看海教案西师大版五年级语文上册

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1、1看海教学目标　　　1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。　　　2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。　　　3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重难点：感受在沙滩看海时海潮的壮美。教学方法：激情朗读、导学互动教学准备：海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。）教学过程第一节教学目标：1、学会本课生字新词。2、能熟读课文，初步理解课文内容，做到有感情朗读。3、学习第一二自然段，欣赏山上看海的情景。教学重难点：1、学会本课生字新

2、词。2、能熟读课文，初步理解课文内容，做到有感情朗读。教学过程：一、自学导纲（一）导入新课　　1有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？　　2大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。（二）出示导纲1、简要提示潮汐现象是指海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动，习惯上把海面垂直方向涨落称为潮汐，而海水在水平方向的流动称为潮流。

3、潮汐是所有海洋现象中较先引起人们注意的海水运动现象，它与人类的关系非常密切。海港工程，航运交通，军事活动，渔、盐、水产业，近海环境研究与污染治理，都与潮汐现象密切相关。尤其是，永不休止的海面垂直涨落运动蕴藏着极为巨大的能量，这一能量的开发利用也引起人们的兴趣。凡是到过海边的人们，都会看到海水有一种周期性的涨落现象：到了一定时间，海水推波逐澜，迅猛上涨，达到高潮；过后一些时间，上涨的海水又自行退去，留下一片沙滩，出现低潮。如此循环重复，永不停息。海水的这种运动现象就是潮汐。2、认知与探究（1）注意以下字的读音

4、：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。（2）划出优美词语，并用它们说一段话。（3）划出文中的多音字。探究：读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？3、梳理与反馈：（1）、有感情朗读课文。（2）给“缝”注音组词；默写生字词（3）想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？二、合作互动（一）初读课文，理清课文脉络　　　1自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。　　　2交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导

5、：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。　　　3再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生交流，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。（二）教师精讲：课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常

6、一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。三、导学归纳课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。四、反馈训练　（1）给“缝”注音组词；默写生字词（2）想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？（3）用前赴后继说一段话。布置作业：1、有感情朗读课文2、整理本节学习笔记课后反思：第二节教学目标：1能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。2学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重难点：感受在沙滩看海时

7、海潮的壮美。教学方法：激情朗读、导学互动教学准备：海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。）教学过程：一、自学导纲1导入新课：这一节，我们大家一起继续欣赏大海的无限魅力。2出示导纲A简要提示：再读课文，看看本课几个自然段，每个自然段写了什么，第一段和最后一段什么关系？B认知与探究1、欣赏潮汐来时的美景；2、比一比，如何读出感情。3、你喜欢哪段？4、探究：自由读第3段段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？C梳理与反馈（1）课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有

8、什么不同特点？（让学生简述。）　（2）不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内容，你有什么感受。自由说说。　（3）学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料，说说自己的感受。二、合作互动　1品读课文第二段。小组交流　（1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）　（2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什