最新2016-2017学年苏教版小学一年级数学上册教案全册

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1、一年级数学第一册课题数一数授课日期教学内容：教科书P2-3。教学目标：1．让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。2．能正确数出图中的物体各数。3.激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。教学准备：挂图教学过程教师活动学生活动二次修改一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）学生观察图片二、学习新课1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非

2、常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？总结。说一说引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。3．总结方法开展讨论：怎样数数又对又快?数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。再来数一数图上物体，看谁

3、数的最快-114-一年级数学第一册4．用点子图表示个数。我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?（自己在书上画好）10个点子表示什么?讨论：我们就先用点子来表示吧!一个一个让学生完成二、联系生活，进行实践1．送小礼物用点子图表示物体个数。2．找数活动完成纸上的题目就能得到一个小礼物。找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?找一找我们教室

4、里藏着多少个数?三、作业设计找一找家里藏着多少个数【板书设计】【教学反思】-114-一年级数学第一册课题比长短、高矮授课日期教学内容：第4页的例题，第5页“想想做做”的习题。教学目标：1．经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。2.联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。3.初步运用简单的推理、判断解决问题。教学重点：通过观察，让学生体会比较长短。教学难点：初步运用简单的推理、判断解决问题教学准备：挂图教学过程教师活动学生活动二次修改一、创设情境，激趣导入。

5、请一个小朋友上台和教师比身高，说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。学生说一说比的结果。二、联系生活比一比。1．让学生数图上的物体个数通过观察、比较，初步感知长短、高矮。指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的。2．提问说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮

6、都是比较的结果。3．总结方法1、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。4．2、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？组织小朋友先在小组内交流讲座，-114-一年级数学第一册通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。一、综合运用，发慌学生的比较意识。1、“

7、想想做做”第一题。引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。时进行关心和帮助残疾人的思想教育。2、“想想做做”第2题。3、“想想做做”第3题。提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？“爸爸和孩子好像一样高，”这种说法你有意见吗？读题，指导学生在书本上完成练习。学生按照要求在书上练习。四、课堂小结，课外延伸。今天，在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。【板书设计】【教学反思】课题比大小、轻重授课日期-114-一年级数学第一册教学内容：苏教版第一册第6页的例题，第7页“想想做做”的习题