第五单元万以内数认识教材分析

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1、第五单元万以内数的认识教材分析一、教学内容万以内数的认识:数数,读数、写数,数的组成,数位的含义,数的顺序和大小比较,近似数,以及整百、整千数的加减法。二、教学目标1.让学生经历数数的过程,体验数的产生和作用;能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。2.结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。3.让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴

2、趣和自信心,逐步发展学生的数感。三、编排特点1.优化教材知识结构。(1)仍分两段(同义教):千以内数的认识,万以内数的认识。(2)不同的是:把整百、整千数的口算加、减法和认数结合起来,有利于对数的认识。万以内数的读写不再分开教学。把数的读、写、组成结合起来教学。2.密切数与学生生活的联系,培养数感。(1)创设丰富的现实的、有数学意义的情境。如体育馆、长江大桥、广场上的鸽子、空中气球、树林里的树、飞机、火车、轮船的速度及可载人数等。让学生充分感受大数,体会数在各方面的用处,感受数与生活的联系。(2)用生活中的用语“多一些”“少一些”“多得

3、多”等,描述数的关系。(3)培养估计意识,增加近似数的教学。3.在实践操作过程中培养学生思维,提高学习能力。·用木块数数(P68、P73),让学生在操作中领悟:一百一百地数十个一百是一千,一千一千地数,十个一千是一万。·整理万以内数位表,学生自己尝试制作数位顺序表。四、教学建议1.重视培养学生的数感。本单元主要体现:(1)在现实素材中感受万以内数的意义,能用多种方法表示数。(1)体会万以内数在日常生活中的作用。(2)能在具体情境中把握数的相对大小,能进行估计。(3)会用万以内数表示具体事物的数量和交流信息。2.突出教学的重点,切实解决难

4、点。·重点:万以内数的读写,数的组成,数位等。·难点:(1)数接近整百、整千时拐弯处的数。(2)多位数中的数位的意义,以及十进关系。(3)中间、末尾有0的数的读、写。

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