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时间:2018-01-31
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1、十几减9教学内容:教材第1~2页的内容。教学目标:1.学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程,通过自主探索和课堂学习交流掌握十几减9的计算方法,并形成运算技能。2.学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程,学习简单的有条理的思考。3.学生在合作交流中,能准确表述自己的想法,通过互相协作交流认识新知。教学重点:能正确计算十几减9。教学难点:掌握十几减9的算理。教学准备:课件、小棒。教学过程:一、自主学习学生用课前时间自学。二、明确目标交流:同学们知道我们今天将要学习什么吗?板书:十几减9三
2、、交流提升故事导入:春天到了,天气真好,小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了,小兔来到水果超市,看到又大又红的桃就问:“小猴哥哥,我想买些桃,还有吗?”小猴挠了挠头说:“我这就只剩下1盒桃和这3个桃了。”你想买几个?”小兔弟弟说:“我想买9个桃。”(教师边讲故事,边演示故事情节)1.提问:谁能帮小猴先生算算卖过以后还剩几个桃?算式怎样列?生汇报,教师板书。2.通过课前的学习,你会算13-9吗?全班交流。3.教师板书学生交流的几种计算情况:(1)13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4(2)13
3、-3-6=4(3)10-9=11+3=4(4)因为9+4=13,所以13-9=413可以分成9和(4),所以13-9=4师:“谁能用小棒给大家演示一下?”指名学生上台用小棒演示自己的计算方法。4.组织学生讨论,哪些方法更简便些。你最喜欢用什么方法来计算呢?为什么?进行交流,理解算理。(重点介绍破十法和算减想加的方法)四、巩固拓展1.做“想想做做”第1题。(用小棒摆一摆)学生自己说说图意,想想怎么做,学生独立完成。再全班交流答案。2.做“想想做做”第2题。学生独立计算。反馈。提问:做这两道题时你是怎么
4、想的?生说想法,全班交流。3.做“想想做做”第3题。(1)学生用自己喜欢的方法独立完成。(2)全班集体校正。指名说说不同的算法。4.做“想想做做”第4题。学生独立计算,全班集体订正。5.做“想想做做”第5题。你发现了什么?学生独立完成6.独立检查自主实践练习题,找出错误并订正同桌再互查。五、总结延伸。这节课我们一起学习了什么?你有什么收获?你还有什么问题?练习一(1)教学内容:教材第3页第1至4题内容。教学目标:1.学生在练习过程中,进一步理解和掌握十几减9的计算方法。2.学生在练习过程中,进一步感
5、知简单实际问题的数量关系。提高解决简单实际问题的能力。教学重点:进一步理解和掌握十几减9的计算方法。教学难点:解决简单实际问题的能力。教学准备:课件、口算卡片教学过程:一、谈话导入。同学们昨天我们学习了十几减9,今天这节课我们利用所学的新本领进行闯关练习,有信心闯过所有关卡吗?二、闯关练习1.第一关(1)出示足球图:学生说图意并列式。指名说说是怎么想的?(2)出示小朋友游戏图:学生说图意并列式。指名说说是怎么想的?2.第二关(1)学生独立完成。(2)引导观察,你发现了什么?和小组的同学交流你的发现。
6、(3)全班交流得出结论:当减数不变时,被减数变大,差就变大;被减数变小,差就变小。3.第三关小猴乐乐准备过9个树桩,必须算对用树桩上的数减去9的算式才能走过,你能帮帮小猴吗?学生独立完成,把得数写在每个树桩下。集体校对。4.第四关要求学生直接写出得数,教师看时间,在规定时间内看谁完成的又快又对。5.第五关卡片游戏。师将一些题目做成卡片形式,随机出示卡片。看谁先说出得数,训练学生计算的熟练程度。通过几关的练习学生掌握了算法,引导学生加强记忆、应用。三、课堂小结。1.让学生总结本课所学内容,谈感想及收获
7、。2.教师进行全课总结。练习一(2)教学内容:教材第4页的内容教学目标:1.学生通过练习,进一步理解和掌握十几减9的计算方法。2.学生通过练习,进一步感知简单实际问题的数量关系。3.学生通过练习,提高解决简单实际问题的能力。教学重点:进一步理解和掌握十几减9的计算方法。教学难点:解决简单实际问题的能力。教学准备:课件教学过程:一、自主学习上节课,同学们靠自己的智慧闯过了好几关,非常棒。今天我们继续用我们的智慧解决一些问题。二、口算训练11-9=8+9=15-9=7+9=3+9=13-9=12-9=4
8、+9=16-9=5+9=14-9=17-9=6+9=19-9=2+9=18-9=三、基本练习1.第五题(1)出示所有题目,选两题指名学生说说计算的顺序和计算的过程。(2)指名两名学生上黑板做,其他学生独立完成,师巡视。(3)集体校对,发现问题及时帮助纠正。2.第六题小青蛙生活在哪里?它们都喜欢跳荷叶,我们同桌两个人各做其中的一只小青蛙,谁算对一题就可以往前跳一步,看哪位小朋友算得快,先跳到终点。教师发令,同桌开展比赛。(强调:首先要做对,在做对的基础上再争取做快。)3
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