有趣的汉字活动计划

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1、有趣的汉字活动计划活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容：1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 　　成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工：组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 　　5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 　　通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 教学目标： 　　1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。 　　2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。

2、 教学重难点： 　　1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、体会汉字的丰富有趣。 教学过程： 一、激趣导入，揭示学习内容。 　　1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。(板书：汉字)你们对汉字了解多少? 　　2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢? 　　(比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。) 　　3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧!你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧!

3、让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。(板书：遨游汉字王国) 二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。 　　1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪? 2、提出阅读要求： 　　快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣? 3、学生个性阅读后同桌交流。 4、汇报交流 　　(课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。) 　　(1)大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗?谁猜出来了?说给大家听一听。(学生说出自的猜的谜底) 　　这七则字谜，有的很简单，一看就猜出

4、来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。 　　(2)书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗?(都有谐音)我们平时学的哪些知识也有谐音?(古诗、对联) 　　(3)你明白最后两篇材料讲的是什么了吗?(汉字的起源和来历) 三、合作学习，制定学习计划 　　1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。 　　同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢? 　　(自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。) 2、自由组成活动小组，任命

5、各个组员职务。 　　请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。 　　我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢?(组长)只有组长够不够?还需要什么? 　　(记录员、纪律维护员)大家商量商量，有谁担任比较合适? 3、指导制定活动计划 　　(1)我们小组要开展活动，首先要干什么?要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢? 　　(活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式) 　　这么多内容，哪些是最重要的?需要我们

6、深思熟虑，认真思考的? (活动内容、分工情况、成果展示方式) (2)默读活动建议，明确活动内容。 我们要针对哪些内容开展活动呢? ①自读活动建议。 ②汇报交流 (围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。) 　　(3)老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。 组名：上进。 时间：11月5---7日。 　　活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。 活动地点：家里、书店。 活动要求：按时参加活动、尊重队友。 　　活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。 　　活动小结：这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也锻

7、炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限，近代书法家的资料并不多。我们对汉字有了更深层次的了解。 学习目标： 　　1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年