分（一）111第五单元课题：认识元、角、分（二）116第五单元课题：练习十118第五单元课题：小小商店122第六单元课题：两位数加一位数（进位）125第六单元课题：练习十一（1）130第六单元课题：练习十一（2）132第六单元课题：两位数减一位数（退位）135第六单元课题：练习十二（1）138第六单元课题：练习十二（

4、2）141第六单元课题：练习十二（3）143III第六单元课题：两位数加两位数（进位加）145第六单元课题：练习十三（1）149第六单元课题：练习十三（2）151第六单元课题：两位数减两位数（退位减）154第六单元课题：练习十四（1）157第六单元课题：练习十四（2）160第六单元课题：复习（1）163第六单元课题：复习（2）166第七单元课题：期末复习（1）169第七单元课题：期末复习（2）173第七单元课题：期末复习（3）175第七单元课题：期末复习（4）179III第一单元课题：十几减9第1课时教学目标：1．经历从实际

5、情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学准备：小棒、课件教学过程：一、先学探究【先学提纲】1．观察书本P1例1，思考：13-9=？想想你是怎么计算的？2.尝试完成想想做做第1、第2题。二、交流共享（一）情境导入：师：同学们，猴哥哥在森林里开了一家水果店，店里的桃子可香甜了（课件出示），店里有几个桃子

6、啊？215生：13个师：怎么一下子就看出有13个的？生：盒子内有10个，加上盒子外的3个一共有13个。师：对！10和3合起来就是13。你看小猴子蹦蹦跳跳跑来买桃子了，它对猴哥哥说：“我买9个”。如果你是这只猴哥哥，你准备怎么卖呢？还剩多少个？应怎样计算呢？根据学生回答板书：13－9=□（二）探究交流1．实物操作。讲述：假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的算法。师：你是小猴子你能把12个桃

7、子卖掉9个桃子的实际操作过程描述出来吗?生方法一：我是这样卖的，从13个桃子里一个一个去掉9个桃子，1、2、3···9，还剩下4个桃子，所以13-9=4。（师了解班上有多少人是这样想的）生方法二：我是这样卖的，我先把10个桃子里拿出9个，还剩1个，再把1个桃子和外面的3个桃子合起来还剩4个桃子。215师：你能把过程用算式来表示吗？生：10-9=11+3=4所以13-9=4（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬）生方法三：我是这样卖的，盒子外面的3个桃子先减去，然后减去盒子里的6个，一共减去9个，还剩下4个。师：怎么用算

8、式表示？生：13-3=1010-6=4所以13-9=4（师了解班上有多少人是用这种方法的，给予表扬）生方法四：我想到9+4=13所以13-9=4师：小朋友们真聪明，看到13-9，就想9+（4）=13，所以3-9=45．师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种