第八周电子备课

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1、第八周电子备课江滨学校小学部电子备课表年月日课题21、古诗两首课时2教材分析这两首诗都是写景古诗中的极品。《望天门山»抒发了长江在青山奔腾而卜的壮丽景象；《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖秀学情分析三年级的学生对于韵义的学习有f难度，但他们有了f的学诗经验，会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的需要，利于教者进行教学活动的设计。设计理念本节课教学中我以“读中理解、读中感悟”为着眼点，本着“教师主导、学生主体”的原则，强调学生积极参与和全程参与，给学生创建自读自悟的机会。在学习

2、过程中变单纯的“师教生”为“生生互学、生生互补、师生互助”；变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分让学生自主学习、自悟自得。本课设计也体现了“以读为本”的语文学习理念，读书方式多样，有自主练读、示范读、评价性读、集体朗读、男女生读、背读等。让学生在一遍遍地朗读中、一轮轮的交流中、一次次的探究中，去领悟诗的意境，使情感得到升华。教学目标1.有感情地朗读、背诵和默写古诗，借助注释和插图了解古诗的大意。2.让学生感受祖国大好河山的壮丽景色，感受作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。3.掌握古诗的学习方法

3、，培养学生丰富的想象力^口语言表达能力。教学重难点及策略重点：借助注释和插图理解古诗的大意，想象诗歌描绘的景色，体会诗人的情感。策略：以读促思，以读悟情。课前准备收集后关写景的古诗现代化教学课件从与学生初次见面实际出发，挖掘学生的已有经验，既巩固了学生的知识，又为新课学习作好铺垫。根据学生爱玩的心理特征，创设情境，由欣赏画面引出教学内容，营造学习氛围，调动学习热情，实现自然过渡。根据学生的学习情况，组织学生汇报，尊重学生个性，培养学生表达和评价的能力，促进合作能力的提高。通过汇报、补充、评价、点拨等活动，达成

4、教学目教学方法组织引导学习方法自主学习，合作探究时间教学过程设计意图分配第一课时教学目标：1.有感情地朗读、背诵和默写《望天门山》，借助注释和插图了解古诗的大意。2.让学生感受祖国大好河山的壮丽景色，感受作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。重点：借助注释和插图理解古诗的大意，想象诗歌描绘的景色，体会诗人的情感。策略：以读促思，以读悟情。教学流程一、激情导入，走进课堂。1.师生沟通。2.谈话导入：来到城北小学，我就听说咱们这个班的学生都很聪明，不过“耳听为虚，眼见为实”，现在我就来考考大家。（板书：山）

5、什么字？谁能说出带有“山”字或与“山”有关的四字词语或诗句。喜欢游山玩水吗？今天老师带你们游大门山。二、简介大门山和作者李白。三、通读诗文，初悟诗意。1、生自由大声读诗，要求读准字音，读通诗句。2、师范读。3、检查自读情况。(1)抽生读。(2)男女生读。(3)师生接龙读。(4)全班齐读。四、师生探究，精读感悟。1、让生说一说：如果这一首诗就是一幅画，那画中应画些什么？2、出示插图，让生根据插图说诗句、讲意思。3、结合插图用自己的话说一说全诗的意思。4、教师小结诗的大意、体会诗人表达的情感。五、古诗改写。1、指

6、导改写。古诗《望天门山》改写有一天,李白坐着一叶扁舟，来到了天门山。只见J门山的壮美景色令李白陶醉，于是,他畅饮美酒,写下了这首千古绝唱一一《望天门山》。2、生改写，师随机指导。3、全班交流。六、总结学习古诗的方法。七、堂清今天，我们跟随唐代大诗人李白游览了雄伟壮丽的天门山，赏析了这首诗，并且知道了学古诗的方法，希望同学们以后要多读这样的好诗词，让我们更多的去了解、去感受祖国灿烂的文化。八、束语：1、听写。2、默写本首诗。第二课时教学目标：标。深入挖掘学生学诗经验，帮助学生归纳梳理学诗方法，科学组织划分小组角

7、色，营造组际竞赛氛围，激发学生学习的热情。极大限度地突出学生的主体地位，方法自己定，小组自己组，任务自己分，为学生的自主探究提供时间和空间的保障。让学生全身心地投入语文学习实践当中。实现了方法的巩周，促进学生合作技能的提高。教师深入学习组中，及时了解学生学习过程的反馈信息，以便及时调整学习活动的进程或走向。通过多形式的读书实践，激发学生的想像，丰富学生的体验，加深对诗句内容的感悟，以读促思，升华理解，促进语言积累，受到美的熏陶。通过背诵其它描写风景的诗1、认识“亦、妆”两个字板书设计2、有感情地朗读、背诵诗句

8、。用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。3、在小组交流中，体验合作的方法、乐趣，增强竞争意识。重点：有感情地朗读、背诵诗句。用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。策略：以读促思，以读悟情。教学流程一、谈话切入，尝试背诗，创设情境，欣赏画面，引出新诗。二、师生商讨，激发动机，渗透学法，组织合作，自主探究。三、小组汇报，组际竞争，相互评价，理解内容，突