其他学科怎样进行学科德育

《其他学科怎样进行学科德育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、其他论文之如何样进展学科德育学校的核心价值表达在育人上，加强德育是学校工作的本质要求。因而，提高学生的思想道德素养，课堂教学是其重要渠道。这位数学老师认为，德育只是思想政治课任务的方法，反映出部分老师对“学科德育”的认识还比拟模糊。所谓“学科德育”是要求各学科在教学时，要有认识地将在本学科教学内容中所包含的政治、思想、品德、心理和纪律与法制等德育要素，特别是社会主义核心价值观，通过有效的手段和方法，自然地交融到课堂教学的各个环节之中，从而实现其育人功能。学科德育的内容因学科不同，其要求与途径、方法也有特别大差异。在各学科教学中，品德与生活

2、、品德与社会及思想品德课是学科德育内容中最系统、最具条理性的部分，这些学科本身确实是德育学科，它是学校德育工作的主渠道；语文、地理、历史、音乐等学科其德育内容也较明显，而数学、物理、化学、生物及小学科学等学科，其知识点不与德育内容直截了当挂钩，而是包含在学科教学内容、科学观念之中，如生物学中的遗传与变异，物理学中的能量守恒定律等，都包含了辩证唯物主义对立统一的观点，需要在教学过程中使用有效的手段提示出来，学生才能领会。至于数学学科，其学科本身包含的文化内涵、美学价值、历史背景、辩证要素、课堂文化等都属于德育内容。如“数学的根本思想”、“根

3、本活动经历”已作为“四基”中的两基写入新修订的《义务教育数学课程标准》中；数学知识中如“直线与曲线的关系”等也包含着对立统一的辩证唯物观点，中国古代数学中所包含的传统文化所产生的爱国主义教育等等，都是数学学科中重要的德育素材。在学科德育中还有一部分更隐性的，确实是老师对学生的以身作则，诸如严谨的学风、认确实态度、缜密的思维、坚韧的毅力等都会对学生的良好思想品德的培养产生重要的阻碍，因而也是重要的德育要素。经历证明，学科德育在效果上受老师投入程度的制约，因而，学科老师自觉加强德育认识，精心探究所教学科的德育规律，用心教书育人，是做好学科德育

4、工作的重要条件。